利用體育競賽提升體育與健康教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)探討

王愛軍

摘 要：當(dāng)前我國教育更加注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)，而體育教育在整個(gè)教育事業(yè)中，對培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要作用。這就要求中學(xué)體育與健康教學(xué)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生體育素養(yǎng)，健康成長。結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)利用體育競賽可以有效提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和教師教學(xué)質(zhì)量。本次研究主要對體育競賽的應(yīng)用原則以及具體實(shí)踐方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：體育競賽;中學(xué);體育與健康;教學(xué)質(zhì)量

作為中學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，體育與健康的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)其社會適應(yīng)能力。但是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長的溺愛，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏體育鍛煉，身體不夠健康。在素質(zhì)教育背景下，中學(xué)體育與健康教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極開展多體育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，其中體育競賽不為是一種有效的措施，不僅可以提高學(xué)生競爭意識，也極大地增強(qiáng)了學(xué)生身體素質(zhì)，為此，本文對利用體育競賽提升中學(xué)體育與健康教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)研究，具有重要作用。

一、體育競賽的應(yīng)用原則

將體育競賽應(yīng)用到中學(xué)體育與健康教學(xué)中，可以很好的調(diào)動學(xué)生積極性，有效激發(fā)學(xué)生運(yùn)用熱情，也一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，營造了和諧愉快的體育教學(xué)氛圍，但在實(shí)際體育競賽教學(xué)需要注意下面這些問題。

首先，在體育競賽分組中，教師需要按照異質(zhì)分組原則對學(xué)生進(jìn)行分組，異質(zhì)分組就是按照組員多樣化原則進(jìn)行分組，簡單說就是將不同層次的學(xué)生分成小組，形成互補(bǔ)局面。通過這樣的方式讓好的學(xué)生帶動弱者，進(jìn)而幫助全體學(xué)生能力都得到不同程度的提高。其次，體育教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生樹立“友誼第一，比賽第二”的原則，強(qiáng)調(diào)體育競賽的主要目的是為了提高自身身心健康，防止學(xué)生過于注重比賽而造成學(xué)生之間不和諧的情況。最后，教師作為裁判，需要保持公正、公開、公平的原則，不能因?yàn)閭€(gè)人私心而偏向某一方，應(yīng)當(dāng)公平合理地對小組的表現(xiàn)進(jìn)行裁定。

二、利用體育競賽提升中學(xué)體育與健康教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)踐方法

（一）利用體育競賽，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識

在以往的體育教學(xué)中，教師只注重講解體育運(yùn)動知識，多數(shù)都是讓學(xué)生自由活動，忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在自由活動中，學(xué)生缺少與他人合作的意識，師生、生生之間也缺乏很好的溝通和交流。因此，中學(xué)體育教師需要設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的比賽，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，更好地開展體育鍛煉。在競爭激烈的條件下促使學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過不斷克服困難，培養(yǎng)其意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、競技精神。

例如，教師可以將學(xué)生分成兩個(gè)小左，開展“百米接力賽”，在小組內(nèi)，學(xué)生為了取得勝利，會仔細(xì)分析小組成員體育運(yùn)能力，而后合理安排接力順序，選出最佳組合，這不僅激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的潛力，也極大的增強(qiáng)了小組成員之間的團(tuán)隊(duì)合作意識，組織能力，從而有效提高體育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）利用體育競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是誘發(fā)學(xué)生行動的關(guān)鍵動力。體育教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的運(yùn)用有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，充分提高學(xué)生積極參與意識，讓學(xué)生自主的進(jìn)行體育活動。在實(shí)際教學(xué)過程中，中學(xué)體育教師應(yīng)考慮學(xué)生身體素質(zhì)，將健康作為首要教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生身體特點(diǎn)，進(jìn)而制定有效的體育競賽，完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在日常足球訓(xùn)練中，講到運(yùn)球技巧時(shí)，教師組織學(xué)生開展“穿越隧道”比賽。引導(dǎo)學(xué)生分成兩組，讓兩組同學(xué)依次縱向站立，并保持下肢分開，而后讓每組排頭同學(xué)持球，在學(xué)生聽到口令后，迅速運(yùn)帶球至排尾，然后將球從所有同學(xué)跨下傳出至排頭，然后第二名同學(xué)再持球運(yùn)帶至排尾傳球。以此類推，最先結(jié)束的一組獲勝。獲勝的隊(duì)伍可以獲得小獎(jiǎng)品，失敗的學(xué)生要接受懲罰，做俯臥撐或者唱歌。充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生，促使其積極參與到體育競賽中，加強(qiáng)學(xué)生對體育的熱情。

（三）運(yùn)用多元化評價(jià)方式，提升學(xué)生體育鍛煉意識

有效的評價(jià)方式可以有效提高教師教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自身體育運(yùn)動情況。體育教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新評價(jià)方式，改變以往單一的依靠體育測試成績來評價(jià)學(xué)生。

比如教師可以將學(xué)生在體育競賽中的參與度、合作意識等情況，記錄下來增加到評價(jià)內(nèi)容中。同時(shí)要注意不同學(xué)生要根據(jù)其實(shí)際情況制定不同形式的評價(jià)方式，與學(xué)生自身相比較有所提高時(shí)，則需要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)其體育學(xué)習(xí)自信心。此外，還需要生生、小組、自我進(jìn)行評價(jià)。不同的評價(jià)方式促使學(xué)生提高體育意識增強(qiáng)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生身心健康的教學(xué)目的。

結(jié)語：總之，在新課改背景下，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，遵循“以生為本”原則，因此，中學(xué)體育教師要堅(jiān)持從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用體育競賽提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的意識。

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