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      幼兒繪本教學(xué)方法之我見(jiàn)

      2020-09-10 07:53:48張金成
      小作家報(bào)·教研博覽 2020年34期
      關(guān)鍵詞:享受看見(jiàn)共鳴

      張金成

      摘要:在閱讀過(guò)程中,教師應(yīng)遵從幼兒為主體的原則,在幼兒遇到不懂的問(wèn)題時(shí),應(yīng)進(jìn)行適合的引導(dǎo)。幼兒唯有自主閱讀,才算是真正的具備了基本的閱讀能力。幼兒年齡小,可塑性強(qiáng),培養(yǎng)他們掌握積極有效的學(xué)習(xí)方法,提升他們的自主閱讀能力就顯得非常重要。所以在幼兒閱讀時(shí)教師要有目的的引導(dǎo)幫助幼兒提高閱讀的興趣以及自主閱讀的能力。

      關(guān)鍵詞:看見(jiàn);洞見(jiàn);享受;共鳴

      繪本是以圖為主的書(shū),其語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、圖畫(huà)優(yōu)美、故事有趣,能大大激發(fā)兒童的閱讀興趣。優(yōu)秀經(jīng)典的繪本,只要看圖就能讀懂故事的主要情節(jié),不識(shí)字的幼兒也能通過(guò)圖畫(huà)進(jìn)入故事世界,并從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。閱讀繪本對(duì)兒童閱讀能力的培養(yǎng)乃至一生的成長(zhǎng)發(fā)展都有著不可估量的作用,幼兒園的教學(xué)中經(jīng)常使用繪本進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),在幼兒繪本教學(xué)中采用什么樣的方法也是很有講究的,下面以教學(xué)《看,我好愛(ài)你》為例談?wù)動(dòng)變豪L本的教學(xué)方法。

      一、百聞不如一見(jiàn),充分利用視覺(jué)觀察,發(fā)掘圖中之意

      繪本是由圖畫(huà)或者再配上簡(jiǎn)單的文字構(gòu)成的,讀繪本,首先提升的便是孩子們的觀察能力。我們拿到繪本翻開(kāi)到圖畫(huà)時(shí),我們問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題總是:“寶寶,你看這里面有什么???”“寶寶,你看到了什么?。俊边@也是我們老師在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題。

      提問(wèn):你看到了什么?

      孩子回答:熊媽媽、熊寶寶、大樹(shù)、鮮花、太陽(yáng)、小松鼠、啄木鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)、高山……

      上面這些是我們很容易就能捕捉到了,還有一些使我們可能會(huì)漏掉的:比如小鳥(niǎo)后面的小腳印,地面上零星盛開(kāi)的小野花,還有小熊的家。

      等到孩子們快速地抓住圖畫(huà)中所蘊(yùn)含的所有基本信息后,她也就能基本了解這幅圖畫(huà)大概講的就是太陽(yáng)升起來(lái)了,小鳥(niǎo)、小松鼠、啄木鳥(niǎo)都起床了,接著熊媽媽也叫熊寶寶起床的事情。

      看見(jiàn)是繪本閱讀的基礎(chǔ),非常的容易,但是也非常重要,因?yàn)槲覀冊(cè)诘谝徊街兴^察到的信息都可能跟后面的幾個(gè)階段有關(guān)聯(lián)。

      二、啟發(fā)孩子思維,洞見(jiàn)真正意圖

      繪本閱讀的第二個(gè)階段叫洞見(jiàn),和第一階段看見(jiàn)只有一字之差,可是在理解上卻要更深一個(gè)層次。

      洞見(jiàn),是我們?cè)诳匆?jiàn)的基礎(chǔ)上能夠找出它們的差別,看到它們的本質(zhì),摸清它們的真正意圖。還是上面這一幅圖畫(huà),我們看見(jiàn)了很多的事物:有各種小動(dòng)物,花花草草,高山……,但是,你看出他們的區(qū)別來(lái)了嗎?看出他們的真正意圖了嗎?

      熊媽媽和熊寶寶在干什么呢?熊媽媽是在親吻寶寶吧,她想用溫柔的親吻將熊寶寶這個(gè)小懶蟲(chóng)叫起床嗎?小熊寶寶眼睛睜開(kāi)了嗎?它是不是還想要繼續(xù)睡覺(jué)?小鳥(niǎo)有六只,兩只在天上飛翔,兩只分別站在樹(shù)梢上唱歌,還有兩只正站在小熊家門(mén)口,而站在小熊家門(mén)口的那兩只小鳥(niǎo)好像還是鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶呢!

      當(dāng)然還有那兩只小松鼠,一只站在樹(shù)墩上,一只正從小熊家后面跑出來(lái),他們是在玩捉迷藏嗎?

      還有啄木鳥(niǎo)、姿態(tài)各異的花朵,這些事物我們都可以看出它們的真實(shí)存在,每一個(gè)事物,每一個(gè)本質(zhì)的特征,都讓我們對(duì)這幅畫(huà)有了更進(jìn)一步的了解和體會(huì)。

      三、享受圖畫(huà),享受故事

      進(jìn)行有效的閱讀,需注意以下幾點(diǎn):(1)互換角色。不同的幼兒即使閱讀同一本繪本,他們也會(huì)有不同的感受,所以我們要尊重每一個(gè)幼兒的感受,讓他們扮演成故事中的角色,鼓勵(lì)他們按照自己的猜想,發(fā)展后面的故事情節(jié),讓他們身臨其境,想象最后的結(jié)尾,這樣既激發(fā)了幼兒的閱讀興趣,又充分發(fā)揮了幼兒的想象能力。(2)分享快樂(lè)。幼兒和幼兒之間的互換,讓每一個(gè)幼兒都購(gòu)買(mǎi)全部的繪本是不可能也不現(xiàn)實(shí)的,所以為了讓每一個(gè)幼兒既不用花很多錢(qián)又能讀很多的繪本,就需要在幼兒之間進(jìn)行繪本互換,讓更多的幼兒閱讀更多的優(yōu)秀繪本;教師和學(xué)生之間的互換,教師把優(yōu)秀的繪本推薦給幼兒,而幼兒也可以把自己喜歡的繪本推薦給教師,讓教師推廣給更多的幼兒,讓每一個(gè)幼兒都能讀到更多更好的優(yōu)秀繪本;家長(zhǎng)和幼兒之間的互動(dòng),鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起共同閱讀,共同走進(jìn)幼兒的世界,一起分享幼兒的快樂(lè)。

      享受圖畫(huà),享受故事,我們更可以享受故事里的真摯情感,看到小熊媽媽用溫柔的親吻將熊寶寶從睡夢(mèng)中喚醒,看到鳥(niǎo)媽媽一步一步地跟在鳥(niǎo)寶寶后面,盡心地呵護(hù)著它,我們是不是可以從他們身上也感受到母愛(ài)的溫暖呢?享受是內(nèi)心的行走,我們沒(méi)有辦法控制,只能放慢閱讀的腳步,跟著自己的內(nèi)心靜靜感受。

      四、引起共鳴,用心去感受故事

      共鳴是將繪本中的故事情感投注于我們自己的生活中,從我們自己的身上感受到一樣的故事與溫暖??吹叫軏寢屓绱说睾亲o(hù)熊寶寶,雖然似乎并沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事,可是每一件小事都讓我們看到了這份濃濃的愛(ài)意。

      那么,對(duì)于我們自己難道不是一樣的嗎?

      自從有了寶寶,我除了陪伴她簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地過(guò)好每一天,也沒(méi)有帶著她做出什么驚人之舉。

      因?yàn)樯罹褪侨绱似降?,早上起床吃早餐,上午出去遛彎,中午回家吃午餐,下午睡個(gè)午覺(jué)便到了吃晚餐的時(shí)間,吃完晚餐忙忙叨叨一會(huì)兒便要入夢(mèng)了,醒來(lái)又是新的一天,也是重復(fù)的一天。我們的生活本來(lái)就是如此簡(jiǎn)單重復(fù),可是在這樣的簡(jiǎn)單生活中,我們?nèi)匀蛔⑷肓藷o(wú)盡的愛(ài)。

      共鳴是我們用心去感受故事,用心來(lái)聆聽(tīng)我們自己,感受我們自己的精彩人生,如此,我們讀繪本才能真正做到為我所用。通常情況下,大多數(shù)的人能夠達(dá)到前面兩個(gè)階段,而后面的享受和共鳴通常情況下不是我們達(dá)不到而是我們常常會(huì)遺忘,甚至覺(jué)得這兩個(gè)階段并不重要。從我這幾年的教育經(jīng)驗(yàn)上來(lái)說(shuō),繪本閱讀真正能幫助孩子提升閱讀力的就在后面兩個(gè)階段,只有做到了享受和共鳴,我們才能真正地將一本繪本里的內(nèi)容融入我們的內(nèi)心,變成我們自己身上的獨(dú)特氣質(zhì)。

      繪本閱讀非常適合幼兒閱讀,通過(guò)繪本閱讀能夠培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)他們的閱讀興趣,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力以及審美能力,在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬思維空間,使幼兒在繪本閱讀中喜歡閱讀、主動(dòng)閱讀,在快樂(lè)中閱讀,體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

      參考文獻(xiàn)

      胡旭慧,淺談?dòng)變豪L本閱讀的教學(xué)方法及其運(yùn)用.(教育實(shí)踐與研究)2014

      段智芳,幼兒園繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究.(信息周刊)2018

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