陳智仁

摘要：在新高考方案的推行下，我國高中教育形式愈發(fā)嚴(yán)峻，這也對高中教育提出了更高的要求。高中政治是高中教育的重要組成部分，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行政治教育的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，高中政治的教學(xué)方式必須跟緊時(shí)代潮流，做到與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，高中政治教育工作者應(yīng)該清楚政治的內(nèi)涵，才能夠更好的開展相關(guān)教學(xué)工作，使學(xué)生的政治素養(yǎng)提高，成為對社會有用的人。

關(guān)鍵詞：新高考;高中政治;調(diào)整初探

引言

傳統(tǒng)教育模式下政治教學(xué)的開展過程是非常艱難的，學(xué)生不能夠全神貫注的聽教師的教學(xué)內(nèi)容。在新高考方案的要求下，相關(guān)教師應(yīng)該明確自己的崗位職責(zé)，調(diào)整政治教學(xué)方式，使學(xué)生的政治覺悟得到提升。這是高中政治教學(xué)的根本目標(biāo)。本文將從政治教學(xué)方法的調(diào)整展開研究，希望能夠促進(jìn)高中政治教學(xué)的發(fā)展。

一、調(diào)整學(xué)生在政治課堂中的角色

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往教師講述的內(nèi)容占據(jù)課堂中的大部分教學(xué)時(shí)間，而學(xué)生與教師的互動或者學(xué)生自己思考的時(shí)間卻很少。受到這種教學(xué)觀念的影響，學(xué)生的課堂主體地位并沒有被很好的突顯出來，甚至有的學(xué)生會產(chǎn)生上課時(shí)教師的事情，與自己無關(guān)的錯誤心理[1]。因此，想要調(diào)整高中政治課堂的教學(xué)方式，教師必須從樹立學(xué)生正確的課堂角色做起，幫助學(xué)生認(rèn)識自己課堂主人的角色，，從而使學(xué)生更好的投入近高中政治課堂的教學(xué)任務(wù)之中。例如，當(dāng)政治教師講述“我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制”的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生在上課前自行預(yù)習(xí)，并對自己不能夠完全理解的地方進(jìn)行標(biāo)注，從而在正式上課的時(shí)候能夠有針對性的聽講，這樣可以極大的提升學(xué)生的課堂效率。除此之外，教師在講述課程的過程中，還應(yīng)該就“公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”和“堅(jiān)持兩個(gè)動搖”內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解，只有這樣學(xué)生才能夠更好的理解我國社會主義市場的制度組成，及其相關(guān)特點(diǎn)。學(xué)生是課堂的中心這一觀點(diǎn)是教育的核心內(nèi)容，教師必須圍繞這一觀點(diǎn)才能夠提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的政治科目成績。教師為了達(dá)到這一教學(xué)目的，必須對學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的研究，每個(gè)學(xué)生具有不同的性格特點(diǎn)，也許某一個(gè)學(xué)生不適用與對待其他學(xué)生的教學(xué)方式，在這種情況下，政治教師必須通過自己的研究保證學(xué)生是課堂主體的角色定位。相信教師會想到很好的辦法提升學(xué)生對自己在課堂中的角色認(rèn)知水平。

二、政治教師與學(xué)生建立良好的關(guān)系

受到中國幾千年來傳統(tǒng)思維的影響，一直秉承嚴(yán)師出高徒的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)工作。但是這種教育理念下，會使教師與學(xué)生的關(guān)系變得對立，從而使學(xué)生畏懼教師，將教師看待成為自己的長輩而不是貼心的朋友，導(dǎo)致學(xué)生難以和教師進(jìn)行真心交流和溝通。即使學(xué)生主動與教師進(jìn)行交流，也是少部分學(xué)生的行為，大部分學(xué)生仍然和教師之間有著不可逾越的鴻溝。因此，調(diào)整高中政治的教學(xué)模式必須對教師與學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，這樣才能夠從本質(zhì)上改變教師與學(xué)生對立的關(guān)系，讓教學(xué)工作更加順利的發(fā)展。高中政治的教學(xué)任務(wù)是繁重的，學(xué)生除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)語文、數(shù)學(xué)科目外，很難規(guī)劃特別的時(shí)間進(jìn)行政治的學(xué)習(xí)?？墒钦蔚慕虒W(xué)內(nèi)容理解難度很大，如果學(xué)生不進(jìn)行長時(shí)間的學(xué)習(xí)，會更難理解其中的深刻含義。比如，教師在講述“時(shí)代精神的精華”的時(shí)候，“時(shí)代”是一個(gè)很大的詞語，學(xué)生能夠理解，但是學(xué)生不好把握，在這種情況下，教師應(yīng)該針對“追求智慧的學(xué)問”、“哲學(xué)的基本問題”等方面，以學(xué)生貼心朋友的身份向?qū)W生講述上述內(nèi)容。當(dāng)一個(gè)朋友向我們描述喜歡的綜藝的時(shí)候，我們是很愿意傾聽的，在高中政治教學(xué)的過程中也是如此，只有教師與學(xué)生之間建立和諧的關(guān)系，才能夠保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

三、學(xué)校增加對政治教學(xué)資源的開發(fā)

高中的教學(xué)資源是十分強(qiáng)大的，因?yàn)楦咧袝r(shí)學(xué)生人生中的重要階段，所以學(xué)校和家長都很舍得在學(xué)生的教育方面進(jìn)行一定資金的投入。針對高中政治教學(xué)也是如此，只有提升高中政治教學(xué)的教學(xué)資源，才能夠使高中政治教學(xué)的任務(wù)順利展開，才能夠更好的為學(xué)生服務(wù)。政治教學(xué)資源的開發(fā)不止是教學(xué)設(shè)備的更新和教學(xué)道具的采購，更是教學(xué)程度的提升。學(xué)?？梢远ㄆ谂e行各種類型的政治演講活動和政治主題活動，讓學(xué)生更多的參與進(jìn)政治學(xué)習(xí)的活動中，通過長時(shí)間在政治課程中的浸泡，相信學(xué)生會養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)，這對于學(xué)生進(jìn)行高中政治課程的學(xué)習(xí)時(shí)十分有幫助的。除此之外，高校教師也應(yīng)該加強(qiáng)對自身政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，政治環(huán)境是實(shí)時(shí)變化的，之前掌握的政治知識也許不適用于當(dāng)下的政治環(huán)境中，只有教師掌握與時(shí)俱進(jìn)的政治知識，才能夠更好的向?qū)W生講述政治教學(xué)的知識內(nèi)容，從而使學(xué)生愛上高中政治、愛上高中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成績。因此，對教學(xué)政治素養(yǎng)的培養(yǎng)工作也是開發(fā)學(xué)校教學(xué)資源的重要組成部分。

四、建立學(xué)生正確的政治思維

每個(gè)人都有自己的興趣特點(diǎn)和思維習(xí)慣，但是在高中政治的教學(xué)過程中，政治思維必須是高度統(tǒng)一的[2]。因此，教師應(yīng)該建立學(xué)生正確的政治思維，保證學(xué)生的思維符合社會和國家發(fā)展的趨勢，不會與社會和國家現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)定產(chǎn)生沖突。只有這樣學(xué)生才能夠?qū)W好高中政治。在新高考制度的要求下，教師應(yīng)該讓學(xué)生輕裝上陣，輕裝上陣的先決條件是學(xué)生具有相應(yīng)的學(xué)科思維，從而不用攜帶厚重的學(xué)科課本，就能夠進(jìn)行學(xué)科的思維推演。高中政治的教學(xué)目標(biāo)也是如此，必須讓學(xué)生通過日常的教學(xué)工作掌握政治思維，才能夠讓學(xué)生真正輕裝上陣，做到將政治思維與自身素養(yǎng)融會貫通。例如，當(dāng)教師在講述“繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的過程中，應(yīng)該向?qū)W生講述文化的內(nèi)涵和功能，使學(xué)生明白文化的基本定義，從而正確認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化，之后教師應(yīng)該向?qū)W生介紹“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神”按照這一教學(xué)思路，學(xué)生能夠理解前者與后者之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而幫助學(xué)生更好的掌握政治思維，提升學(xué)生政治素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，高中政治教育工作方法的調(diào)整需要調(diào)整學(xué)生在政治課堂中的角色、政治教師與學(xué)生建立良好的關(guān)系、學(xué)校增加對政治教學(xué)資源的開發(fā)、建立學(xué)生正確的政治思維，只有通過這四種方式才能夠真正做到對高中政治教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。從而保證學(xué)生高中政治的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升高中政治的學(xué)習(xí)成績。成為社會需要的德智體美勞全方位能手。

參考文獻(xiàn)

[1]莊媛.高中時(shí)政教育存在的問題及改進(jìn)對策[J].教學(xué)與管理，2017，15：113-115.

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