夏敏敏

【摘要】隨著社會發(fā)展與進(jìn)步，教育事業(yè)也在全面發(fā)展與改革，對于音樂教學(xué)的改革，應(yīng)該加強立德樹人的理念，通過帶有目的性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中品味人生，從人生中得到感悟，從感悟中提高自己的音樂文化素養(yǎng)，提升學(xué)生音樂審美能力，加強學(xué)生音樂理解能力，開發(fā)學(xué)生音樂想象力，從而提高學(xué)生優(yōu)良品德，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)育。本文通過分析如何在育德教育下加強音樂欣賞課教學(xué)，促進(jìn)音樂欣賞課教學(xué)的發(fā)展，同時也加強德育教育，從而為學(xué)生今后的發(fā)展掌握方向。

【關(guān)鍵詞】德育教育;音樂欣賞課;滲透;教學(xué)

前言

在新課程改革和素質(zhì)教育背景下，音樂欣賞課教學(xué)對德育教育重視程度不夠[1]。首先，音樂欣賞課教學(xué)中，教師對德育教育理解不夠深刻，導(dǎo)致教師不能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂中德育的含義，從而使學(xué)生不能完整地解讀音樂的意義，只是學(xué)習(xí)了音樂知識，無法提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng);其次，在音樂欣賞課的教學(xué)中，教師沒有良好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，讓學(xué)生對德育教育感到乏味和無趣，從而排斥音樂中的思想升華，使音樂欣賞課教學(xué)達(dá)不到想要的效果，使學(xué)生接受不到良好的思政教育和中華傳統(tǒng)美德的培養(yǎng);最后，音樂欣賞課教學(xué)只是注重教學(xué)本身，而沒有讓學(xué)生進(jìn)行實踐的機會，從而學(xué)生缺少音樂的展示，不能讓學(xué)生全面理解音樂，也不能良好的運用音樂，導(dǎo)致無法提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1德育教育對音樂欣賞課教學(xué)的意義

在德育教育的背景下，小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)需要進(jìn)行全新改革，推進(jìn)德育教育滲透，加強小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)的實效性。德育教育與小學(xué)欣賞課教學(xué)結(jié)合的重要意義在于，首先可以讓學(xué)生從興趣角度出發(fā)學(xué)習(xí)德育知識，讓枯燥乏味的德育知識能夠在小學(xué)生心理生根發(fā)芽，從而塑造小學(xué)生思想，讓小學(xué)生快樂健康的成長;其次，德育教育可以加強小學(xué)生對音樂的感悟能力，讓小學(xué)生通過音樂樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而提高小學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為小學(xué)生今后的人生打下堅實基礎(chǔ);最后，德育教育和小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)相結(jié)合，可以幫助小學(xué)生理解音樂主題，掌握音樂內(nèi)涵，從而提高小學(xué)音樂教學(xué)效率，加速小學(xué)音樂教學(xué)改革進(jìn)程，推進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展[2]。

2德育教育的滲透，如何加強音樂欣賞課教學(xué)

音樂欣賞課教學(xué)目的是讓學(xué)生通過美妙動聽的音樂感悟美好的生活，從而讓學(xué)生憧憬美好的生活，從而激發(fā)學(xué)生心中的真善美，讓生活多姿多彩。而在德育教育的滲透下，可以加強引導(dǎo)學(xué)生的真善美，讓音樂感化和鼓勵學(xué)生塑造一個完美的人格。作者通過以下三點，對如何在德育教育的滲透下加強音樂欣賞課教學(xué)進(jìn)行分析。

2.1挖掘音樂中德育元素，提高學(xué)生音樂解讀能力

在加強德育教育滲透時，要對教師進(jìn)行深入培訓(xùn)，讓教師足夠重視德育教育，提升教師自身素養(yǎng)，加強教師音樂修養(yǎng)。只有這樣教師在音樂欣賞課教學(xué)中才能挖掘出音樂中的德育元素，才能正確引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，從而提高學(xué)生對音樂的理解能力。在實際教學(xué)中，教師可以將音樂中所表現(xiàn)的德育元素整理出來，在音樂欣賞前對學(xué)生進(jìn)行設(shè)置問題，讓學(xué)生認(rèn)真欣賞音樂，在音樂欣賞后進(jìn)行解答問題，引出音樂中心思想，讓學(xué)生掌握音樂主題，并引導(dǎo)學(xué)生音樂欣賞角度，從而提高學(xué)生音樂欣賞水平[3]。例如，在音樂欣賞課欣賞《中華人民共和國國歌》時，教師首先要設(shè)置相應(yīng)問題，比如“同學(xué)們大家在欣賞這首歌時，注意一下這首歌所表達(dá)的意義”“這首歌多次用到了‘起來’一詞，‘起來’又有什么含義呢”，這樣的問題能夠讓學(xué)生在欣賞這首歌時用心體會，在欣賞過這首歌后，教師結(jié)合自己挖掘的德育元素，對這首歌進(jìn)行講解，同時解答之前提過的問題，讓學(xué)生掌握這首歌的愛國思想，也讓學(xué)生知道現(xiàn)在的生活來之不易，從而讓學(xué)生珍惜眼前的生活，加深學(xué)生愛國情懷。

2.2培養(yǎng)德育音樂興趣，加強學(xué)生自身素養(yǎng)

本身這種德育教育是單一乏味的思想教育，因此在音樂欣賞課教學(xué)中，教師應(yīng)該加強學(xué)生興趣培養(yǎng)，才能讓學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)提升自身素養(yǎng)。在實際教學(xué)中，教師可以通過多媒體教學(xué)提升學(xué)生興趣，幫助學(xué)生營造氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的欣賞音樂中，理解音樂所表達(dá)的意思，從而提高音樂欣賞課教學(xué)效率，加強學(xué)生音樂素養(yǎng)[4]。例如：在學(xué)習(xí)《吉祥三寶》時，教師可以向家長要一些學(xué)生的全家福照片，在欣賞《吉祥三寶》時教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)播放這些相片，勾起學(xué)生的回憶，為學(xué)生營造這種溫馨的氛圍，也可以在歌詞中添加一些有趣的圖片，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚興趣，也對德育教育沒那么排斥，從而讓學(xué)生深刻體會《吉祥三寶》中描述的這幸福的一家三口，為學(xué)生樹立良好的家庭觀念，也讓學(xué)生感受到家庭的溫馨，促使學(xué)生愛家庭愛父母。

2.3參加藝術(shù)活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)生學(xué)習(xí)很多歌曲，但大多數(shù)沒有展現(xiàn)的舞臺，因此在音樂欣賞課教學(xué)中，教師要為學(xué)生尋找舞臺，讓學(xué)生展示自己的實力，從而讓學(xué)生喜歡音樂，讓學(xué)生深刻感知音樂的魅力，在舞臺上可以增加學(xué)生的情緒，讓學(xué)生更能理解音樂所抒發(fā)的情感，使學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)所欣賞的音樂，組織多種多樣的活動，比如大合唱、唱跳、獨唱等，給學(xué)生一個展現(xiàn)的舞臺，開拓一下學(xué)生視野，讓學(xué)生更有動力學(xué)習(xí)、欣賞、理解、表演音樂[5]。例如，在欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》這一課時，教師可以組織學(xué)生合唱，提高學(xué)生合唱水平和情緒，在課余時間找個中小型比賽，讓學(xué)生得到展示的機會，從而通過這樣的藝術(shù)活動加深學(xué)生對祖國的真切感情，讓學(xué)生感受到同學(xué)情誼攜手為國高歌，這樣的大合唱也能激發(fā)學(xué)生情緒，讓學(xué)生感受到人山人海在十月的陽光里踏著整齊的步伐，堅定的走下去，從而讓學(xué)生充滿對祖國的期待。

3結(jié)束語

在德育教育下，學(xué)生不僅能夠得到良好的思想品德教育，也能體會到社會主義核心價值觀，還能提高學(xué)生愛國情懷，從而讓學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)，而德育教育也對音樂教學(xué)起到重要作用，讓音樂教學(xué)完善教學(xué)理念，從而促進(jìn)音樂教學(xué)發(fā)展。作者通過對立足德育教育滲透加強音樂欣賞課教學(xué)的解析，意旨為音樂教學(xué)的發(fā)展提供參考，也為學(xué)生今后的人格發(fā)展提供幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]李廣鋒.新課標(biāo)背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)開展分析[J].北方音樂，2020（07）：202-203.

[2]劉欽欽.小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)方法分析[J].北方音樂，2019，39（21）：165+167.

[3]張宏慶.小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)實踐[J].亞太教育，2019（09）：30.

[4]陸萍.音樂教學(xué)中的德育滲透[J].價值工程，2011，30（10）：211.

[5]宋冰冰.音樂欣賞課教學(xué)中德育滲透之管見[J].科技咨詢導(dǎo)報，2007（10）：239.