沙伍撒

摘要：創(chuàng)新是社會發(fā)展的動(dòng)力，任何國家和民族的發(fā)展都需要?jiǎng)?chuàng)新性人才的支持，因而在人才強(qiáng)國戰(zhàn)略全面實(shí)施的今天，強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)意義重大?，F(xiàn)如今，我國貧困山區(qū)的小學(xué)教育現(xiàn)狀還不容樂觀，尤其是針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量而言，還任重而道遠(yuǎn)。本文主要探索了貧困山區(qū)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)途徑，以期貧困山區(qū)的小學(xué)教育活動(dòng)順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-25-074

一、讓學(xué)生樂于創(chuàng)新

在貧困山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師要有效的針對學(xué)生這一年齡段的心理特征以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，最大程度上點(diǎn)燃學(xué)生樂于“發(fā)現(xiàn)”之火，使學(xué)生的“探索”之火越燒越旺。這就需要在實(shí)際的教學(xué)中，給予學(xué)生更多收獲成功的機(jī)會，幫助學(xué)生有效的品嘗到勝利的果實(shí)，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的探索積極性，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新水平。比如：我在講解“圓的認(rèn)識”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，我把學(xué)生帶到了操場上，在操場上畫了一個(gè)大的長方形，在中間放了一個(gè)臉盆，安排學(xué)生站在了長方形的四周，開展投沙包游戲，即讓學(xué)生向臉盆內(nèi)投沙包，比比誰投的準(zhǔn)。在進(jìn)行游戲的過程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了其中的問題，并提出了意見：“老師，這樣比賽不公平，有些同學(xué)離臉盆近，自然就能很容易的投進(jìn)去，但我們離盆遠(yuǎn)，就很難投進(jìn)去?！泵鎸W(xué)生的質(zhì)疑，我有效的導(dǎo)入了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問學(xué)生：“那你們認(rèn)為什么方式最公平”，學(xué)生們都仔細(xì)的進(jìn)行思考，最終得出：“大家可以站成一個(gè)圓，這樣每位學(xué)生的距離都是一樣的，這樣就公平了?！敝笪?guī)е鴮W(xué)生們對這種說法進(jìn)行了驗(yàn)證，不僅使學(xué)生明白了蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識的奧秘，加深了學(xué)生對這部分知識點(diǎn)的印象，還讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)有效的解決了出現(xiàn)的問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。最后我會給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生相應(yīng)的贊揚(yáng)，使他們能夠體會到成功的喜悅，能夠用最為飽滿的熱情來參與探索的活動(dòng)中。

二、借助游戲模式，做好課堂導(dǎo)入創(chuàng)新

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，就必須要先做好課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，因?yàn)橹挥腥绱瞬拍軌蜃寣W(xué)生感受課堂教學(xué)工作的新穎之處，才能更實(shí)現(xiàn)對他們的創(chuàng)新思維啟發(fā)。在實(shí)際教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入作為激發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對其進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新是首要任務(wù)，我在分析學(xué)生認(rèn)知能力、課堂教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，選擇運(yùn)用游戲模式來進(jìn)行導(dǎo)入創(chuàng)新，收到了非常不錯(cuò)的效果。例如在進(jìn)行《多邊形的面積》一課的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生之前并未接觸過不規(guī)則圖形，所以為了做好對他們的興趣激發(fā)和思維引導(dǎo)，我就為他們設(shè)計(jì)了“七巧板拼搭”游戲。游戲中，我會為他們展示出狐貍、寶塔等幾個(gè)象形的七巧板作品，然后讓學(xué)生用手中的七巧板去進(jìn)行圖形的拼搭，看哪個(gè)學(xué)生可以依靠自己的思維能力去完成拼搭。在完成一個(gè)作品的拼搭后，我會讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，說一說“這是一個(gè)什么圖形，這個(gè)圖形有沒有規(guī)律”。學(xué)生統(tǒng)一回答“沒有規(guī)律”。接著我讓他們按照七巧板的位置將圖形畫出來。之后，再進(jìn)行下一個(gè)圖形的拼組。在完成所有圖形的拼組后，我讓學(xué)生觀察自己所畫的圖形，并特意擺一擺手中的七巧板，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來每一個(gè)圖形都是由七巧板中的五個(gè)大小不一的三角形、一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形組成，這就是圖形的規(guī)律。由此來實(shí)現(xiàn)對本課關(guān)鍵知識點(diǎn)“輔助線”的啟發(fā)，并完成對他們的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

三、重視課堂問答環(huán)節(jié)

由于貧困山區(qū)與外界的聯(lián)系并不緊密，在教學(xué)時(shí)，大多小學(xué)數(shù)學(xué)教師還是更加偏重于知識的傳遞，缺乏對學(xué)生進(jìn)行思維方面的引導(dǎo)和發(fā)展，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是很不利的。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該積極的創(chuàng)設(shè)機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生的思考時(shí)間，讓學(xué)生能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問。比如，學(xué)生在進(jìn)行可能性這一單元學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以提出一些有趣的問題，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，如：今天會下雨、夜晚有太陽等與生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生能夠?qū)赡苄允录膭澐钟幸粋€(gè)初步的了解。另外，教師可以讓學(xué)生來說出含有不同可能性的事件，在此過程中，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。

四、生活型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

生活處處都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)作業(yè)要基于家庭、學(xué)校和社會為背景提出，學(xué)生對自己周圍的生活環(huán)境最熟悉，平時(shí)的常識積累都來自于此，更容易把自己的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校里獲得的知識聯(lián)系。在生活型作業(yè)中，可以引入社會熱議的主題，例如，讓學(xué)生們?nèi)フ{(diào)查垃圾分類，請觀察你家每天需要的塑料袋件數(shù)？請計(jì)算平均一年的丟棄量？干濕垃圾投放比重是多少？總結(jié)垃圾分類的幾點(diǎn)技巧及建議？這些生活型的數(shù)學(xué)作業(yè)增加了學(xué)生自主思考的機(jī)會，讓學(xué)生主動(dòng)思考并更快地鞏固所學(xué)知識，這樣才能逐漸激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要知道它是學(xué)生們之后生活、工作、學(xué)習(xí)中不可或缺的能力之一，需要在小學(xué)教育之初就把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力當(dāng)做重點(diǎn)之一。在開展實(shí)際的教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生足夠的思考、分析的機(jī)會和空間，最大程度上滿足學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)

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