劉幸福

【摘要】興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)大門(mén)的內(nèi)在因素。對(duì)此，小學(xué)教師在教育教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使他們可以積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿無(wú)限的求知欲，特別是低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的和任務(wù)尚未形成明確的認(rèn)知。所以對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了研究，在此基礎(chǔ)上對(duì)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣提出了幾點(diǎn)淺顯的意見(jiàn)，以供參考。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是小學(xué)教育的重中之重，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣低下，不利于教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。為此，教師需要采用靈活的教學(xué)手法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，真正地使他們由厭學(xué)、苦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)學(xué)、有興趣學(xué)。學(xué)生若是能以一種主動(dòng)的方式來(lái)思考生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，才算是真正的學(xué)有所獲，這也必然會(huì)加速數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的效率，促使數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步，促使教師和學(xué)生協(xié)同發(fā)展，取得“雙贏”的成效。

1利用直觀形象引發(fā)興趣

抽象型的邏輯思維是影響智力水平的核心成分，人腦是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括性的反應(yīng)，是通過(guò)依靠人的動(dòng)作及語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，是認(rèn)識(shí)世界的階段，它揭示了事物的內(nèi)在本質(zhì)。小學(xué)初級(jí)階段是人們由具體形象思維發(fā)展到抽象思維的過(guò)渡期，尤其低年級(jí)小學(xué)生，思維明顯呈現(xiàn)出直觀形象性。因此教師需要在教學(xué)中合理利用小學(xué)生容易接受直觀形象這一特點(diǎn)，巧妙借助形象生動(dòng)的物體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生樂(lè)趣，并且沉浸于其中【1】。

例如，在《四則運(yùn)算》課程教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用興趣教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。小學(xué)生年齡小、善于表達(dá)、好奇心強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也比較強(qiáng)，我專門(mén)設(shè)置“看圖答題”這一環(huán)節(jié)：首先，出示卡通計(jì)算題卡片“36+17”，讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行口算搶答，設(shè)置規(guī)則，每一輪最先站起來(lái)答對(duì)的學(xué)生有獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的熱情立刻被調(diào)動(dòng)，紛紛積極思考，踴躍搶答，很快學(xué)生就隨著積極活躍的氣氛進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。通過(guò)調(diào)動(dòng)小學(xué)生較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，巧妙借助形象、生動(dòng)、直觀的卡通卡片進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在活動(dòng)中不斷碰撞出思想的火花，在輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，定能受益匪淺。

2精心設(shè)疑誘發(fā)興趣

“學(xué)啟于思，思源于疑”，有疑問(wèn)才能啟發(fā)學(xué)生去探索解答。對(duì)此，教師在教育教學(xué)中，應(yīng)合理運(yùn)用置疑的教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生探索解答問(wèn)題。當(dāng)然小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在該環(huán)節(jié)，有必要深入挖掘教材里的顯性及隱性知識(shí)點(diǎn)，并以學(xué)生的接受程度、思維模式作導(dǎo)向，精心巧妙設(shè)疑。何為設(shè)置疑問(wèn)？就是老師刻意將“疑”設(shè)在學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的陌生地帶，使學(xué)生在“疑”中生“奇”，“疑”中生“趣”，從而使學(xué)生真正對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生熱情。在教學(xué)過(guò)程中，教師要在備課、上課及課后作業(yè)方面設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一個(gè)具有創(chuàng)造性的思維模式【2】。

例如，在《觀察物體》課程教學(xué)中，我準(zhǔn)備出一個(gè)籃球，這立刻受到學(xué)生們的關(guān)注，我發(fā)出提問(wèn)：我把籃球這一面定為籃球的正面，那么你現(xiàn)在是從什么面來(lái)觀察這個(gè)球體的呢？看到的又是什么樣的平面圖形？我們?nèi)绻诨@球中心放入一個(gè)魔方，切開(kāi)這個(gè)籃球，籃球的橫截面會(huì)是哪樣？這立刻引發(fā)學(xué)生們進(jìn)行深思。接著，我利用小組合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生以四人小組的形式展開(kāi)合作解決問(wèn)題。最后我公布了正確答案，不少小組都回答正確。能回答正確，是學(xué)生們積極探索正確答案的結(jié)果，是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)的興趣所引導(dǎo)。通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)解決問(wèn)題，這既解決了學(xué)生眼前的問(wèn)題，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。這樣，學(xué)生就能在好奇中尋找答案，在答案中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3設(shè)置游戲激發(fā)興趣

低年級(jí)小學(xué)生具有注意力短暫、愛(ài)表達(dá)、愛(ài)玩游戲、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)。如果教師上來(lái)就是一頓平鋪直敘的教學(xué)，會(huì)使他們很難集中注意力在知識(shí)上，并且產(chǎn)生疲勞乏累之感，達(dá)不到良好效果的教學(xué)目的。實(shí)踐證明：要學(xué)會(huì)巧借“游戲教學(xué)法”，將學(xué)生們感興趣的游戲充分利用在課堂上，讓他們?cè)谳p松的游戲與玩耍中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，增加對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)涵的感悟。

例如，在《1到5認(rèn)識(shí)和加減法》課程教學(xué)中，為了鞏固剛剛講授的簡(jiǎn)單加減法的內(nèi)容，我開(kāi)展了“找朋友”小游戲：先將每組分為10人，進(jìn)行五組小游戲。這時(shí)我念出一到五加減法的口令：“1+3”，同學(xué)們按照口算的結(jié)果“4”擁抱身邊的同學(xué)，4人的一組直接晉級(jí)，只有五組中所有的晉級(jí)的學(xué)生可以進(jìn)入“決賽”。“決賽”中只剩下20人，我又喊出“5+2”的口令，大家紛紛將擁抱身邊的小伙伴，有的小組沒(méi)算清人數(shù)，直接被淘汰。已剩的20人里，最后勝出7人。這個(gè)小游戲讓學(xué)生們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在游戲中收獲感悟。對(duì)低年級(jí)學(xué)生采用游戲式教學(xué)，要講究“活”字這一特點(diǎn)，學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，需要教師嘗試多種手法同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生打造能夠輕松適應(yīng)的教學(xué)模式。

4結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的鐘情往往是從興趣開(kāi)始的，這就要求教師尊重，理解，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，聯(lián)系實(shí)際，大膽探索，不斷嘗試新的教學(xué)手段，以靈活并具有針對(duì)性的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，使學(xué)生們真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而提高學(xué)生的邏輯思維水平，對(duì)他們今后的發(fā)展有著很大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]朱秀娟.開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].讀寫(xiě)算，2020（25）：192-193.

[2]曹健.通過(guò)興趣提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究[J].小學(xué)生（中旬刊，2020（08）：6.