陳小萍

摘要：隨著我國科技信息的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來。在此時代當(dāng)中，人們的日常工作、學(xué)習(xí)以及生活都有所改變。在我國新一輪基礎(chǔ)課程改革推行的背景下，以往的傳統(tǒng)教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的教學(xué)要求。目前情況需要合理地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育當(dāng)中，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)時代高中英語教學(xué)新模式的形成，這樣就能夠彌補傳統(tǒng)教育模式的缺陷，提高高中英語教學(xué)的效率以及質(zhì)量。本篇文章主要從互聯(lián)網(wǎng)時代如何構(gòu)建高中英語教學(xué)模式的策略進行簡單探討，希望為今后構(gòu)建高中英語教學(xué)新模式提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;高中英語;教學(xué)模式

最近幾年，我國的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展已經(jīng)很完善，這給高中英語教學(xué)新模式帶來了良好的發(fā)展，這也給以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了一定挑戰(zhàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代之下對高中英語教學(xué)模式進行創(chuàng)新構(gòu)建，是以往傳統(tǒng)教育教學(xué)模式在新領(lǐng)域新時代的一種探索，這種教學(xué)模式的應(yīng)用需要依托忽略聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，結(jié)束我國已經(jīng)發(fā)展良好的網(wǎng)絡(luò)信息資源，以現(xiàn)代化教育教學(xué)思想為引導(dǎo)，運用數(shù)字化技術(shù)來進行教育教學(xué)，從而提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，那么如何進行互聯(lián)網(wǎng)+時代下高中英語教學(xué)新模式的構(gòu)建策略成為了探討重點。

一、對高中英語教育教學(xué)思想進行創(chuàng)新

新時代對高中英語教學(xué)思想要求變得更高，因此，應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)代信息機合計的應(yīng)用進行加強應(yīng)用到高中英語教育教學(xué)當(dāng)中，通過各式各樣的教學(xué)方式，可以利用現(xiàn)代計算機PPT展示技術(shù)強化對英語的教育教學(xué)方式，特別是應(yīng)用計算機PPT技術(shù)能夠直觀地進行教育教學(xué)，更好的起到教學(xué)的效果，這就需要高中學(xué)生需要具備良好的信息素養(yǎng)，教師需要熟練應(yīng)用各式各樣的軟件，從而在教育教學(xué)當(dāng)中得到突破。創(chuàng)新高中英語教育教學(xué)思想，需要英語教師開始注重英語教育教學(xué)的強化，重點是單詞、語句、閱讀寫作等方面的創(chuàng)新強化，就比如對一些比較難理解的內(nèi)容，教師就可以應(yīng)用強化教學(xué)，重點針對這一方面利用網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)，結(jié)合相關(guān)教育教學(xué)方式，制定一些趣味性比較強的計算機PPT課程，從而使得成為輔助教學(xué)的一種重要工具，進一步提升教育教學(xué)的效率以及質(zhì)量。舉個例子講，當(dāng)英語教師教學(xué)到物主代詞的時候，因為其語法的復(fù)雜難懂性，正常傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難讓學(xué)生能夠在本屆課程當(dāng)中理解，所以，教師就可以應(yīng)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，制定一期與物語代詞有關(guān)的PPT，在應(yīng)用多媒體進行教學(xué)，從而把很不好理解的語法知識變得淺顯易懂，使得學(xué)生能夠快速理解一些復(fù)雜的知識，教師也能夠提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，對學(xué)生來說，也能提高自身的學(xué)習(xí)能力，使得對英語學(xué)習(xí)提升更高興趣。

二、改進高中英語教學(xué)模式

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的時代下，高中英語教師想要建立更快更有效的教學(xué)模式，就需要不斷創(chuàng)新改革教學(xué)方式，努力提升全面教育的水平。其中，最重要的就是把握好互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用英語教學(xué)的方法，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為最重要的輔助工具，更好地發(fā)揮教育教學(xué)的作用。在現(xiàn)實當(dāng)中實際應(yīng)用過程中，教師要通過多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行創(chuàng)新教學(xué)，從而強化學(xué)生的在課堂上的參與意識，例如在開展閱讀英語教學(xué)當(dāng)中，教師就需要根據(jù)閱讀的內(nèi)容進行全面教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能夠閱讀一些經(jīng)典例子，這就有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。改進高中英語教學(xué)方式也需要和傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行相互融合，例如，就是把計算機教育和互動教育進行融合，比如教師在教學(xué)英語課程時，就可以把傳統(tǒng)的互動教育，以分組的形式讓學(xué)生進行討論等等，與計算機PPT教育進行相互結(jié)合，從而轉(zhuǎn)變高中英語的教學(xué)模式，把以往傳統(tǒng)的一教師為主的一人之堂，轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主的課堂教學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中開展小組討論，讓學(xué)生能夠在討論中提高自身的語言表達能力，增進學(xué)生與學(xué)生之間的配合程度，讓學(xué)生能夠融入課堂教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生能夠全面綜合發(fā)展，提高自身綜合素質(zhì)能力，為今后學(xué)生成為一名全面發(fā)展的人才作出良好的鋪墊。

三、結(jié)合運用新生媒介力量

隨著我國移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電腦手機成為人們?nèi)粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)不可缺少的重要組成，人們利用電腦和手機獲取信息，新媒體把更多新鮮有趣的內(nèi)容快速發(fā)送到人們的電腦和手機當(dāng)中，給未來的移動學(xué)習(xí)形式奠定了良好的基礎(chǔ)。教師就要運用新生媒介在移動信息平臺當(dāng)中的作用，合理利用現(xiàn)代的社交網(wǎng)絡(luò)，就比如騰訊QQ、微信、微博、有道詞典、釘釘?shù)溶浖硭茉鞂W(xué)生學(xué)習(xí)英語的平臺，從而營造全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地的在客戶端上學(xué)習(xí)英語知識，使得在互聯(lián)網(wǎng)教育的背景下，使得大學(xué)英語移動客戶端學(xué)習(xí)模式能夠變成課堂教學(xué)的眼神。例如，教師在英語教學(xué)當(dāng)中，可以利用學(xué)生在家時間開展線上教學(xué)，利用新生媒介的技術(shù)，就比如，可以應(yīng)用微信在群里對課文內(nèi)容進行教學(xué)，也可以在微信當(dāng)中幫助學(xué)生隨時隨地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題，從而能夠提高學(xué)生自身對英語的學(xué)習(xí)熱愛程度，使得自身的英語成績能夠得到良好的提升。在比如，今年因為特殊情況，學(xué)校無法進行線上教學(xué)，上半年的教學(xué)工作都是線上教學(xué)，所以教師就可以利用這一點，在今后的教學(xué)當(dāng)中繼續(xù)堅持線上教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)新生軟件釘釘進行線上的英語教學(xué)，在線上教學(xué)當(dāng)中鞏固學(xué)生以往學(xué)到的知識，或者教學(xué)新的知識，從而提高教師教學(xué)的質(zhì)量以及效率，也進一步提高學(xué)生自身對知識的記憶程度，幫助學(xué)生能夠鞏固以往舊知識，學(xué)習(xí)新知識，讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平得到提升，從而逐漸變成一個全面發(fā)展難度學(xué)生，為今后給社會提供精英人才奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：歸根結(jié)底，應(yīng)對好“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高中英語教育教學(xué)工作，最重要的就是不斷的創(chuàng)新高中英語教學(xué)模式，更好的提升教學(xué)質(zhì)量水平，進而提升學(xué)生核心素養(yǎng)。這就要求高中英語教師一定要深刻意識到應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)的重要性，同時也使得教師對“互聯(lián)網(wǎng)+”有著更高的認識，從而發(fā)揮出自身的積極特點和創(chuàng)造性，創(chuàng)新高中英語教學(xué)模式，最終實現(xiàn)高中英語教學(xué)模式與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合，從而為今后給我國社會提供全能人才奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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