易孟春

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，教師要求學(xué)生做到德智體美勞全面發(fā)展，不能只是一味地要求成績好。核心素養(yǎng)的培育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及為人處事等各方面的能力。培養(yǎng)核心素養(yǎng)可以幫助學(xué)生提高自身的綜合能力，提高小學(xué)生自身的道德素養(yǎng)，同時(shí)對于學(xué)生思維的發(fā)展也能起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;應(yīng)用

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-28-136

引言

素質(zhì)課改大環(huán)境下，小學(xué)教育目標(biāo)發(fā)生重要調(diào)整，要求教師要側(cè)重于學(xué)生主動(dòng)地位的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。在小學(xué)階段，英語課教學(xué)地位比較突出，在學(xué)生學(xué)法和習(xí)慣養(yǎng)成方面具有嚴(yán)格要求。作為英語教師需要根據(jù)學(xué)生英語思維基礎(chǔ)，加強(qiáng)方法創(chuàng)新，合理滲透自然拼讀法，打造全新的英語課堂。讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加自主、自由和高效。

一、自然拼讀法的簡介

英國語音學(xué)家A.C.Gimson闡述語音對語言學(xué)習(xí)的重要影響時(shí)指出，就一門語言的學(xué)習(xí)和掌握而言，語音的掌握相比詞匯、語法更加重要，由此可見語音的重要性。在以英語為母語的國家當(dāng)中，自然拼讀法是國家教授學(xué)習(xí)單詞的主要方法，現(xiàn)在已被普遍應(yīng)用到了教育教學(xué)當(dāng)中。這種具體的方法通過對語言本身發(fā)音的自然規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而歸納成為規(guī)范性更強(qiáng)的教學(xué)方式和基礎(chǔ)規(guī)則。學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)過程中掌握字母的自然發(fā)音，并通過刻意鍛煉或者有意學(xué)習(xí)，基于字母自然發(fā)音的規(guī)律，表達(dá)一些由字母組合而成的單詞。通過這種方法的訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)ψ帜富蛘邌卧~產(chǎn)生直覺反應(yīng)，進(jìn)而進(jìn)行表達(dá)。對學(xué)生音感進(jìn)行培養(yǎng)，切實(shí)提升學(xué)生的“聽音辨詞”以及“見詞讀音”能力。

二、自然拼讀法教學(xué)的優(yōu)勢

在使用自然拼讀法幫助小學(xué)生積累詞匯量時(shí)，英語教師應(yīng)重視英語單詞的讀音。這種教學(xué)法在英語教學(xué)中有著明顯的優(yōu)勢，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。自然拼讀法顛覆了傳統(tǒng)英語單詞教學(xué)中學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)模式，自然而然的促使小學(xué)生掌握單詞意思，將英語單詞的記憶建立在對單詞的理解上，學(xué)生通過學(xué)習(xí)音標(biāo)和音節(jié)可以輕松掌握單詞的拼寫方法和讀音。教師在使用該教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積累單詞時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)情況，對教學(xué)方法進(jìn)行彈性調(diào)整，進(jìn)而不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）巧用自然拼讀法于課堂

面對低年級的學(xué)生群體，老師在教授英語時(shí)相對于其他學(xué)科老師而言要吃力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是在不同的單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用課堂時(shí)間跟著老師進(jìn)行拼讀。隨后學(xué)生自己利用課后時(shí)間進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。但對于剛接觸英語學(xué)科的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都只認(rèn)識英語字母對英標(biāo)毫無概念。部分學(xué)校的英語老師也缺乏讓學(xué)生學(xué)習(xí)英標(biāo)的意識，導(dǎo)致學(xué)生沒有從根本上學(xué)懂英語，在拼寫單詞時(shí)知道讀音但無法正確拼寫。另外，普通音標(biāo)教學(xué)法和單詞拼寫法無法建立起字母和發(fā)音的關(guān)系，學(xué)生只會(huì)機(jī)械地生吞活剝式地記單詞，單詞記憶效率不高，不能把“音”“形”自然地結(jié)合起來，學(xué)生易混、易忘，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)興趣不高。所以現(xiàn)階段許多英語老師都將自然拼讀法融入平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，希望通過自然拼讀法幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

（二）拼讀教學(xué)

拼讀教學(xué)是自然拼讀法中的基礎(chǔ)內(nèi)容，這種教學(xué)能夠幫助學(xué)生奠定英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，方法落實(shí)的關(guān)鍵在于學(xué)生要掌握常見詞讀音的方法。學(xué)生熟練運(yùn)用這種拼讀方法后，在日后的英語學(xué)習(xí)過程中遇到生詞也可以通過拼讀迅速掌握。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中要注意循序漸進(jìn)，在學(xué)生掌握兩個(gè)音的拼讀后再展開三個(gè)音的拼讀教學(xué)，同時(shí)教師還要為學(xué)生創(chuàng)造更多練習(xí)拼讀的機(jī)會(huì)，避免學(xué)生對拼讀方法一知半解，無法在后續(xù)的詞匯積累中熟練應(yīng)用。

（三）在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)階段，閱讀是英語學(xué)科重點(diǎn)模塊，同時(shí)也是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)[3]。閱讀包含著眾多的詞匯量，要求學(xué)生具備獨(dú)立的分析和思考能力。同時(shí)，在閱讀素材中包含著一些陌生單詞，需要學(xué)生自主分析、理解。因此，教師為全面提高學(xué)生閱讀效能，提升整體理解能力，務(wù)必要加強(qiáng)教法創(chuàng)新。而自然拼讀作為一種有效的學(xué)習(xí)模式，在閱讀模塊中發(fā)揮著重要作用。學(xué)生通過自然拼讀能夠熟悉掌握閱讀素材，對陌生單詞進(jìn)行自主拼讀，通過上下文梳理掌握詞匯內(nèi)容，從而為學(xué)生閱讀理解奠定思維基礎(chǔ)。因此，在開展閱讀教學(xué)活動(dòng)期間，教師需要合理貫徹自然拼讀法，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的閱讀課教學(xué)環(huán)境。保證學(xué)生通過自然拼讀有效梳理全文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和解題，提高閱讀水平。

（四）在拼寫學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

拼寫教學(xué)是自然拼讀法的重要內(nèi)容，外國的孩子們，記單詞靠的不是“背”，而是靠“拼讀”，拼寫教學(xué)是在對學(xué)生們對字母和單詞進(jìn)行的音形轉(zhuǎn)變具有非常大的幫助，學(xué)習(xí)英語，首先要學(xué)習(xí)的是二十六個(gè)字母，任何的英文單詞都是由這二十六個(gè)英文字母所拼寫而成的，不同的字母組合構(gòu)成的不同的單詞，相同的音標(biāo)在不同單詞中的讀音也不全然相同，這些規(guī)律可以推動(dòng)學(xué)生們想要學(xué)習(xí)英語的好奇心，使孩子們掌握英語拼讀的規(guī)律，讓學(xué)生們更容易的拼寫出單詞，做到聽音識詞。

（五）英語朗讀訓(xùn)練的作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生們朗讀訓(xùn)練的程度以及方式，對學(xué)生們的正確發(fā)音有著重要的影響。在朗讀的過程中，學(xué)生們自身的發(fā)音習(xí)慣會(huì)對他們的學(xué)習(xí)效果造成影響，那么，老師可以加強(qiáng)對學(xué)生們英語朗讀訓(xùn)練的作業(yè)設(shè)計(jì)。在對話當(dāng)中，同一個(gè)英文單詞的音調(diào)不同，所表達(dá)的意思也存在著很大的差異，老師要通過英語朗讀訓(xùn)練，來加強(qiáng)和修正學(xué)生們對這部分英語內(nèi)容的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，以此來為學(xué)生們英語發(fā)音正確效率的提升做好充分的準(zhǔn)備。

結(jié)束語

從小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長特點(diǎn)來看，一年級的小學(xué)生具有更強(qiáng)的模仿能力，模仿能力強(qiáng)也能夠反映小學(xué)生群體的記憶能力更高。關(guān)于字母發(fā)音的練習(xí)以及有關(guān)語音課程的展開，教師將通過必要的引導(dǎo)以及教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，為小學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和動(dòng)力，從而基于實(shí)際情境的鍛煉和學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生掌握并且記憶有關(guān)發(fā)音和表達(dá)方式。教師也可以展開有效的閱讀教學(xué)和引導(dǎo)，使小學(xué)生通過閱讀逐漸掌握單詞、語句以及整體的閱讀內(nèi)容，在英語拼寫與讀音方面提高表現(xiàn)力。

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