初中道德與法治教育有效性初探

潘道存

【摘要】在中學(xué)教育階段，道德和法治學(xué)科承擔(dān)著德育滲透的重要任務(wù)，如何提高中學(xué)道德和法治教育的有效性，加強學(xué)生的思想道德教育，成為道德與法治教師必須積極思考的重要課題。在此基礎(chǔ)上，筆者從“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣;與生活聯(lián)系，加深理解;多媒體支持，拓展知識”幾個角度做了具體闡述。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;情境教育;有效性

初中階段，學(xué)生的價值觀正處于形成階段，這個階段的教育和指導(dǎo)非常重要，加強中學(xué)生的道德和法治教育，不僅是讓學(xué)生培養(yǎng)道德品質(zhì)，也是讓學(xué)生明白自己的責(zé)任和義務(wù)， 確立正確的道德和法制觀念，以道德約束自己的行為。從目前中學(xué)道德和法治教育的現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)欲望不高，對該課的教學(xué)價值認識不深刻，使課堂教學(xué)效率一直不高。要改變這種現(xiàn)狀，一方面教師要改變教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的心理和教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，加強教學(xué)的趣味性;另一方面，要為學(xué)生樹立道德榜樣，讓學(xué)生從生活中的小事開始，使學(xué)生具有道德的自覺性和一定的法治觀念。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣和動機是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要前提。合理的教學(xué)情境能有效激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，豐富學(xué)生的課堂體驗，使學(xué)生感受課堂教學(xué)的樂趣。因此，在中學(xué)道德和法治教育中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)狀況，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待，使學(xué)生在良好的教室氛圍中提高思想道德素質(zhì)。教師積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生展示在社會和生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們主動參加到課堂的學(xué)習(xí)活動中，共同思考。當(dāng)然，在共同思考之前，教師可以把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)揮自己的特長，積極分享自己的想法和建議。教師可以在學(xué)生討論過程中適當(dāng)指導(dǎo)，通過代表展示小組討論的結(jié)果。最后，教師可以糾正和改善學(xué)生討論中出現(xiàn)的思想問題。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬教學(xué)場景，可以迅速實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)， 促進學(xué)生自身道德品質(zhì)的提高。

例如，在學(xué)習(xí)生命相關(guān)的內(nèi)容時，為了提高課程的教學(xué)效率，我用情境教學(xué)法輔助教學(xué)。首先，我用視頻影像導(dǎo)入，視頻的內(nèi)容是電影《中國機長》其中的一部分，讓同學(xué)們說說怎樣看待機長的行為，明確課題。其次，參考教材的內(nèi)容，和學(xué)生一起研究“為什么有人工作到早上”，問學(xué)生“為什么畢業(yè)后不工作的人每天玩游戲？他們的生命有什么不同呢？”讓學(xué)生用小組合作的方式來探索，總結(jié)如何豐富生命;同時，在學(xué)習(xí)“冷漠與關(guān)心”和“平凡與偉大”兩個部分，派代表到講臺上講述重點，舉例說明。最后，再次進行統(tǒng)一的整理和總結(jié)，加深學(xué)生的理解。通過這種方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性，使學(xué)生認識到生命是一個逐漸豐富的過程。

二、與生活聯(lián)系，加深理解

從學(xué)科特點看，道德與法治課程與生活密切相關(guān)，有機地結(jié)合教育與生活，有助于學(xué)生驗證知識的價值和意義，使學(xué)生更好地進行指導(dǎo)實踐。因此，在中學(xué)道德與法治教育中， 教師必須巧妙結(jié)合生活案例，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，增強學(xué)生在交流與思維中對知識的理解，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《走進公共生活》這一單元內(nèi)容時，為了提高課程的教學(xué)效率，我用生活教育法來輔助教學(xué)。首先， 通過對話引導(dǎo)學(xué)生“參加過什么樣的服務(wù)社會活動，這個活動有什么意義”，從而引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極表達，營造良好的教室氛圍。其次，用故事提高學(xué)生探索的主動性，為學(xué)生講述身邊的故事。例如，學(xué)校超市的老人，每天清理校園內(nèi)的垃圾，打掃校園……學(xué)生在教室評價老人的行為，并且讓學(xué)生認識到服務(wù)社會的意義。最后，安排生活化的工作， 讓學(xué)生從自身出發(fā)，談?wù)勛约簯?yīng)該如何為社會服務(wù)。通過這種方法，學(xué)生可以確立服務(wù)社會、獻身社會的意識，培養(yǎng)正確的社會行為。

三、多媒體支持，拓展知識

隨著信息化校園建設(shè)的普及，多媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用越來越突出，合理利用多媒體輔助教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展知識的深度和廣度。因此， 在中學(xué)道德與法治教育中，教師應(yīng)運用多媒體手段優(yōu)化教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變知識解釋方式，進行有效擴展，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教授很好地利用網(wǎng)絡(luò)的課程內(nèi)容時，我用多媒體的手段來輔助教學(xué)，通過照片和視頻等方式改變知識表達方式，使學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)的利弊，初步形成合理使用網(wǎng)絡(luò)的意識。同時，我利用網(wǎng)絡(luò)的便利性，拓展學(xué)生喜歡的內(nèi)容， 如 b 站、網(wǎng)絡(luò)熱詞、直播等，使學(xué)生在今后更加熟練地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)。

四、情感交流，促進師生關(guān)系

初中教育階段學(xué)生的道德意識和觀念尚未成熟，因此， 初中階段對學(xué)生進行道德觀念的教育非常重要。畢竟，初中道德與法治教育蘊涵的政治理念較多，對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有很多理論支持。但是，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗的影響，學(xué)生多是被動接受知識，無法充分表達自己的想法，也無法進行有效的交流和對話。這使師生之間的距離越來越大。因此， 在實行初中道德與法治課程中，教師應(yīng)認識到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，要充分尊重學(xué)生，積極與學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生道德的核心素養(yǎng)。同時，師生積極進行情感交流，一方面促進學(xué)生與師生的關(guān)系，縮短師生之間的距離，促進學(xué)生道德和法治學(xué)習(xí)熱情的提高;另一方面實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終實現(xiàn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。

綜上所述，提高中學(xué)道德和法治教育的有效性，對進一步發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要的積極意義。但是要明確的是， 除了上述幾種方法外，教師如何設(shè)計作業(yè)、如何改善評價是今后教育中需要慎重探討的問題。對師生來說，要隨著時代的發(fā)展，以正確的道德理念和基本的法治素養(yǎng)武裝自己，實踐社會主義核心價值觀，努力成為有思想、有道德、有理想的社會主義公民。

參考文獻：

[1]洪麗 . 中學(xué)道德與法治生活化教育策略探析 [J]. 課程教學(xué)研究，2019（08）：3-76.

[2]李維紅 . 提高中學(xué)道德和法治課程有效性的策略 [J].中國校外教育，2019（24）：124.

[3]劉艷玲 . 初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 [J]. 新課程研究（下旬刊），2017（10）.

云南省昆明市尋甸縣金源初級中學(xué)