任定鳳
新課程下的語(yǔ)文課外作業(yè)不僅是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固,更是課堂教學(xué)的延伸和拓展。隨著新課程改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學(xué)中的單一枯燥、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)形式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。為了賦予課外作業(yè)新的生命,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)潛能,開闊視野,張揚(yáng)個(gè)性,教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),應(yīng)用新課程理念,從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計(jì)多元化的課外作業(yè),讓課外作業(yè)不但注重知識(shí)的獲取,而且注意能力的培養(yǎng),讓學(xué)生真正愛上作業(yè)。
一、作業(yè)布置的原則
1、 體現(xiàn)趣味性
興趣是最好的老師。課外作業(yè)的設(shè)計(jì)布置要考慮學(xué)生的生活實(shí)際,由易到難,循序漸進(jìn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,避免單一的、枯燥的重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè),為此 教師可采用“唱”“演”“畫”等方式布置作業(yè),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
音樂(lè)的表現(xiàn)力可以啟迪學(xué)生的思維,為學(xué)生插上理想的翅膀?!俺背蔀閷W(xué)生生活中的樂(lè)事。因此,在語(yǔ)文作業(yè)中滲透音樂(lè),能極大提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多課文都是歌詞,如《讓我們蕩起雙槳》《快樂(lè)的節(jié)日》《愛我中華》等,上完這些課文后,可以聯(lián)系音樂(lè)老師教會(huì)他們唱,然后讓同學(xué)們回家唱給家長(zhǎng)聽。學(xué)生在完成這樣的作業(yè)時(shí),由于音樂(lè)的引領(lǐng),不但深刻領(lǐng)悟了課文內(nèi)容,還把握了課文的節(jié)奏和情感,何樂(lè)而不為呢!
在小學(xué)語(yǔ)文課本中,還有許多故事情節(jié)強(qiáng),情感有趣的課文。對(duì)于這類課文,可以讓學(xué)生充當(dāng)“演員”,親自演一演。如《愛之鏈》《三個(gè)小伙伴》等,在教學(xué)完這類課文后,我讓學(xué)生自己挑選角色,班上同學(xué)分成幾大組,每一組自己排練,然后在班上分別表演,最后評(píng)出最佳演員、最佳創(chuàng)意表演組。因?yàn)橐?,所以學(xué)生得研究人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心里等諸多因素,因此,學(xué)生得仔細(xì)、認(rèn)真而且自覺主動(dòng)地讀課文。因?yàn)橐u(píng),所以表演時(shí)學(xué)生得認(rèn)真欣賞整個(gè)過(guò)程。在這樣的作業(yè)完成的過(guò)程中,學(xué)生的能力得到充分鍛煉,并且熱情高漲。
小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)比較直觀,他們對(duì)直觀形象、色彩鮮明的事物特別感興趣。讓學(xué)生進(jìn)行畫畫想象,可以加深他們對(duì)課文的理解。比如,上完了《詹天佑》一課后,我讓同學(xué)們分別畫出詹天佑的三種修鐵路方法。通過(guò)畫圖,學(xué)生更進(jìn)一步理解了詹天佑的杰出。這樣做,學(xué)生在理解課文的同時(shí),也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,提高了思維能力和動(dòng)手能力
此外,讓學(xué)生自己配樂(lè)朗讀課文也能激發(fā)他們的積極性,當(dāng)然,這需要家長(zhǎng)的密切配合。
2、 體現(xiàn)探究性
新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究,獲取信息,創(chuàng)新知識(shí),培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力。長(zhǎng)期以來(lái),老師們往往把作業(yè)的功能定位于“知識(shí)的鞏固”“技能的強(qiáng)化”上,導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械、重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。教師布置作業(yè)時(shí)總是本著面面俱到、多多益善的原則,認(rèn)為學(xué)生寫得越多,記得越牢,將來(lái)學(xué)生的能力也越高。然而,真實(shí)情況恰恰相反,這樣的作業(yè)制約了學(xué)生多種能力的發(fā)展。許多老師都困惑:我都讓他們多次練習(xí)過(guò)了,為什么還有那么多錯(cuò)題?因此,在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些學(xué)生自主探索、實(shí)踐、思考為主的探索性作業(yè),使學(xué)生在活動(dòng)中成為探索者,這樣完成的作業(yè)印象深、效果好。比如,上完感念師恩一單元后,我讓學(xué)生辦一期手抄報(bào),,搜集贊美老師的名言、圖片、故事,四人一組,合作制作。然后利用語(yǔ)文課的時(shí)間交流并評(píng)比,粘貼在教室里供師生參觀。學(xué)生的手抄報(bào)內(nèi)容豐富多彩,版式清新多樣,這樣的作業(yè)是他們最喜歡的形式之一。
二、作業(yè)布置的方式
1、游戲式作業(yè)
愛玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性之一,教師要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的興趣,為學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。平時(shí)老師們讓孩子們“演一演”“唱一唱”“畫一畫”“猜一猜”的作業(yè),就是在游戲活動(dòng)中讓學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,鍛煉能力的好方式。
2、調(diào)查式作業(yè)
實(shí)施新課程以來(lái),搜集資料、調(diào)查生活中的有關(guān)內(nèi)容已成為語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)常規(guī)性作業(yè),這種作業(yè)有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,拓寬視野,溝通課堂內(nèi)外,充分利用各種資源。上完《長(zhǎng)城》一課后,我要求學(xué)生課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城。為了完成這項(xiàng)作業(yè),我引導(dǎo)學(xué)生從其他學(xué)科和圖書資料中搜集有關(guān)描寫長(zhǎng)城的內(nèi)容,并讓他們辦成了手抄報(bào),而且寫了一篇讀后感。在完成這樣作業(yè)的過(guò)程中,同學(xué)們經(jīng)歷了辛苦,收獲了喜悅,拓寬了視野,積累了知識(shí)。
3、 生活式作業(yè)
學(xué)習(xí)知識(shí),就是要應(yīng)用到生活中,為我們的生活服務(wù),也就是作業(yè)的布置要有實(shí)用性。在低年級(jí)的教學(xué)中,為了培養(yǎng)孩子們的數(shù)感和語(yǔ)感,可以讓孩子們回家問(wèn)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的生日并牢牢記住,到時(shí)表達(dá)祝賀,這樣做既能鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力又能讓他們學(xué)會(huì)交際和感恩。學(xué)習(xí)了一些節(jié)日知識(shí)后,讓孩子們?cè)诠?jié)日那天制作賀卡贈(zèng)送給相對(duì)應(yīng)的人。這樣的作業(yè),既鍛煉了他們的動(dòng)手能力,又牢牢記住了知識(shí),比起老師們?cè)谡n堂上讓同學(xué)們死記硬背的效果強(qiáng)了好多好多,能起到事半功倍的作用。
4、團(tuán)體式作業(yè)
農(nóng)村留守兒童在完成作業(yè)時(shí)是無(wú)人監(jiān)督的,當(dāng)做作業(yè)遇到困難時(shí),一小部分同學(xué)會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué),大多數(shù)同學(xué)喜歡跟同班同學(xué)一起做作業(yè)。為此,我把每個(gè)寨子的留守兒童編為一個(gè)小組(寨子小實(shí)用),選出一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng),放學(xué)后由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員在自家做作業(yè),組長(zhǎng)監(jiān)督同學(xué)完成作業(yè)。當(dāng)然一定要老師嚴(yán)格把關(guān),不能演變成集體抄襲。一段時(shí)間后,要及時(shí)對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)和優(yōu)秀的小組做出獎(jiǎng)勵(lì)。
總之,語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),只要我們語(yǔ)文老師多用心一些,多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì),一定會(huì)設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好作業(yè)來(lái)。
云南省保山市騰沖滇灘鎮(zhèn)早坡完小