李安文

【摘要】隨著教學(xué)改革的逐步發(fā)展，學(xué)生們在課上的主體作用越來越明顯。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂中，要求老師們從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，制定相應(yīng)的策略，幫助學(xué)生掌握有用的數(shù)學(xué)知識。所以，作為初中數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該重視這一問題，并采取切實(shí)可行的策略來發(fā)展學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力。文章主要從增強(qiáng)學(xué)生主體參與、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、提高學(xué)生解決能力三個(gè)方面來對數(shù)學(xué)的授課方法展開討論。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);老師們

新課程改革后指出，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們不僅要教會學(xué)生們相關(guān)的知識，更要引導(dǎo)學(xué)生們掌握解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)以致用的能力。所以，作為新時(shí)期的數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該明確自身的責(zé)任，不斷探究多元化的授課方法，發(fā)展學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)能力的有效提高。接下來我根據(jù)自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)，說一些自己的看法和建議。

一、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生主體參與

良好的師生關(guān)系建立是有效開展課堂教學(xué)的前提，只有老師和學(xué)生們的相處關(guān)系融洽了，學(xué)生們才會主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中。所以，為了提升課堂的有效性，老師們可以通過加強(qiáng)互動(dòng)的方式來營造良好的課上氣氛，從而增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生們主動(dòng)配合老師，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。

例如：在學(xué)習(xí)七年級上冊《整式》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，課上的主要目標(biāo)是讓學(xué)生們知道字母表示數(shù)的含義，能夠運(yùn)用字母來表示一些數(shù)量關(guān)系，體會數(shù)學(xué)知識的邏輯性思維。首先， 我通過與學(xué)生們的談話引入教學(xué)：“同學(xué)們，假設(shè)一輛列車行駛的速度是 80 千米 / 小時(shí)，那么兩個(gè)小時(shí)行駛多少呢？ 三個(gè)小時(shí)呢？ t 個(gè)小時(shí)呢？”學(xué)生們積極回答，由此我讓學(xué)生們列出含有字母的式子，并指導(dǎo)學(xué)生們了解字母表示整式的含義。然后我出示一些類似的習(xí)題，讓學(xué)生們試著用字母表示數(shù)，接著我通過提問互動(dòng)的形式來檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，從而更有針對性的開展教學(xué)。最后我讓學(xué)生們說一說這節(jié)課的收獲。這樣，我通過加強(qiáng)課上互動(dòng)的形式，讓學(xué)生們在我的預(yù)設(shè)下一步一步走進(jìn)課堂，促進(jìn)了課上效果的提高。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中最好的引導(dǎo)老師，對于初中階段的學(xué)生們來說，如果數(shù)學(xué)課上的教學(xué)內(nèi)容沒有足夠的吸引力，學(xué)生們會很難集中精力投入進(jìn)去。所以，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，引導(dǎo)學(xué)生們自主的參與到數(shù)學(xué)課堂中，老師們可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式引入教學(xué)，從而引發(fā)學(xué)生思考， 讓學(xué)生們圍繞問題展開探究，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性， 實(shí)現(xiàn)課上效率的最大化。

例如：在學(xué)習(xí)七年級下冊《相交線和平行線》一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，課上的主要目標(biāo)是讓學(xué)生們了解相關(guān)的概念，學(xué)會運(yùn)用相交線和平行線的定理去解決一些問題。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式進(jìn)行授課：“同學(xué)們，如果兩條直線有一個(gè)公共點(diǎn)，那么這兩條線的關(guān)系是什么？”（學(xué)生們積極思考）接著我讓學(xué)生們通過小組合作的方式來探究這個(gè)問題，學(xué)生們討論的過程中我會巡視指導(dǎo)， 對于學(xué)生們存在的問題我做到心中有數(shù)。然后我找?guī)酌麑W(xué)生上臺講解，對于學(xué)生的回答情況，我進(jìn)行點(diǎn)評、糾正和補(bǔ)充， 講解完成后我讓學(xué)生們閱讀教材，把相交線和平行線的相關(guān)定義畫出來，進(jìn)一步深化理解。最后，我通過學(xué)生們判斷語句的方式來檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，讓學(xué)生們不由自主的參與到課堂中，掌握了相關(guān)知識和定義。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生解決能力

我們都知道，數(shù)學(xué)學(xué)科的知識實(shí)踐性比較強(qiáng)，初中階段的數(shù)學(xué)知識與我們的日常生活有著密切的關(guān)系。所以，為了促進(jìn)學(xué)生們理解，在初中數(shù)學(xué)的授課中，老師們可以通過聯(lián)系生活場景的方式，來幫助學(xué)生們感受數(shù)學(xué)知識貼近性，從而發(fā)展學(xué)生們分析數(shù)學(xué)問題、思考數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的能力。

例如：在學(xué)習(xí)七年級上冊《正數(shù)和負(fù)數(shù)》的一節(jié)內(nèi)容時(shí)，課上的主要目標(biāo)是讓學(xué)生們感受正數(shù)和負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生們解決數(shù)學(xué)問題的能力。首先，我通過回顧舊知導(dǎo)入教學(xué)：“同學(xué)們，在我們之前都學(xué)習(xí)過哪些數(shù)？誰能給大家說一下？”（學(xué)生們積極回答）接著我通過多媒體播放天氣預(yù)報(bào)視頻，讓學(xué)生們觀察天氣里面的數(shù)，由此引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的相關(guān)知識。講解完成后，我出示一些數(shù)， 讓學(xué)生們進(jìn)行分類，指出哪些是負(fù)數(shù)，哪些是正數(shù)，由此檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。最后我讓學(xué)生們列舉幾對生活中具有相反意義的量，來表示正負(fù)數(shù)。這樣，我通過聯(lián)系實(shí)際生活的方式進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生們的理解，提高了學(xué)生們的運(yùn)用能力。

綜上所述，初中階段的學(xué)生們已經(jīng)有了一定認(rèn)知，學(xué)好數(shù)學(xué)知識需要老師們耐心的指導(dǎo)。所以，在日常的授課中， 老師們要明確自己的責(zé)任，以學(xué)生們?yōu)榘l(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來設(shè)定合適的授課方式，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生們不由自主的走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。

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貴州省仁懷市二合學(xué)校