曾婭妮

摘要：計算能力的培養(yǎng)是一項涉及多方面教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)工程，要有效地提高計算能力，必須遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握和計算能力的形成得到同步的發(fā)展，以取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-26-128

引言

計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，計算能力是學(xué)生必須具備的基本能力，對小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)狀況，會直接影響他們今后的計算能力發(fā)展。因此，我們教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，這樣才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的意義

在新時代，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動，設(shè)法提升教學(xué)質(zhì)量和效率是每個數(shù)學(xué)教師的義務(wù)與責(zé)任，更是教師教學(xué)工作的核心。如果要提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果與質(zhì)量，那么，提升學(xué)生的計算能力就是其中非常重要的一個環(huán)節(jié)。在日常教學(xué)中，提升和培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是教師教學(xué)的主要任務(wù)。提升學(xué)生的計算能力，在一定程度上可以提升學(xué)生的考試成績和教師的教學(xué)效果與質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，促使學(xué)生將所學(xué)知識更好地運(yùn)用到實際生活中，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

培養(yǎng)良好的興趣是推動人努力學(xué)習(xí)的有效途徑，興趣可以使學(xué)生的努力倍增，興趣可以使人學(xué)習(xí)進(jìn)步，更上一層樓。然而，計算是單調(diào)乏味的，要培養(yǎng)學(xué)生對計算方面的興趣，激發(fā)他們對計算的積極性，更努力研究計算題，使計算過關(guān)，少犯錯誤，進(jìn)一步提高學(xué)數(shù)成績。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師每天教學(xué)提綱的內(nèi)容，要以培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣為中心，授課形式多樣化。比如，搶答題鼓勵的方式、游戲題闖關(guān)計算、獎懲題計算、游園活動計算題等方式來培訓(xùn);同時借用多媒體短視頻，斗音、橫幅、小紙片、小白板等方式訓(xùn)練;結(jié)合歷史講解中外著名的數(shù)學(xué)家勵志故事、結(jié)合時事或時政身邊發(fā)生的勵志故事運(yùn)用計算大數(shù)據(jù)分析等能提高學(xué)生興趣的方式進(jìn)行培訓(xùn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生的計算能力，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。對于應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生還能認(rèn)真審題，但對于一般的算式計算題，有的學(xué)生卻提筆就算。加上計算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，這時遇上相似或相近的數(shù)字、符號，往往會出現(xiàn)運(yùn)算順序錯誤，抄錯符號或數(shù)據(jù)等現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號的能力。其次，要審清運(yùn)算順序。要訓(xùn)練學(xué)生能夠明確計算的順序，知道先算什么，再算什么。例如，先乘除后加減這種基本的運(yùn)算規(guī)律。再次，審清計算方法。訓(xùn)練學(xué)生能分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點，夠使用最合適最簡潔的運(yùn)算方法進(jìn)行計算。例如，將一些可以湊成整數(shù)的數(shù)字組合在一起先運(yùn)算，并且要求學(xué)生記住一些特殊的數(shù)字組合，如25x4這些組合等，而對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以要求多種方法解題。最后，要讓學(xué)生養(yǎng)成檢查、驗算的習(xí)慣。一些學(xué)生認(rèn)為檢查、驗算可有可無，有的學(xué)生感到檢查、驗算很麻煩。但檢查、驗算不僅能保證計算正確無誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度。

（三）借助生活實踐，促進(jìn)計算能力的應(yīng)用

數(shù)學(xué)計算練習(xí)是非常枯燥、乏味的，不僅無法激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，反而影響到數(shù)學(xué)計算練習(xí)的質(zhì)量。因此，教師在組織計算練習(xí)時，一定要與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系，鼓勵學(xué)生積極在實際生活中展開相關(guān)的練習(xí)。比如，在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”這節(jié)知識時，教師講完基礎(chǔ)性知識后，可以將其與數(shù)學(xué)計算結(jié)合到一起，讓學(xué)生在實際購物的過程中練習(xí)找零，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的計算能力。如在超市買東西時，學(xué)生可以幫媽媽計算購物所消費(fèi)的金額及要找回的零錢等，也可以幫父母統(tǒng)計實際生活中的消費(fèi)金額。在邊計算、邊娛樂的過程中，學(xué)生不但提升了自己的數(shù)學(xué)計算能力，還培養(yǎng)了在生活中自主計算的實踐意識和能力。

（四）分層練習(xí)，形式多樣，講究實效

.圍繞重點和難點的強(qiáng)化練習(xí)。在教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”時，教學(xué)重點和難點是根據(jù)除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，移動被除數(shù)的小數(shù)點以及商的小數(shù)點定位。數(shù)學(xué)中可以組織有針對性的單項練習(xí)，壓縮非重點的計算環(huán)節(jié)和過程。形式多樣的激趣練習(xí)。在設(shè)計練習(xí)時，要注意形式的多樣化，有趣的數(shù)據(jù)、新奇的題型、巧妙的算法都會對枯燥的計算產(chǎn)生一種吸引力，激發(fā)學(xué)生做計算題的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的計算能力。

（五）收集錯題集類型，做到對癥下藥

一般來說，學(xué)生在練習(xí)時產(chǎn)生的錯誤，有些比較容易糾正和克服，有些糾正起來就比較困難，特別是那種在頭腦里已“生根發(fā)芽”的錯誤，特別難糾正。所以可要求學(xué)生人人備有錯難題收集本，既可收集自己的錯題，也可收集同學(xué)中出現(xiàn)的錯題，分析查找錯誤原因并分類整理，然后再有針對性地進(jìn)行典型題例的練習(xí)。對那些相似而又容易出錯的題進(jìn)行對比練習(xí)，糾錯題型上的再練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生選擇性地吸收和鑒別能力。對于相同出錯多的問題，可采取“學(xué)生判斷對錯→查找錯誤原因→改正→總結(jié)”這四步來預(yù)防同類錯誤的出現(xiàn)。

結(jié)束語

總之培養(yǎng)學(xué)生計算的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，教師要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理念，適應(yīng)時代發(fā)展、根據(jù)學(xué)生的需要，改進(jìn)教學(xué)，做到經(jīng)?；?，有計劃、有步驟地進(jìn)行。在時間上求速度，在數(shù)量上要密度，在形式上和內(nèi)容上求靈活新穎。只要堅持，只要師生共同的努力，學(xué)生的計算能力一定會得到有效的提高。

參考文獻(xiàn)

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