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      農(nóng)村少先隊的德育探索研究

      2020-09-10 21:53:52萬嘉盈
      教學(xué)博覽 2020年29期
      關(guān)鍵詞:真誠激情詩意

      萬嘉盈

      【摘要】少先隊文化就是兒童自己的文化,孩子們在少先隊日常生活的中到處都彌漫著浪漫的文化:在童心放飛過程中,兒童們在交往合作中享受童年的真誠,在攀登進取中享受童年的激情,在揮筆創(chuàng)意中享受童年的詩意……一路走來,“真誠、激情、詩意”串起的“爛漫童心”演繹新農(nóng)村學(xué)校少先隊蔥蘢、靈動的少先隊文化現(xiàn)象,乃至少先隊文化本質(zhì)特色的探尋、建構(gòu)。

      【關(guān)鍵詞】少先隊文化 真誠 激情 詩意

      天真爛漫的童心使少先隊文化充滿浪漫色彩,更顯浪漫性,因此。在少年兒童戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起,我們不僅應(yīng)當努力地給兒童制造出浪漫的生命成長和活動氛圍,豐富他們自己的情感體驗。我們還應(yīng)當滿揣浪漫的情懷,時時從兒童的視角解讀少先隊文化。我們會深刻感受到:少先隊文化不僅是具有鮮明政治色彩的先進文化,更是一種自由的向往,一種浪漫的情懷,一種充滿童真的精神。

      我們看到,在活動體驗中,孩子們用袒露的真誠,跳躍的激情,飛揚的詩意演繹了“爛漫童心”;我們又嘗試著把兒童在吸納外在文化過程中自然流露的“爛漫童心”凝練成少先隊特有的文化,用“真誠、激情、詩意”的本質(zhì)特色熏陶和感染兒童,以這樣的源自兒童的無可替代的文化元素演繹并建構(gòu)少先隊特色文化。讓少先隊在少年兒童的成長進程中留下永生難以磨滅的印記。

      1、借童書文化傳遞“真誠”文化

      用真心去溝通,沒有虛偽的謊言,以誠信為根基,用真心去交流,這就是真誠。無論是在過去,現(xiàn)在,還是將來,“真誠”不會在人們的心中消失。

      真誠教育可謂是教育的一個支點。然而現(xiàn)狀讓我們也認識到當前我們的兒童所處的社會生活環(huán)境對他們良好品質(zhì)的養(yǎng)成存在的很多的不利因素。且個體思想道德的形成是別人無法替代的,那么兒童應(yīng)該是自己良好思想道德形成的主宰。想把人類“真誠”的美德植入到人的大腦中,教育者只有創(chuàng)設(shè)真實的教育情境,通過“超乎其外”的實踐性活動產(chǎn)生“入乎其內(nèi)”的深刻體驗,才能促使兒童培養(yǎng)良好的思想道德。

      2、借童話文化點燃“激情”文化

      少年智則國智,少年強則國強;少年一代自信自強,則中華民族偉大復(fù)興前景輝煌。我們說,少先隊組織是兒童的組織,這個組織義不容辭地要培養(yǎng)少年兒童的自信心,自信可以點燃孩子的激情,激情洋溢著孩子的天性。為孩子的生活和學(xué)習(xí)植入激情,孩子才能駕著小船在生命的海洋里劈風(fēng)斬浪。

      要讓孩子充滿自信心,我們唯有給孩子提供盡可能多的參與機會。兒童在體驗中無拘無束、敞開內(nèi)心世界,充分調(diào)動參與的積極性,在有共同愛好、文化背景和價值觀、易理解溝通的同輩伙伴互動互助中產(chǎn)生體驗和群體傳感,主動積極的孩子給退縮、消極的孩子提供良好的示范。讓他們在實踐的活動中學(xué)會生存、學(xué)會交往,認識自我,體驗成功的歡樂和勝利的欣慰,激起追求成功和勝利的信念,充滿積極向上的激情。

      3、借童言童謠文化打造“詩意”校園文化

      詩意是一種承載夢想的工具,用心體悟,用情領(lǐng)會,孩子的生命就因此擁有了詩意。孩子需要詩意的人生。詩意的人生是美好的。少先隊文化還有一個鮮明特征,即是引領(lǐng)兒童追求美好的文化。

      美,是少先隊所追求的一個目標、一種境界,它始終貫穿在少先隊教育活動中。也許有些東西孩子還沒能有深刻的領(lǐng)悟,但他們可以在活動中逐步體驗把孩子們的目光引向生活,引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的美,欣賞生活中的美,創(chuàng)造生活中的美,去感受生活中的美的詩意,這種教育和收獲都是極有意義的。因而,我以為孩子在活動中展開自己的翅膀,放飛自己的暢想,自由地在創(chuàng)造的廣闊的精神宇宙里翱翔,是一種詩情、詩趣、詩意的熏染陶醉,一種審美創(chuàng)造的享受和滿足。

      我們在研究實踐中帶領(lǐng)全校兒童通過文學(xué)藝術(shù)這座兒童文化宮殿,引領(lǐng)他們讀童話,感受世界童話精品中美的真諦;引領(lǐng)他們頌童詩,體悟幾千年來中華經(jīng)典詩文的文學(xué)美和人文美;引領(lǐng)他們唱童謠,自己譜寫心中的美好愿望;引領(lǐng)他們作童畫,用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去涂鴨兒童自己的靈性世界,靈動生命;引領(lǐng)兒童尋找于自己成長有特別意義的座右銘,自己書寫屬于自己的個性名言,展示自我獨特的心靈美,個性美。這一切詩情畫意的實踐體驗活動,營造了新農(nóng)村學(xué)校詩意的兒童生活,而這種詩意演繹的也正是我們追求的最美好的少先文化。

      少先隊文化就是兒童自己的文化,孩子們在少先隊日常生活的“小碎步”中到處都彌漫著浪漫的文化:在童心放飛過程中,兒童們在交往合作中享受童年的真誠,在攀登進取中享受童年的激情,在揮筆創(chuàng)意中享受童年的詩意……一路走來,“真誠、激情、詩意”串起的“爛漫童心”演繹新農(nóng)村學(xué)校少先隊蔥蘢、靈動的少先隊文化現(xiàn)象,乃至少先隊文化本質(zhì)特色的探尋、建構(gòu)。

      【參考文獻】

      1、葉瀾:《更新教育觀念,創(chuàng)建面向21世紀的新基礎(chǔ)教育》載《中國教育學(xué)刊》1998年第二期。

      2、戴聯(lián)榮、薛曉陽:《小學(xué)班級文化建設(shè)》,南京師大出版社,1999年版。

      3、朱小蔓:《小學(xué)素質(zhì)教育實踐:模式建構(gòu)與理論反思》,南京師大出版社,1999年版。

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