傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文課程有效融合分析

李霞

摘要：傳統(tǒng)文化教育從廣泛方面來講關(guān)系到人們的衣食住行，因此，在小學(xué)語文中開展傳統(tǒng)文化教學(xué)是非常容易切入的，無論是從實(shí)際生活入手，還是從課本中的文化現(xiàn)象進(jìn)行剖析，傳統(tǒng)文化都給人們的生活造成了極大的影響。傳統(tǒng)文化教育是一個不斷完善、不斷豐富的過程，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化本身也是在歷史不斷發(fā)展、文明不斷沉淀的過程中形成的。鑒于此，文章結(jié)合筆者工作經(jīng)驗(yàn)，對傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文課程有效融合分析提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)語文課程;有效融合;對策分析

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-25-167

引言

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段，語文課堂充滿創(chuàng)造性和文化性，學(xué)生通過接收大量傳統(tǒng)文化知識，積累更多的素材，擁有強(qiáng)大的傳統(tǒng)文化知識庫，便能豐富自身的文化內(nèi)涵及語文素養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文課堂的意義

（一）使學(xué)生感知到學(xué)生傳統(tǒng)文化的重要性

中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，擁有無窮的文化底蘊(yùn)，中國傳統(tǒng)文化美如山河，擁有高尚的精神品質(zhì)。將中國民族五千年的歷史精華整合在一起，包含的內(nèi)容寬泛和龐大，通過讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化之魅力，體驗(yàn)學(xué)生傳統(tǒng)文化的重要性等，可以在日常生活中規(guī)范他們的行為，凈化他們的思想，逐漸培養(yǎng)他們的氣質(zhì)、開闊他們的人生境界，起悟生命的智慧。

（二）豐富知識，拓寬學(xué)習(xí)面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

課本知識的學(xué)習(xí)對于語文課堂教學(xué)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，拘泥于課本學(xué)習(xí)也是傳統(tǒng)的語文教學(xué)所存在的嚴(yán)重弊端，容易讓學(xué)生形成固定且單一的思維習(xí)慣。傳統(tǒng)文化教育是多元的，涉及不同民族的發(fā)展和形成過程，也與不同的地理環(huán)境和民族風(fēng)情有著很大的關(guān)聯(lián)。所以，學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化教育時要對關(guān)于地理、民族、特色以及文化歷史等內(nèi)容進(jìn)行了解，這對學(xué)生來說無疑是一個豐富知識、拓寬知識面的好機(jī)會。一些學(xué)生在作文寫作以及閱讀理解時沒有充足的感情色彩，以及沒有充足的語言去描述和表達(dá)感情等現(xiàn)象與學(xué)生所接觸的學(xué)習(xí)知識面較窄有關(guān)。

二、結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

在小學(xué)語文課堂中加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的實(shí)踐并不意味著對課文內(nèi)容學(xué)習(xí)進(jìn)行放松，傳統(tǒng)文化教育與課本教學(xué)的比例應(yīng)該由教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。一些教師會認(rèn)為在小學(xué)語文教學(xué)中穿插對傳統(tǒng)文化的滲透和實(shí)踐會嚴(yán)重影響課本教學(xué)的進(jìn)程，還有一些教師認(rèn)為課本內(nèi)容的教學(xué)與傳統(tǒng)文化的滲透和實(shí)踐沒有較強(qiáng)的聯(lián)系，這些現(xiàn)象的確是客觀存在的，同時這些問題的解決需要語文教師針對語文教學(xué)的具體情況和課本內(nèi)容進(jìn)行綜合調(diào)節(jié)。傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)范圍是非常廣的，語文課本內(nèi)容中有很多都體現(xiàn)著中華傳統(tǒng)美德。例如《曹沖稱象》課文中曹沖的聰明才智就是中華傳統(tǒng)德的體現(xiàn)。

三、運(yùn)用多媒體傳播傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)的教學(xué)方式融入傳統(tǒng)文化，可能會忽略一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。那么老師就需要在傳播傳統(tǒng)文化的過程中，使用正確的策略和方式，讓這個過程能夠更有效。用多媒體傳授相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，通過這種豐富的形式，給學(xué)生傳送更加生動形象的內(nèi)容，讓學(xué)生輕松愉快地接收更多傳統(tǒng)文化知識。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文《傳統(tǒng)節(jié)日》一課過程中，老師先給學(xué)生介紹一下中國傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些，或者是讓學(xué)生自己主動的說一說，他們所知道的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些，這樣能夠加深學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的印象。通過學(xué)生自己的講述，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識還不太全面。此時，老師需要針對性地補(bǔ)充他們介紹的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日能有一個全面的認(rèn)識，從而讓學(xué)生了解更多傳統(tǒng)文化知識。老師讓學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生在課文中找出傳統(tǒng)節(jié)日，并且說說對應(yīng)的部分是哪幾句話。這樣讓學(xué)生讀下來，更有目的性更有效率。在學(xué)生讀完之后，老師根據(jù)學(xué)生分析的課本中的信息，針對性的播放相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生通過視頻更形象的感受到——在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，人們都做過哪些事情，都有什么樣的風(fēng)俗習(xí)慣。這樣能夠讓學(xué)生對于傳統(tǒng)文化有更深刻的感知。在播放視頻的過程中，老師也讓學(xué)生對這些傳統(tǒng)文化現(xiàn)象進(jìn)行講述，比如說春節(jié)貼春聯(lián)、剪紙等等。而且老師還可以在播放完視頻后，給學(xué)生朗誦幾首關(guān)于春節(jié)的古詩，拓展學(xué)生的思維。在下節(jié)課的時候，老師還可以進(jìn)行回顧，讓學(xué)生再次溫習(xí)傳統(tǒng)文化知識。

四、開展美德教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

以學(xué)生為主陣地，將傳統(tǒng)美德的教育課納入到人才培養(yǎng)方案中，利用各學(xué)科滲透，即要求語文、數(shù)學(xué)、品德、社會、音體美各科針對本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合傳統(tǒng)美德因素進(jìn)行教育。還可以開展形式多樣的班會、故事會、演講會、知識競賽、討論會等形式進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。還可以組織學(xué)生參加“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”為主題的班會評比、觀摩活動等。

結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文課堂的十分有意義，我們需要加強(qiáng)結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，合理運(yùn)用多媒體傳播傳統(tǒng)文化措施等等。

參考文獻(xiàn)

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