提升小學(xué)語文教師教學(xué)能力探究

唐嫣然

摘要：隨著新課改不斷向縱深拓展，既為當前的現(xiàn)代化語文教學(xué)提出更高要求，也為新時代下的小學(xué)語文教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力帶來巨大挑戰(zhàn)。在此背景下，小學(xué)語文教師不但要重新審視自身的角色定位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，也要求教師不斷學(xué)習和運用新的教學(xué)理念和方法豐富教學(xué)實踐，不斷探索和創(chuàng)新小學(xué)語文教育方法。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文教師;備課;教育理念;學(xué)習氛圍

引言

小學(xué)語文是各類學(xué)科中和現(xiàn)實生活最為貼合，也是學(xué)習其他學(xué)科的基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟和科技日益發(fā)達，當下的社會、語言、生活都發(fā)生了巨大變化。為適應(yīng)現(xiàn)代化小學(xué)教育，使之更具現(xiàn)代化特色，因此國家于二十世紀末發(fā)布了《新一輪基礎(chǔ)教育課程改革》，旨在全面加強和改善學(xué)生的各種素養(yǎng)，尤其是語文素養(yǎng)，目的在于努力提高教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變教育理念?；诖?，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，對新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)的總體要求做出簡要分析。

一、轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫘徒處?/p>

語文作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)性、綜合性學(xué)科，內(nèi)容廣泛且具有非常強的包容性，是學(xué)習其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語文教師要全面鞏固好自身的科研、教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)辦法，全面提升自身的綜合素養(yǎng)以適應(yīng)教育領(lǐng)域未來的發(fā)展趨勢，不但要做好傳播知識的“園丁”，為學(xué)生授業(yè)解惑，還要努力成為學(xué)科教育的創(chuàng)新者，做小學(xué)語文教育的領(lǐng)路人。

例如，筆者為學(xué)生講的《富饒的西沙群島》這一課，內(nèi)容豐富翔實，介紹了我國海南省西沙群島地區(qū)的基本地理、氣候、物產(chǎn)，以及當?shù)鼗镜暮Ｑ蟓h(huán)境，設(shè)計許多地理、海洋、生物知識，但對于小學(xué)生而言，小學(xué)生對這些知識還比較陌生，難以理解其中豐富而生動的描述。因此，為了提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生普及基本的語文知識，要求教師首先提升自身文化修養(yǎng)和拓展知識容量，做到能基本把握課文中描寫的內(nèi)容，才能在上課時事無巨細地向?qū)W生傳播知識。上課時我會首先介紹西沙群島位于中國南端，是三沙市的一部分，還是南海的四大島群之一，叢林密集，不僅海域范圍廣，而且還是南海陸地面積最大的群島，面積可達10平方公里，海域面積更是達到了50多萬平方公里。西沙群島常年保持日照充足，空氣濕潤，海洋環(huán)境良好，其擁有的珊瑚礁數(shù)量更是世界聞名，而充足的日照，濕潤的空氣和良好的環(huán)境正是孕育眾多海洋生物的前提，因此才有各種魚類、甲殼類動物成群結(jié)隊的生活在群島中，為當?shù)厝藥砹水惓ＸS富的生活資源，大量的美麗景觀，如沙灘上緩慢行走的海龜，海中五顏六色的珊瑚就好像是一道道絢麗的彩虹駐扎在海中，魚兒成群結(jié)隊的在海中游走，因此才能稱為富饒的西沙群島

二、注重備課的科學(xué)性

如何能完成一場成功的課堂教學(xué)，其前提是教師明白如何能備好課，精心準備好課前知識，既要根據(jù)標準編制講課內(nèi)容。不能超出新課改標準，還要適當拓展課程內(nèi)容，把握不同學(xué)段學(xué)生的認識知識水平，合理調(diào)整優(yōu)化備課知識點。教師要充分考慮學(xué)生的接受能力和興趣范圍。因此，備課是一個需要綜合統(tǒng)籌的過程。備課是一個系統(tǒng)又復(fù)雜的過程，需要教師耗費許多時間和精力。教師在備課時要首先對課文有初步把握，對課文進行反復(fù)閱讀，或者耐心精讀，以提升對課文的全面理解，通俗重視積累相關(guān)資料。備課時做好教學(xué)筆記，劃分重點和非重點部分，及時歸納總結(jié)備課時的心得體會，總結(jié)經(jīng)驗。

例如，在教學(xué)《胡蘿卜先生的長胡子》之前，根據(jù)新課改要求，我會在備課時注重內(nèi)容的知識性和趣味性相結(jié)合，既要突出課文中詼諧幽默的對話，在上課時營造和諧生動的課堂氛圍，還要突出課文中的知識性，抓住學(xué)生的興趣特點，帶學(xué)生在課堂上領(lǐng)會文學(xué)作品中包含的故事性和趣味性結(jié)合的特點，以及讓學(xué)生認識到我們要善良，要學(xué)會主動幫助有困難的人。因此，我的解學(xué)方案是先為學(xué)生普及胡蘿卜的基本知識，如胡蘿卜是草本植物，有白色的花，蘊含豐富的維生素，生長速度很快，而且對人體健康非常有益。然后根據(jù)學(xué)生的識字階段學(xué)習生字， 教學(xué)生認識為什么一路上會看到那么多人“發(fā)愁”，有了胡蘿卜先生的胡子，風箏線才會更“牢固”，鳥太太在晾衣服，“晾”指的是在空氣流通和陽光充足的地方使物品變得干燥。另外根據(jù)課文包含的故事性和趣味性特點，我所采取的教學(xué)方案是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生親自扮演課文中的胡蘿卜先生、放風箏的男孩、鳥太太和白菜姐姐，上演一堂豐富而生動的趣味課堂和鞏固學(xué)生的知識。

三、營造和諧的課堂學(xué)習氛圍

良好的學(xué)習環(huán)境更能帶動學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，使學(xué)習效率達到事半功陪的效果。教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生積極提問，踴躍發(fā)言。同時，作為課堂氛教學(xué)的主體角色，以及為了豐富現(xiàn)代化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)理念，教師可以選擇不同方式活躍課堂氣氛，努力做到教師和學(xué)生平等相待，重視學(xué)生的意見，給予學(xué)生自我展現(xiàn)的機會。

例如《海濱小城》這一課，講述的是美麗的濱海城市景觀和熙熙攘攘人潮涌動下的熱鬧景象，由遠及近描述了海景、海灘、人群，五彩繽紛的美麗景觀，突出了濱海城市的特色和具備的環(huán)境優(yōu)勢，干凈整潔、綠樹成蔭，不斷吸引著人群到這里來游玩駐足，同時也在提醒著人們要愛護環(huán)境，要愛惜這來之不易的美麗景觀。在課堂上，我會先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，第一遍體會作者筆下描述的海濱城市的美麗和特色，試著體會課文中撲面而來的海風、清新空氣、郁郁蔥蔥的樹木和沙灘上的行人，聆聽天空中飛翔的鳥和時不時響起的汽笛聲。接著我會在課上提問，問學(xué)生你們有沒有去過濱海城市？你們想象的濱海城市是什么樣的？進一步打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生在課堂上交流，暢所欲言自己對海濱城市的印象。最后我會為學(xué)生播放海濱城市的影音資料，從視覺和聽覺上觸動學(xué)生的感知，通過前期的學(xué)習和討論，學(xué)生已經(jīng)對課文有了初步理解，在愉快的討論中烘托了課堂氛圍，最后通過視聽感受讓學(xué)生看到和聽到課文中生動的描述，這樣三重方法組合的教學(xué)法更能強化學(xué)生的學(xué)習認知。

綜上所述，隨著現(xiàn)代化教育以及新課改不斷深入發(fā)展，作為小學(xué)語文教師，我們在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習知識時，更應(yīng)該多思考當下立足的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)習新時代教育理念，注意改進教學(xué)方法，共同致力于帶動學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習和思考能力，從而幫助學(xué)生更好地提升語文學(xué)習能力。

參考文獻

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