汪國棟

摘 要：如今的教育改革正在不斷發(fā)展，社會(huì)對人才的素質(zhì)要求也日益增高，對政治教育方面的要求也隨之發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)就是以提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和培養(yǎng)高素質(zhì)人才為基礎(chǔ)。高中政治學(xué)科在教育體系中占據(jù)著重要地位，且隨著課程改革的發(fā)展，高中政治教學(xué)不僅要結(jié)合理論與實(shí)際，關(guān)鍵也在于對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將探討在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行高中政治生活化教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;生活化

引言：現(xiàn)如今，素質(zhì)教育理念不斷深入，成績不再是衡量學(xué)生水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和全面發(fā)展能力才是當(dāng)前教育的目的。在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對教師的影響依舊存在。教師只專注于提高學(xué)生的成績，脫離生活，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，結(jié)果就是高中政治教育質(zhì)量差，學(xué)生缺乏政治核心素養(yǎng)。因此，實(shí)施素質(zhì)教育、結(jié)合實(shí)際提高學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為高中政治教學(xué)的重要課題。

一、高中政治核心素養(yǎng)內(nèi)涵

在中國新課程改革的深入發(fā)展下，學(xué)習(xí)策略和教育思想必須改變，其中核心素養(yǎng)作為一種先進(jìn)的教育理念，指導(dǎo)高中政治教師從專注于學(xué)生考試的角度轉(zhuǎn)移到學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，并能適應(yīng)當(dāng)前高考制度改革的新常態(tài)。在此基礎(chǔ)上，高中政治老師需要堅(jiān)持時(shí)代創(chuàng)新精神，堅(jiān)持科學(xué)高效的教學(xué)方法，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新的教育理念，有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以促進(jìn)教學(xué)策略的改革，提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量。[1]

二、高中政治生活化教學(xué)的含義

生活是思維的起點(diǎn)，高中的政治知識(shí)來自于生活，以生活為導(dǎo)向的高中政治教育也是基于生活的。高中政治生活化教學(xué)便是將知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，通過這種方法逐步增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解。所以，對教師的要求就是將政治知識(shí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)政治觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活的融合。只有結(jié)合二者，才能改善高中政治課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。應(yīng)用以生活為導(dǎo)向的教學(xué)策略，不僅滿足了新形勢下高中政治教育的要求，也實(shí)現(xiàn)了高中政治理論知識(shí)與實(shí)際生活的有效結(jié)合。這種教學(xué)模式的應(yīng)用是基于學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠深刻理解，提高了學(xué)生解決問題的能力，并充分體現(xiàn)了高中政治教學(xué)的學(xué)術(shù)價(jià)值。

三、基于核心素養(yǎng)的高中政治生活化教學(xué)特征

1、綜合性

基于核心素養(yǎng)視角培養(yǎng)的角度，在高中政治生活化的教學(xué)課堂中，教師應(yīng)重視高中政治教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)教育內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。其中，涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)及文學(xué)等廣泛知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展與進(jìn)步。[2]

2、特殊性

為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)校政治教育的重要內(nèi)容是提高學(xué)生的政治認(rèn)同感。通過高中政治生活化教學(xué)，學(xué)生可以加深對中國特色社會(huì)主義價(jià)值觀念的認(rèn)知與理解。

3、積極性

基于核心素養(yǎng)的高中政治生活化教學(xué)在強(qiáng)調(diào)生活和理論的融合的同時(shí)，也注重根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富課程內(nèi)容、擴(kuò)展教學(xué)資源，用一種積極的方式引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活，并逐漸意識(shí)到核心素養(yǎng)的重要性。

4、實(shí)踐性

在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中政治因素的探索，真正將政治理論思想與生活實(shí)踐結(jié)合起來，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對政治理論知識(shí)的理解，同時(shí)提高了學(xué)生運(yùn)用政治理論知識(shí)解決問題的能力。

四、核心素養(yǎng)視角下的高中政治生活化教學(xué)策略

1、創(chuàng)設(shè)政治情境

高中政治涉及許多理論概念，例如定義、功能和對策等。對于學(xué)生來說非常抽象，所以在理解和記憶上有一定的困難，他們也就無法將政治知識(shí)與現(xiàn)實(shí)建立緊密的聯(lián)系，進(jìn)而不能提高公眾參與意識(shí)。在這種形勢下，就需要高中政治教師轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，創(chuàng)新不同的教學(xué)方法。教師通過在教學(xué)過程中創(chuàng)造政治生活情境，讓學(xué)生親身體會(huì)，進(jìn)而可以更好地理解政治知識(shí)，不僅如此，還可以使學(xué)生了解政治與生活之間的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。[3]

2、結(jié)合時(shí)政教學(xué)

當(dāng)前中國特色社會(huì)主義的持續(xù)發(fā)展使得時(shí)政成為高中政治生活化教學(xué)的重要組成部分，結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容。不斷更新的知識(shí)讓學(xué)生能認(rèn)知世界和社會(huì)的發(fā)展，熟悉自己的政治身份。所以，高中政治生活化教學(xué)不能僅僅局限于課本的內(nèi)容，教師應(yīng)該補(bǔ)充有關(guān)的時(shí)政知識(shí)，例如打印和分發(fā)政治資料，或播放有關(guān)的時(shí)政影片。不僅如此，教師也可以利用當(dāng)前的時(shí)政內(nèi)容和社會(huì)熱點(diǎn)，將其制作為案例材料，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行分析，充分提高學(xué)生的分析和解決問題的能力，并提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3、完善教學(xué)模式

從核心素養(yǎng)的角度，完善高中政治生活化教學(xué)模式是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的必要階段。不管所學(xué)的知識(shí)是否復(fù)雜，有多重要，教師在教學(xué)時(shí)都離不開教學(xué)模式的輔助。因此，如果高中政治教學(xué)的模式太單一，不僅會(huì)影響教學(xué)效率的提高，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，長此以往，也就很難實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結(jié)語：高中政治生活化教學(xué)是一種有效的、符合政治教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法，同時(shí)，它也符合當(dāng)前的政治教學(xué)發(fā)展趨勢，對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的發(fā)展都具有重要的意義。然而高中政治生活化教學(xué)中，在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)是深化教育改革的現(xiàn)實(shí)前提。這就需要政治教師結(jié)合實(shí)際情況和相應(yīng)的理論知識(shí)，以學(xué)生為主體，不斷創(chuàng)新與發(fā)展教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對思想政治的學(xué)習(xí)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，實(shí)現(xiàn)全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]董芳.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中政治課堂教學(xué)[J].教書育人，2018（34）：62.

[2]李軍.核心素養(yǎng)背景下高中政治課堂的轉(zhuǎn)型[J].內(nèi)蒙古教育，2018（20）：89-90.

[3]朱斌.核心素養(yǎng)視角下的普通高中思想政治教學(xué)[J].內(nèi)蒙古教育，2018（02）：48-49.