對(duì)如何創(chuàng)建高中物理高效課堂的幾點(diǎn)思考

張效瑞

摘要：隨著新課程改革的不斷實(shí)施，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高中物理教學(xué)已不再適合于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。如今，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，高中物理教師必須繼續(xù)改變教學(xué)觀念，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)上，打造真實(shí)有效的高中物理高效課堂。本文針對(duì)高中物理課程的特點(diǎn)，提出了一些適應(yīng)新課程改革教學(xué)理念的思路，旨在為高中物理的改革與創(chuàng)新做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，幫助創(chuàng)建高中物理高效課堂。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中物理;高效課堂

傳統(tǒng)的中學(xué)物理教學(xué)結(jié)構(gòu)僵化，過于刻板，老師在課堂上扮演重要角色。在教學(xué)方法上，他們盲目地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)和對(duì)教科書知識(shí)的記憶，往往忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力、思考能力以及探究能力等綜合能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，必須在高中物理教學(xué)中采用新的教學(xué)方法，并為高中物理課堂注入新鮮血液。本文從以下幾個(gè)方面提出了創(chuàng)建高效的物理課堂的方法。

一、采用現(xiàn)代教學(xué)方法營造良好的課堂氛圍

高中物理是自然學(xué)科。為了建設(shè)高效的課堂，教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)策略，營造良好輕松的課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)，全身心投入物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法改善課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和想象力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在解釋“萬有引力定律”時(shí)，為了使學(xué)生理解和掌握自然世界中的任何兩個(gè)物體都是相互吸引的，教師可以組織學(xué)生在正式教授之前先復(fù)習(xí)開普勒的三個(gè)定律。然后，老師可以介紹新課程并提出以下問題：如果行星的軌道是橢圓形的，它的重力是否與行星與太陽之間的距離的二次方程成反比？此外，為了突出物理知識(shí)的開放性和廣泛性，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上收集和下載相關(guān)的教材，并使用多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中向?qū)W生展示這些知識(shí)，從而使物理課堂更加生動(dòng)。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)需要使用音頻，視頻等，以有效地提高教學(xué)效果。

二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，將理論與實(shí)踐相結(jié)合

高中物理教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和理解能力。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)來發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問題，從而真正發(fā)揮物理的實(shí)用價(jià)值。這要求教師在教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際，并設(shè)計(jì)一些與物理知識(shí)緊密相關(guān)的生活問題的教學(xué)。在幫助學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解的同時(shí)，還可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在高中物理的慣性知識(shí)教學(xué)中，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際問題來創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，更直觀地向?qū)W生展示物理問題，并使物理學(xué)習(xí)更加“生活化”。 使用多媒體向?qū)W生展示一些與慣性有關(guān)的圖片或小視頻，可以使學(xué)生積極地討論和發(fā)現(xiàn)生活中的慣性知識(shí)。通過將學(xué)習(xí)與生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，可以極大地提高學(xué)生的課堂效率，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)踐能力

高中物理知識(shí)的理論是相對(duì)抽象的。如果在教學(xué)中僅從理論知識(shí)入手，將不可避免地導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不足。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)中起著重要的作用。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可以對(duì)學(xué)科知識(shí)有更深刻的理解，對(duì)探索有強(qiáng)烈的渴望，還可以增強(qiáng)自己的邏輯思維能力和實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過對(duì)中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷優(yōu)化，可以有效提高中學(xué)物理教學(xué)水平。

例如，在高中物理瞬時(shí)速度的教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有更深入的了解，老師可以組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成教材中的演示實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，為了增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，必須先將兩種儀器進(jìn)行比較，以得出人體安全電壓的大小。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意一些細(xì)節(jié)，例如紙帶的選擇、間距的測(cè)量和拉動(dòng)方向，使學(xué)生可以在自己做實(shí)驗(yàn)的過程中感受到物理實(shí)驗(yàn)的樂趣和物理知識(shí)實(shí)用性。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，幫助學(xué)生更深刻地理解教材內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高高中物理的教學(xué)水平。

四、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立回答問題，增強(qiáng)學(xué)生的自主性

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在高中物理學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，經(jīng)常依靠同學(xué)和老師，遇到問題時(shí)不會(huì)獨(dú)立思考。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生持續(xù)的鼓勵(lì)，使學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，在小組學(xué)習(xí)中，也要盡可能地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的作用。例如，“合力”是高中物理的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是高考的重點(diǎn)考察內(nèi)容。教師可以通過適當(dāng)舉例幫助學(xué)生理解合力的概念，或者通過畫圖的方法幫助學(xué)生加深理解。并在課后設(shè)施相應(yīng)習(xí)題，通過練習(xí)幫助學(xué)生理解概念并加以應(yīng)用。教師通過不同方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶可以有效提高學(xué)生的自主性。

五、科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步

在高中物理教學(xué)中，課堂提問是建立高效課堂的重要途徑。有效的課堂提問可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以有效地活躍課堂氣氛，使新知識(shí)和舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，加強(qiáng)記憶。講授知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂問題，使學(xué)生在回答問題的過程中牢牢掌握新知識(shí)，提高物理學(xué)習(xí)水平。例如，當(dāng)解釋“圓周運(yùn)動(dòng)”時(shí)，大多數(shù)學(xué)生很難理解。此時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)課堂問題，并使用一些示例來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生，家用洗衣機(jī)根據(jù)什么原理來達(dá)到衣物的脫水效果？在問題的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行了熱烈的討論，結(jié)合生活實(shí)踐和之前學(xué)習(xí)的物理知識(shí)提出了很多猜想。在學(xué)生討論時(shí)教師可以給與學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并了解學(xué)生的思路。在學(xué)生討論之后，教師可以向?qū)W生解釋洗滌和脫水中包含的物理知識(shí)，以便學(xué)生掌握離心運(yùn)動(dòng)的含義。通過這樣的課堂提問環(huán)節(jié)，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且可以增強(qiáng)他們的發(fā)散思維能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

綜上所述，在高中物理教學(xué)的新時(shí)代，物理教師的教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度也應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整。在教學(xué)中，要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，敢于探索的能力。通過在教學(xué)中適當(dāng)滲入物理學(xué)史的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，不斷提高他們的學(xué)科素養(yǎng)，最終提高整個(gè)高中物理的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]王景文.新課改下高中物理教學(xué)中的問題及其對(duì)策[J].中國校外教育，2014（01）：84.

[2]李湘輝.新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（05）：48+71.