劉建宏

摘 要：信息技術(shù)是隨著科技不斷發(fā)展新出現(xiàn)的一門課程，在信息時(shí)代，學(xué)生信息素養(yǎng)的形成是其需具備的重要素質(zhì)，而學(xué)校需積極肩負(fù)這一責(zé)任。高中的學(xué)生即將步入高等教育階段，是教育的關(guān)鍵時(shí)期，因此應(yīng)給與信息技術(shù)教學(xué)充分重視，使學(xué)生獲得更全面的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);學(xué)生信息素養(yǎng);全面發(fā)展

在信息技術(shù)滲透到社會(huì)方方面面背景下，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握十分必要。因此在高中教育教學(xué)中，教師需注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。就信息素養(yǎng)來講，并不單純指思想方面的內(nèi)容，而是指學(xué)生對(duì)信息的實(shí)際獲取能力與管理能力方面，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)運(yùn)用在解決實(shí)際問題當(dāng)中，并且在使用時(shí)形成正確思想理念[1]。

一、注重對(duì)學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)

就當(dāng)前情況來講，在學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，學(xué)生信息意識(shí)的形成是重要方面。信息意識(shí)的形成，能夠使學(xué)生更好了解和判斷與信息相關(guān)的內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)信息的敏感程度和吸收能力[2]。高中階段學(xué)生信息意識(shí)的形成會(huì)對(duì)將來發(fā)展產(chǎn)生比較大的影響。但是多數(shù)學(xué)生在接觸信息技術(shù)時(shí)是為了游戲和娛樂，或者是社交，很少有學(xué)生會(huì)對(duì)信息技術(shù)的意義和價(jià)值進(jìn)行深入挖掘。因此在高中信息技術(shù)教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需促進(jìn)學(xué)生正確信息意識(shí)的形成，使學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)，能查找一些積極向上的內(nèi)容。

二、運(yùn)用分層教學(xué)方法

學(xué)生由于經(jīng)歷的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境不同，在學(xué)習(xí)上會(huì)呈現(xiàn)一定差異性。在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)時(shí)，教師需尊重學(xué)生之間存在的差異性。在實(shí)際教學(xué)中，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)能力作為依據(jù)，分層教學(xué)方式的運(yùn)用能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的因材施教，同時(shí)也能使教學(xué)中的目標(biāo)更加明確，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，并且使學(xué)生在個(gè)性上得以自由發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)其信息素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。在運(yùn)用分層教學(xué)模式過程中，教師需明確學(xué)生在課堂中主體地位，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平上存在的差異性[3]。例如在講授《數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件的開發(fā)》這部分內(nèi)容時(shí)，對(duì)于思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以著重對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)內(nèi)容方面的講授，對(duì)于思維能力相對(duì)較差的學(xué)生，可以著重對(duì)其進(jìn)基礎(chǔ)性內(nèi)容的講授。同時(shí)在此過程中，教師需注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，將理論有效融入到實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而使信息技術(shù)教學(xué)的整體目標(biāo)得以更好實(shí)現(xiàn)。

三、加強(qiáng)信息技術(shù)和生活聯(lián)系

在實(shí)際教學(xué)中，教師可以建立信息技術(shù)與生活之間的聯(lián)系，提升學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育和社會(huì)之間的系統(tǒng)融合。因此教師在講授相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以從生活視角進(jìn)行，幫助學(xué)生進(jìn)行信息能力的強(qiáng)化。例如在學(xué)習(xí)《剖析信息庫(kù)》這部分知識(shí)時(shí)，教師在教學(xué)中就可以展示出某網(wǎng)上雙十一商品成交量數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在分析時(shí)，學(xué)生可以按照購(gòu)買者年齡群進(jìn)行分析，也可以按照售賣的物品種類進(jìn)行分析，然后分析不同年齡層的熱賣產(chǎn)品是什么。在此過程中，學(xué)生能夠?qū)⑸詈托畔⒓夹g(shù)之間更好聯(lián)系在一起，而不單純是掌握理論知識(shí)，在此過程中學(xué)生的信息素養(yǎng)也能得到更好培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確信息道德

信息技術(shù)在為生活帶來便利的同時(shí)，也帶來了一定的信息安全問題，因此在進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生正確信息道德的培養(yǎng)，這樣才能使信息素養(yǎng)的形成發(fā)揮積極作用。但是就當(dāng)前情況來講，多數(shù)教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生信息道德的培養(yǎng)有所忽視，為了促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的形成，教師需給予學(xué)生信息道德充分重視[4]。如在課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生滲透和信息安全相關(guān)的知識(shí)、病毒防御知識(shí)等，也可以為學(xué)生播放一些和信息安全相關(guān)的視頻內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)能具備相應(yīng)信息道德。

五、重視教學(xué)反饋

教學(xué)中教學(xué)反饋的實(shí)現(xiàn)能夠使學(xué)生整體學(xué)習(xí)更具有效性，通過教學(xué)反饋，老師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更深入的認(rèn)識(shí)和了解。教師可以從學(xué)生語言表達(dá)和動(dòng)作表情方面獲得教學(xué)反饋，并且在獲得教學(xué)反饋之后對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)而能更充分的保證學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反饋的實(shí)施，能夠使教師在教學(xué)中更具針對(duì)性。除了從學(xué)生語言表達(dá)和動(dòng)作表情中獲得教學(xué)反饋之外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，在自評(píng)與互評(píng)中，學(xué)生能夠?qū)ψ陨碓趯W(xué)習(xí)中存在的問題有更明確的認(rèn)識(shí)，能夠使整體教學(xué)更具實(shí)效性。

結(jié)束語：總之，信息素養(yǎng)是學(xué)生在當(dāng)代社會(huì)需具備的重要素養(yǎng)，因此在信息技術(shù)教學(xué)中教師需給予學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)充分重視，使高中教育的實(shí)施能夠和社會(huì)實(shí)際發(fā)展需要相符合。而為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需綜合運(yùn)用多種方式，促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性的提升。進(jìn)而使學(xué)生在具備信息技術(shù)運(yùn)用能力的同時(shí)，能夠形成正確信息意識(shí)理念，正確運(yùn)用信息技術(shù)，用信息技術(shù)解決實(shí)際生活中遇到的多種問題。

參考文獻(xiàn)

[1]黨偉.高中信息技術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)[J].神州，2019（30）：204.

[2]萬飛.高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（19）：82.

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[4]謝瑜.在高中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（30）：64.