幼兒園教學(xué)活動(dòng)中家長參與現(xiàn)狀及對策研究

鄧芳麗 劉志紅

摘要：現(xiàn)代社會中普遍存在著家長由于工作原因無法參與幼兒園組織的教學(xué)活動(dòng)的情況，這不僅會影響到孩子學(xué)習(xí)的積極性，也無法達(dá)到推動(dòng)幼兒健康發(fā)展的目的。再者，家長若能有效參與幼兒園組織的教學(xué)活動(dòng)，也能從中了解到幼兒教育和家庭教育的迥異之處。本篇文章從幼兒園的教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，闡述了家長參與幼兒園組織的教育活動(dòng)對幼兒的積極影響和發(fā)展現(xiàn)狀，并提出了一些相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)活動(dòng);家長參與

引言

幼兒的教育至關(guān)重要，很多東西都要從娃娃抓起。然而并不能把幼兒的教育重?fù)?dān)都交托給幼兒園，事實(shí)上家庭教育對幼兒的影響力頗深。幼兒園中組織的教學(xué)活動(dòng)之所以鼓勵(lì)家長也要參與其中，也是因?yàn)榧议L在參與活動(dòng)的過程當(dāng)中能夠了解到幼兒的心理動(dòng)態(tài)、明白幼兒的內(nèi)心需求，從而構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。在日常生活中，家庭教育必不可少，家長在了解孩子的長處與愛好之后，就可以因材施教，從孩子們感興趣的點(diǎn)出發(fā)，與老師一起共同加快幼兒的成長。

1.對幼兒園教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識

1.1幼兒園教學(xué)內(nèi)容方面

大多數(shù)家長認(rèn)為教育應(yīng)該從幼兒的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡、興趣與長處，合理安排出符合孩子的課程。但也有的家長認(rèn)為知識與科學(xué)對孩子同樣重要，因此要求幼兒園的授課也要傾向于該方面。如果能從孩子的年齡、興趣出發(fā)，針對性的制定出相關(guān)的教育內(nèi)容，相比之前枯燥無味的社會知識，更能激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。

1.2幼兒學(xué)習(xí)方式方面

關(guān)于如何促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，每個(gè)家長心中都有自己的主意。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有百分之九十一點(diǎn)五的家長都認(rèn)為孩子的教育應(yīng)該從年齡和興趣這方面出發(fā)。大多數(shù)的家長覺得如果孩子能夠在學(xué)習(xí)中、游戲中獲得知識是最好不過的?？蓪?shí)際上還是有少數(shù)的家長認(rèn)為：對于知識可以用刻板的背誦和反復(fù)練習(xí)來強(qiáng)化記憶，卻忽略了孩子對于這些知識無法理解，不能及時(shí)消化的事實(shí)。家長不關(guān)心孩子的知識理解，長期以往是非常不利孩子的身心健康的，對于孩子將來的成長也有著非常負(fù)面的影響。

2.幼兒園教學(xué)活動(dòng)中家長參與程度低的原因分析

2.1家庭方面

家長教育觀念的差異。很多家長認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)校，老師就要負(fù)責(zé)孩子的全部教育，家長的任務(wù)只需要按時(shí)把孩子接送到校就可以了。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示遵循這種想法的家長在參與活動(dòng)的過程中無論是意識或者行為都與其他家長有些很大的區(qū)別，這其實(shí)都來自于家長教育觀念上的錯(cuò)誤，需要及時(shí)的糾正與引導(dǎo)。當(dāng)然也有迫于工作無法參加幼兒園教育活動(dòng)的家長。他們往往因?yàn)楣ぷ魈Χ鵁o法及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況或者參與教育活動(dòng)，即便他們有心參與，最終也因?yàn)楣ぷ髟蚨毕?/p>

2.2幼兒園方面

2.2.1幼兒園領(lǐng)導(dǎo)在課程管理中起著至關(guān)重要的作用

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的理念和行為直接決定了幼兒的新課程，而家長對幼兒園教育活動(dòng)的參與活躍度正與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任心是息息相關(guān)的。為了能夠更好的管理孩子，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)積極貫徹關(guān)于幼兒園教育的活動(dòng)，鼓勵(lì)家長積極參與其中，充分利用好家長這一優(yōu)秀的教學(xué)資源。

2.2.2老師缺乏指導(dǎo)家長參與的能力

老師雖然都知道家長的教育對孩子至關(guān)重要，但由于某些年輕老師不清楚孩子的家庭背景，同時(shí)和家長也缺乏交流，所以在學(xué)校組織教育活動(dòng)，家長缺席的時(shí)候，老師不知道如何去說服家長來參加。這就直接導(dǎo)致了老師不知道幼兒在家里的情況，家長也不知道幼兒在學(xué)校里是什么樣的表現(xiàn)，這樣對于孩子的身心發(fā)展是非常不利的。

3.提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)中家長參與水平的策略

3.1雙方增強(qiáng)家園合作的意識

在家庭與幼兒園的合作當(dāng)中存在著兩者對于責(zé)任分工不明確的問題。各式各樣的情況都出現(xiàn)過，比如老師說什么家長就遵循什么，再比如兩者之間只是形式上的合作，私底下卻缺乏互動(dòng)。這都在說明一個(gè)問題——老師缺乏與家長溝通的經(jīng)驗(yàn)。從老師的角度上說，老師應(yīng)該多與家長主動(dòng)溝通，把家長們看作合作伙伴，一起教育孩子。從家長的角度上說，應(yīng)該積極主動(dòng)配合老師的教學(xué)需求，主動(dòng)參與到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中，作為父親，應(yīng)該更加主動(dòng)和孩子交流，了解孩子的內(nèi)心世界。

3.2創(chuàng)造出舒適的合作氛圍，推動(dòng)家長參與教育活動(dòng)的積極性

3.2.1協(xié)同家長參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間

幼兒園組織的教學(xué)活動(dòng)，不應(yīng)該只是系統(tǒng)性的單方面自己指定活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，這樣時(shí)間一長就會讓人覺得很無聊。如果能夠把家長們聚在一起，共同討論活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間就更好了，這樣做不僅能夠促進(jìn)家長的積極參與性，而且還能讓家長在活動(dòng)過程中充滿期待，這樣家長這次參加了，下次自然愿意再來。

3.2.2幫助家長了解幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)

老師在日常教學(xué)中可以通過創(chuàng)建群聊的方式，把孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)分享到群聊里面，讓家長們知道孩子在做什么。也可以把每日的教學(xué)項(xiàng)目公開出來，讓家長們對孩子學(xué)習(xí)心中有數(shù)。如此一來，家長能夠感受到老師對孩子的耐心以及他們對教學(xué)事業(yè)的責(zé)任心，有利于老師與家長的溝通和交流，也有利于老師和家長們構(gòu)建和諧的關(guān)系，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

4.結(jié)語

綜上，學(xué)齡前期對孩子的身心發(fā)展至關(guān)重要，幼兒園擔(dān)負(fù)著學(xué)前教育的重要責(zé)任，在開展教學(xué)工作中既要做好園內(nèi)的教學(xué)安排，也要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，讓家長在參與教學(xué)活動(dòng)中陪伴幼兒身心健康成長。隨著幼兒教育的深入，家長與教師都是孩童成長路上必不可少的引導(dǎo)者，幼兒的茁壯成長需要家長和教師一道努力，才能為孩子創(chuàng)建一個(gè)美好的成長環(huán)境。

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