唐河清

摘要：伴隨著科技的發(fā)展，新時期教育改革持續(xù)開展，搭建小學數(shù)學的高效率課堂變成小學數(shù)學課堂教學的關鍵目標。高效課堂要高度重視課堂的效率，數(shù)學老師要改變傳統(tǒng)的教學策略，突顯學生這個行為主體的影響力。本文將從新時期小學數(shù)學進行高效課堂構建的必要性出發(fā)，對搭建小學數(shù)學高效課堂的對策展開剖析，期待能夠推動小學數(shù)學教學水平的提升。

關鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;策略研究

小學數(shù)學是小學課程中的主要課程之一，過去的一段時間內(nèi)，數(shù)學和語文被小學老師稱之為“主科”，別的的課程被稱為“副科”。不難看出，小學數(shù)學在全部小學課程中的關鍵地位。隨著教學體系的改革，如何提高小學數(shù)學課堂的效率成為小學課程科學研究的關鍵課題之一。

一、 備好每一節(jié)課是執(zhí)行數(shù)學課的關鍵

搭建小學數(shù)學高效課堂，首先就需要充足運用好課堂的時間，要提高課堂效率，用心備好每一節(jié)課。數(shù)學老師在備課時，不止要寫教學設計，還要科學研究教材中的重點和難點，依據(jù)班級學生的詳細情況備教材內(nèi)容、備學生，然后開展有效的教學設計。教師要掌握班集體學生中間存在的差別，促使教學設計可以達到最好的實際效果，根據(jù)備課教案推動課堂效率的提高。

二、塑造學生獨立提出問題的能力

依據(jù)過去的教學經(jīng)驗看來，假如老師僅僅“生搬硬套”，只解讀書上的專業(yè)知識，課堂實際效果通常不盡人意，這也就是傳統(tǒng)課堂教學中常說的“重專業(yè)知識、輕邏輯思維”的教學方法。這類教學方式的缺點在于，雖然老師將基礎知識、公式解讀得比較深刻，但是課堂的實際效果并不好，體現(xiàn)在一些學生在課堂上仿佛都聽得懂了，但是一碰到難題才發(fā)覺，知識要點并沒有掌握，沒法與練習題一一對應，不會做題。一些學生處于被動地接納專業(yè)知識，課堂效率較低，尤其是針對一些低學段的小學生而言，他們的年紀較小，自制力較差，專注力也非常容易分散。因為他們處于被動的情緒下，導致他們無法專心致志地認真聽講，這也是導致小學數(shù)學課堂教學效率不太高的關鍵緣故之一。為了更好地處理這種難題，就要求小學數(shù)學老師在課堂教學中，要塑造學生獨立提出問題的能力。靈便把握課堂的教學策略，執(zhí)行情景教學，增加與學生的溝通，聯(lián)系實際，縮短小學數(shù)學與學生之間的距離，使學生快樂的學習。

三、激起自學能力，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，針對小學生這類愛玩、好動的小孩子更是如此。許多教師覺得小學生太調(diào)皮，害怕課堂氛圍太活躍的話會造成課堂無法控制。實際上小學生對自身很感興趣的事物能夠比成年人更有潛心。教師可以用講故事的課堂導入方式，比如在講長度換算時，教師可以先問大家都多高呀，有的會說一米幾，有的則可能會說一百幾十公分，隨后教師可以開始對有關長短單位轉(zhuǎn)換的知識進行解讀。這樣學生對本節(jié)課需要學習的內(nèi)容充滿期待。

此外，還可以運用信息化教學。多媒體系統(tǒng)中圖片、音頻及視頻素材的視聽效果對小學生有非常大的誘惑力，尤其是對一些晦澀難懂的知識，如果只是借助教師講述和板書，是難以吸引小學生專注力的，而應用多媒體系統(tǒng)中的素材就可以非常好地處理這一難題了?？偠灾?，要想提升小學數(shù)學的課堂教學效率，激起學生興趣，老師可以應用多媒體教學法，利用學生好玩的特性，提高學生的學習效率。

四、課堂緊密聯(lián)系日常生活

小學生的聯(lián)想思維能力很強，因而在開展數(shù)學教學時，老師不妨使用聯(lián)系實際的方法，讓小學生感受或者回憶日常生活情景，拉近數(shù)學課與小學生之間的距離。因此，老師如果能夠正確引導小學生觀查日常生活，了解生活中的數(shù)學，就能幫助他們更好地學習掌握相關的課堂知識。一些老師讓小學生課前預習的方法是：觀查爸爸媽媽今日買菜花了多少錢？一共買了幾類蔬菜魚肉？幾類新鮮水果？每種食材多少錢一斤？第二天上課的時候，老師先讓小學生報告一下昨天觀查的發(fā)現(xiàn)，然后漸漸地引入到解讀“加法”的課堂知識中，取出一個小學生的觀查結果舉例，正確引導小學生算一算，爸爸媽媽買菜花的錢對嗎？這樣一來，小學生便會應用簡易的加法進行測算。將枯燥乏味的數(shù)學加法與小學生的日常生活緊密結合，小學生不但會感覺數(shù)學課通俗易懂，并且還很有趣味性。

五、懷著課堂教學熱情，提高課堂教學的氣氛

老師在課堂上的熱情是進行數(shù)學高效課堂的生命。數(shù)學老師除了要具有一定的專業(yè)素質(zhì)，同時也必須在課堂上用熱情去感染學生，激起學生學習的激情。老師的熱情是來自于自身對數(shù)學教學工作的敬畏、對課堂的激情、對學生的喜愛，老師盡心竭力的為學生構建一個活力四射、輕松、活潑的課堂，這有利于打破數(shù)學課枯燥的刻板印象，推動數(shù)學教學高效課堂的搭建。

六、在課堂中重視動手能力實踐活動

數(shù)學教學要獲得好的課堂效率，務必要正確引導全體學生積極地參加到學習中去。因而，在小學數(shù)學課堂教學中，老師要為學習內(nèi)容構思主題活動，讓每一位學生都參加到學習中。在這里，要著重強調(diào)實踐活動，這是因為只有進行實踐活動才可以將所教專業(yè)知識消化、吸收、掌握、貫通，使學生在“觸碰”中認知、了解和掌握數(shù)學思想方法。

比如，在教學位置與方向這一單元時，讓學生用格子擺出物件，隨后從不一樣方位觀查，觀查時注重視野與物件，親自體會所觀查到的物件是什么樣子。這樣的實踐活動一方面激發(fā)了學生的學習主動性，有益于學生了解和掌握新的專業(yè)知識，另一方面也推動了學生自學能力和課堂教學效率的提升。

總而言之，老師要想提升小學數(shù)學課堂教學的實際效果，就必須讓課堂教學煥發(fā)出熱情與活力，那樣才可以激發(fā)學生學習數(shù)學的主動性，讓每一個學生都竭盡全力地投入到數(shù)學學習中。那樣才可以不消耗課堂的每一分鐘，才可以讓學生在數(shù)學課堂的學習中獲得專業(yè)知識與學習能力。

參考文獻

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