喬萬榮
摘 要:我國傳統(tǒng)文化比較于外國文化我們自有自己的文化特色,而傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的途徑,語文教學是最好媒介。當前中學語文教學內容中傳統(tǒng)文化知識較少,學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解還很膚淺,很多民族的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德日漸被西方文化覆蓋,造成了對我國民族德育傳承的阻礙。因此,需要更專業(yè)的教學手段進行德育傳承,從而對中學語文教學提出更高要求,教師要根據(jù)教學內容調整教學方式,在每天的課堂教學中將傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代文化知識中,讓學生接受到傳統(tǒng)文化的熏陶,記住并理解傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內涵,并將傳統(tǒng)文化的底蘊和精髓發(fā)揚光大。
關鍵詞:中學語文;傳統(tǒng)文化;教學方式
中學語文是傳承傳統(tǒng)文化經(jīng)典最合適的教學媒介,這個時期學生對傳統(tǒng)的經(jīng)典文化認識還比較膚淺,教師將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相融合,運用豐富的教學方式進行講解,塑造興趣性課堂,潛移默化的將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學中。不僅讓學生提升文化素養(yǎng),還能讓學生對語文知識有著更好的理解和記憶,同時對學生提高綜合素質有著很大的影響。所以說,在中學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化是對中學教師的挑戰(zhàn),也是賦予中學語文教學傳承傳統(tǒng)文化的重要任務,以便更好的讓傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。
一、傳統(tǒng)文化滲入中學語文教學的意義
傳統(tǒng)文化是在歷史的發(fā)展過程中所形成的的具有民族特征的文化體系,它包含了一個民族的精神文化與物質文化。傳統(tǒng)文化對每一個個體的成長都有所影響。而且傳統(tǒng)文化不僅僅是文化層次的內容,它對道德修養(yǎng)和民族精神具有一定的影響。在中學語文教育中引入傳統(tǒng)文化教育,可以提高學生的語文能力和拓展學生的視野,對培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀具有重大的作用。
(一)推動教育發(fā)展
傳統(tǒng)文化是我們的傳承文化,是我國上下五千年的歷史發(fā)展留下的精神財富,在中學語文教學中滲入傳統(tǒng)文化,可以推動基礎教育的發(fā)展,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的教學目標。在語文教學中滲入傳統(tǒng)文化可以使學生在語文素養(yǎng)方面得到提升,提高學生在語文方面知識的掌握能力和學習能力,同時傳統(tǒng)文化的滲入,也需要教師在備課期間對傳統(tǒng)文化更加深入了解、學習,只有教師首先理解傳統(tǒng)文化并具備一定的傳統(tǒng)涵養(yǎng),才能夠在教學過程中引經(jīng)據(jù)典言傳身教,使學生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。同時也可以提高教師自身的執(zhí)教水平優(yōu)化教學方式,使學生得到更全面的發(fā)展,促進語文教學的發(fā)展。所以在中學語文教學中深入開展傳統(tǒng)文化的滲入,能夠同時提高教師以及學生的水平,對推動教育的發(fā)展意義重大。
(二)提高學生綜合能力
在語文教育中滲入傳統(tǒng)文化既能夠提高學生的語言能力,又可以使學生的思想品德得到教育,在學生修身養(yǎng)性的同時使自身的文化底蘊得到提高。而且在中學語文教學中加入傳統(tǒng)文化在另一方面也建全了中學語文的教學體系。傳統(tǒng)的教學方式中,對傳統(tǒng)文化的關注與滲透并不是很受重視,老師擔當?shù)氖侵R的傳授者憑經(jīng)驗教學,不利學生綜合能力的提高。把傳統(tǒng)文化滲入語文教學當中,豐富了語文課堂教學內容,使得課堂氣氛更加活躍,課堂文化氛圍更加濃厚,而且也增加師生之間的交流,使得師生關系更加融洽,學生的學習興趣顯著提高。中國傳統(tǒng)文化博大精深其包含了古詩文、戲曲、楹聯(lián)、等等,是我國在長期的歷史發(fā)展中積累下的精華,中學學生本身就充滿了對未知的好奇,把傳統(tǒng)文化滲入語文教學中,可以使學生的學習興趣更高,老師在滲透傳統(tǒng)文化的同時,可以借助傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生的綜合能力,使學生能夠得到全面的發(fā)展。
二、中學語文教學傳統(tǒng)文化滲透策略
(一)課文講解過程中滲入傳統(tǒng)文化的教育
伴隨著新課標的推出,我們國家加大對傳統(tǒng)文化傳承的力度,在語文教材中很多課文與傳統(tǒng)文化相關,中學語文教師要充分利用這一點,從課文講解入手深挖與傳統(tǒng)文化有關的課文,在講解中滲入傳統(tǒng)文化。例如《孟子》的“得道多助失道寡助”“生于憂患死于安樂”,岳飛的精忠報國等,中學語文教師要通過對課文的分析,在分析中穿插與傳統(tǒng)文化相關的內容,激發(fā)學生對學習的興趣,使學生在學習課文的過程中潛移默化的受到傳統(tǒng)文化的熏陶,從而培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀,繼而使我們的傳統(tǒng)文化得到傳承,使學生未來的各項發(fā)展也更為全面。
(二)利用多媒體增加學生對傳統(tǒng)文化的興趣
信息技術的發(fā)展不僅推動了經(jīng)濟的發(fā)展,也帶來了教學方式改革。教學方式越來越多,教學手段也日漸豐富,多媒體教學已在諸多學校引入。在中學語文教學中引入多媒體設備,能夠更好的提高課堂教學的趣味性、靈活性,能有效激發(fā)學生課堂活動的熱情,提高學生的學習積極性。通過多媒體設備引入,可以更好的構建教學情境,營造有利于傳統(tǒng)文化教學學習的氛圍。比如在中學語文課本中,部分學生對于文言文的學習很吃力,由于古文和現(xiàn)代文的表達方式有著很大不同,對于文言文詞匯的理解很困難,容易造成學生失去學習文言文的興趣,對于傳承文化很不利。而多媒體設備的引入,讓學生通過視頻畫面了解文言文課文的背景、內容,以及相關課文的寫作資料,可以讓學生更好的理解文章內容,以此集中學生的學習注意力,激發(fā)學習興趣和熱情,更好的將傳統(tǒng)文化傳承發(fā)揚,并有效提高教師的教學質量和學生的綜合文化素養(yǎng)。
(三)利用我校的讀書活動加深對傳統(tǒng)文化的印象
在我校為打造“魅力枹中,書香校園”的讀書活動之際,通過舉辦各類關于傳統(tǒng)文化類的知識競賽和古詩詞、經(jīng)典名著的誦讀比賽,讓學生不斷加深對傳統(tǒng)文化的印象,更加深入了解其背后蘊含的深層含義。
結束語;總而言之,我國傳統(tǒng)文化在中學語文教學滲入,對中學學生的文化素養(yǎng)有著至關重要的影響,傳統(tǒng)文化是我們歷史發(fā)展遺留的精神瑰寶,在中學語文教學中滲入傳統(tǒng)文化教育,不但能夠提高中學生的語文閱讀能力以及寫作能力,語文素養(yǎng)得到提升還能夠使學生的情操得到陶冶,同時提高學生的愛國主義精神,對學生未來的全面發(fā)展具有重要意義。
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