李占成　王玉蘭

摘? 要：化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫化學(xué)教科書、化學(xué)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、考試命題和教學(xué)評價的依據(jù)。高考是中學(xué)知識學(xué)習(xí)的終結(jié)與檢測，由于化學(xué)高考試題始終建立在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》之上，研究普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生的高考復(fù)習(xí)具有重要意義。

關(guān)鍵字：浙江省普通高中化學(xué)新課程;化學(xué)高考;復(fù)習(xí)

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，高中化學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，同時促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要作用?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，所以高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。高中化學(xué)課程在保證化學(xué)基礎(chǔ)知識的前提下，提供了很多化學(xué)課程模塊，充分拓展了化學(xué)知識，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的空間?？傮w來說高中化學(xué)課程是以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)性的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，要學(xué)生的頭腦中構(gòu)建出科學(xué)的核心概念，基礎(chǔ)的化學(xué)知識體系和認(rèn)識結(jié)構(gòu)，并在該過程中樹立起學(xué)生科學(xué)思想，科學(xué)方法和科學(xué)的價值觀，同時使學(xué)生掌握化學(xué)基本原理和基本方法從而為學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識分析和解決實際問題奠定基礎(chǔ)。

近年來，隨著普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和新課標(biāo)的實施，高考化學(xué)試題也在不斷發(fā)生變化，但是其命題內(nèi)容和命題方法，仍保持一持連續(xù)性和相對穩(wěn)定性?；瘜W(xué)高考試題仍立足于考察學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本實驗技能，在此基礎(chǔ)之上著重考察考生的運(yùn)用知識能力，分析問題解決實際問題的能力，同時還對考生的實踐能力和創(chuàng)新思維提出一定的要求。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師在傳授學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本實驗技能的同時，還應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析，解決問題和提出新創(chuàng)新思維的能力。同時還應(yīng)有效把握高考命題的方向和規(guī)律，讓學(xué)生走出題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，讓學(xué)生從心理上解放出來，在提高學(xué)生成績的同時，激放學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，不僅能讓學(xué)生積極動掌握好必須的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本實驗技能，在此基礎(chǔ)上學(xué)生能提高自身的創(chuàng)新思維能力，同時這與我國現(xiàn)階段教育所提倡的素質(zhì)教育的思想不謀而合。

高考考試不過是日常各類形形色色的考試測驗中較為特殊的一次，所以高考作為一次能力測試，同樣具有規(guī)律可遁。通過對近幾年化學(xué)高考試題的研究，發(fā)現(xiàn)化學(xué)高考試題總體呈現(xiàn)出以下幾條規(guī)律：

（1）導(dǎo)向清析明顯，穩(wěn)中有變，變中求新。其中考察學(xué)生基礎(chǔ)知識和學(xué)生學(xué)科思維能力，考察學(xué)生是否掌握正確的學(xué)習(xí)方法成為今年理綜的主要方向，也是近年來考試的趨勢。傳統(tǒng)意義上的“死記硬背”公式將越來越?jīng)]有市場。

（2）注重基礎(chǔ)，考察全面：考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。要重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展;重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查?？傮w化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)在高中階段化學(xué)教學(xué)中同樣十分重要，在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，讓學(xué)生掌握好扎實的化學(xué)知識體系舉足輕重。

（3）突出了化學(xué)學(xué)科的重要特點，重視對化學(xué)實驗的考查?；瘜W(xué)是一門實驗性的學(xué)科，所以對實驗的考查歷來是化學(xué)高考必考的內(nèi)容之一，并且其所占的比重增加越來越明顯。

（4）關(guān)注社會熱點和焦點事件，聯(lián)系實際問題及化學(xué)發(fā)展的前沿，考查考生的創(chuàng)新能力。這類試題普遍都有“起點高，入手點低”的特點，實質(zhì)考查的是高中化學(xué)課程中基本知識和基本原理，而不會深入對此類問題進(jìn)行討論。此類問題考查不僅是學(xué)生掌握知識的程度，還考查了學(xué)生臨場應(yīng)變能力和克服因為對問題陌生而產(chǎn)生的心理壓力?；谝陨匣瘜W(xué)高考試題的特點，同時由于高考考試的特殊性，聯(lián)系江蘇省《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，可以制定出以下幾條相應(yīng)的教學(xué)和復(fù)習(xí)策略[4-6]：

（1）認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)時，教師必須掌握化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，準(zhǔn)確把握新教材中必修、選修模塊的教學(xué)要求和知識的深廣度，發(fā)揮教材中各欄目在教學(xué)中的應(yīng)有作用，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式。

（2）樹立正確的教學(xué)觀念，注重基礎(chǔ)知識。從近幾年高考試題中可以看出，化學(xué)試題的難度不大，其中基礎(chǔ)知識的考查均占百分之四十以上，因此要求我們教師切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確地處理好教材與課外教輔的關(guān)系、知識歸納梳理和能力訓(xùn)練的關(guān)系。

（3）重視基礎(chǔ)實驗，把實驗教學(xué)、探究、討論，提到一個新的高度，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際的問題能力。實驗是理綜化學(xué)試題中考察重點，也是考察的難點，要想在化學(xué)試題上取得高分，做好實驗題是其中的關(guān)鍵。通過近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)實驗題有如下幾個特點：實驗的素取自課本上的知識或者教材上實驗的延伸。在實驗教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)實驗基本知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，注重對實驗數(shù)據(jù)的分析和實驗方案的設(shè)計和評價及實驗創(chuàng)新的考查，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（4）收集化學(xué)實際問題和社會熱點，擴(kuò)展學(xué)生視野。對生活中的化學(xué)問題，化學(xué)前沿問題，和社會熱點題的考查是近幾年對化學(xué)高考試題發(fā)展的一個重要方向，此類問題是今后必將成為化學(xué)高考考查的重點。

（5）強(qiáng)化學(xué)生的自我歸納和整理鎖碎知識點的能力，使學(xué)生構(gòu)建屬于自己的化學(xué)整體知識結(jié)構(gòu)。構(gòu)建學(xué)科主干知識網(wǎng)絡(luò)。在新課改背景下的教學(xué)中，老師應(yīng)主要扮演指導(dǎo)者的角色，教給學(xué)生歸納、整理的方法，促使學(xué)生通過自我歸納和整理，使零散的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將老師的知識、課論論本的知識真正變成自己的知識，這樣掌握的知識才牢固、才能夠靈活運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 2009年浙江省《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

[2] 胡久華. 淺議高中化學(xué)新課程必修模塊的主要教學(xué)策略[J]. 化學(xué)教學(xué)， 2007， （02） .