袁永碧

摘要：通過課外閱讀，學(xué)生可掌握更多知識，擴展學(xué)生知識面，同時可引導(dǎo)學(xué)生積累更多作文素材，這對提高學(xué)生寫作水平有利[1]。目前，小學(xué)語文作文教學(xué)中仍存在諸如：學(xué)生語文基礎(chǔ)水平不夠高、學(xué)生語言組織能力不足等問題。小學(xué)語文教師需通過課外閱讀擴展學(xué)生視野、陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生寫作能力。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文作文;重要性

引言

課外閱讀是小學(xué)閱讀教學(xué)的重要組成部分，其同課內(nèi)閱讀教學(xué)一道構(gòu)成了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的全部。不同于課內(nèi)閱讀教學(xué)受到篇目、時間和題材等方面的限制與制約，課外閱讀更具自由度和廣泛性，其不僅可以作為課內(nèi)閱讀的重要補充，同時對于小學(xué)語文作文教學(xué)的開展和進行也意義非凡。當前，積極探究課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，切實推進有效的課外閱讀舉措以提升小學(xué)語文作文教學(xué)效率已然成為教師語文教學(xué)的重要出發(fā)點和著力點。

一、小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的重要性分析

（一）通過課外閱讀能夠幫助小學(xué)生豐富其思維內(nèi)涵

進行小學(xué)語文教學(xué)的時候，教師愈加重視學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，希望能夠幫助學(xué)生更好地將學(xué)習到的知識運用到實踐中去。課外閱讀活動的開展，首先，能夠幫助學(xué)生形成較好的發(fā)散性思維，通過課外閱讀也能夠幫助學(xué)生了解更多的世界觀，也給學(xué)生更好地認知世界提供幫助。其次，小學(xué)生能夠形成屬于自己的創(chuàng)新思維。在小學(xué)語文教學(xué)中，幫助小學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于小學(xué)生而言非常重要。課外閱讀內(nèi)容能夠給小學(xué)生呈現(xiàn)出一個非常豐富的世界和人生經(jīng)驗，課外閱讀中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生很難獲得直觀的體驗，但是通過課外閱讀，能夠幫助小學(xué)生豐富其視野，能夠幫助小學(xué)生更好地培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

（二）可提高學(xué)生對作文的興趣

語文學(xué)科是小學(xué)階段的重要學(xué)科，其對提升學(xué)生思維能力、語言表達能力具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)效果將影響學(xué)生語文素養(yǎng)、寫作能力、語言表達能力的培養(yǎng)。因而，各教育環(huán)節(jié)十分重視小學(xué)語文教學(xué)。作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，作文教學(xué)質(zhì)量在影響教學(xué)質(zhì)量的同時，將影響學(xué)生語文水平。為激發(fā)學(xué)生對作文的興趣，需鼓勵學(xué)生多閱讀課外材料。

二、有效開展小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的策略分析

（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成好的課外閱讀習慣

在小學(xué)語文教學(xué)的時候，學(xué)生學(xué)習的內(nèi)容比較多，閱讀教學(xué)往往是教師抽出來時間教學(xué)的，并且受到課堂時間的限制，小學(xué)生的語文閱讀也會受到一定的影響。通過研究和分析發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生本身的寫作水平以及語文成績和學(xué)生的課外閱讀有著直接關(guān)系。所以，對于小學(xué)生來說，進行大量課外閱讀知識的積累，不但能夠幫助小學(xué)生拓寬其知識面，還能夠切實提高小學(xué)生的閱讀水平以及寫作能力，在潛移默化中幫助小學(xué)生提高其語文成績和語文素養(yǎng)。小學(xué)階段的語文學(xué)習對于學(xué)生語文基礎(chǔ)的掌握和學(xué)生學(xué)習成績的提高非常重要，在這個階段中，教師應(yīng)該對學(xué)生的課外閱讀進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文課外閱讀習慣，家長也必須認識到課外閱讀的重要性，督促孩子讀書或者是帶頭看書，給學(xué)生的語文閱讀營造一個良好的氛圍，這樣也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的讀書習慣。

（二）密切同家長的溝通配合，構(gòu)建良好的課外閱讀氛圍

課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的開展和進行具有重要的意義和價值，為有效推進小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的開展，提升小學(xué)語文作文教學(xué)實效性，教師首先要從外部條件出發(fā)，密切同家長的溝通配合，構(gòu)建良好的課外閱讀氛圍，為小學(xué)語文課外閱讀開展提供有利的外部支撐。具體說來，教師一方面可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動平臺，定期在其中分享一些優(yōu)秀的文章作品，引導(dǎo)學(xué)生們在平臺中就某一作品進行討論和分析，以此引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ミM一步閱讀和探究。另一方面，教師可以和家長配合，引導(dǎo)家長在家庭環(huán)境中進行課外閱讀角等環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，家長積極的參與到課外閱讀之中，給予學(xué)生一定的引導(dǎo)和鼓舞，形成一定的閱讀氛圍，這對于小學(xué)生更好的參與到課外閱讀之中也很有幫助。

（三）科學(xué)制訂課外閱讀寫作教學(xué)計劃

為達到把課外閱讀、作文教學(xué)融合起來的目的，教師需依據(jù)學(xué)生學(xué)習能力、發(fā)展特點合理制定讀寫結(jié)合方案。第一，教師需依據(jù)學(xué)生發(fā)展特征、心理特征、新課標標準要求，合理制定教學(xué)方案，以達到提高學(xué)生閱讀能力、寫作能力的目標。第二，教師在擬定教學(xué)方案的同時，需合理選擇課文閱讀材料，保證閱讀材料適合此年齡段學(xué)生、閱讀材料數(shù)量合適。第三，依據(jù)教育部要求，保證閱讀材料合理、有效。第四，依據(jù)教學(xué)進度指導(dǎo)學(xué)生制訂適合自己的讀寫規(guī)劃，保證學(xué)生可充分利用課余時間，提高自身閱讀能力、寫作能力。

結(jié)束語

課外閱讀能夠豐富學(xué)生的知識儲備，拓展學(xué)生的寫作視野，其對于小學(xué)語文作文教學(xué)的有效開展和進行至關(guān)重要。當前，鑒于主客觀因素的限制和影響，課外閱讀教學(xué)的進行尚且存在一定的不足，小學(xué)語文教師應(yīng)在充分認識到這些不足的基礎(chǔ)之上，積極落實上述諸方面的舉措，加強引導(dǎo)和幫助，為課外閱讀教學(xué)的順暢進行提供策略支撐，為小學(xué)語文作文教學(xué)的高效開展提供方法保證。

參考文獻

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[2]李立超.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探究[J].中華少年，2019（34）：58-59.

[3]盧芳蘭.試析課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].課外語文，2019（34）：121-122.

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