中職班主任如何管理好班級

曹晶晶

【摘要】在當(dāng)下的中職班主任教學(xué)過程中，更好地提高中職學(xué)校的教學(xué)效率，是有著非常重要的作用，而對中職學(xué)生的管理是影響著中職教育成績的提高的主要問題，在對中職學(xué)生進(jìn)行更好的管理工作，這不僅僅是中職學(xué)校的管理領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該考慮的問題，也應(yīng)該是中職學(xué)校的班主任所必須考慮的問題，根據(jù)中職學(xué)生的管理工作實際情況，就適合中職班主任更好管理與中職班級的工作建議，談一些自己的看法，希望能對中職學(xué)校的班主任管理工作提供借鑒，更好的提升中職學(xué)校的教育教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】中職班主任;管理;方式

一、合格的班主任必須要有奉獻(xiàn)精神

在中職學(xué)校教學(xué)過程中，班主任的工作是非常辛苦的，工作量非常的大，在正常的國家規(guī)定的上班時間應(yīng)該是八個小時，而班主任應(yīng)該時時擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，中職學(xué)校的班主任，不論在白天和晚上，自己的心里時刻關(guān)心著學(xué)生，擔(dān)心學(xué)生發(fā)生一些不安全的情況，在中職的班級，一個班有四五十號人，大多數(shù)的大小事情通常都會發(fā)生，所以要當(dāng)好中職的班主任，必須本著對工作奉獻(xiàn)的精神。

二、做好班級工作的方式方法

（一）把班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為工作重點

1.在對中職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該建立完善的班級管理制度，在班級中選出有擔(dān)當(dāng)能力的班干部，在新生入學(xué)的時候，應(yīng)盡快在中職班級中組成臨時的班委，班主任應(yīng)該在學(xué)生選擇班長的過程中，應(yīng)該仔細(xì)點了解學(xué)生的檔案，更好的選擇出紀(jì)律品德方面有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生做中職班級的班長在日常班級管理的過程中，有目的的分配給班干部工作任務(wù)，從而更好地觀察班干部自身的工作能力，然后班主任要注意對班干部的培養(yǎng)，從而更好地指導(dǎo)班干部做班級管理中的事情，遇到問題的時候，班主任應(yīng)該和班干部進(jìn)行更好的商量，從而更好的做好班級的管理工作。

2.新生入學(xué)時候日常教學(xué)的過程中，更好地組織學(xué)生學(xué)習(xí)中職學(xué)生應(yīng)該遵守的日常行為，規(guī)范學(xué)生在從初中到中職學(xué)校的時候，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時刻，由于初中和中職學(xué)校對于學(xué)生的管理方式方面有很大的不同，所以為了使學(xué)生更好的適應(yīng)中職學(xué)校的管理，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對中職學(xué)校的適應(yīng)，通過每周組織班會的形式，讓學(xué)生更好地了解中職學(xué)校的管理制度，從而使學(xué)生更好地遵守學(xué)校的管理制度，從而減少學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中違反學(xué)校的校規(guī)，讓學(xué)生更好地在中職學(xué)校完成自己學(xué)業(yè)方面的轉(zhuǎn)變。

3.對中職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，班主任應(yīng)該更好的注重學(xué)生在思想方面的變化，從而對中職班級形成良好風(fēng)氣，有著非常重要的作用，由于招生的每一個學(xué)生的文化素養(yǎng)的不同，以及思想素質(zhì)也有不同，大部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程中的求知欲望沒有明顯的表現(xiàn)，甚至還有的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的狀態(tài)，在中職班級上課的過程中，不能夠認(rèn)真的聽講，不能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，在日常上學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)遲到早退等現(xiàn)象，在上課中，不認(rèn)真講，玩手機(jī)的學(xué)生有很多，甚至還有的學(xué)生在上課的過程中擾亂班級的正常教學(xué)，針對以上存在的問題，中職的班主任應(yīng)該注重學(xué)生對于學(xué)習(xí)思想方面以及班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面做到更好的建設(shè)，從而使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，應(yīng)該將學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與學(xué)生畢業(yè)后的工作問題進(jìn)行相結(jié)合的教育方式，能夠更好地激勵學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的使中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而對于中職班級的班級班風(fēng)建設(shè)有著非常重要的作用。

4.在做好中職學(xué)校的班主任的過程中，中職學(xué)校的班主任必須要注意自己的行為舉止，讓自己成為學(xué)生，學(xué)習(xí)生活方面的表率，遇到一切事物的時候，應(yīng)該堅持自己的原本原則，對于原則性的問題，不能存在任何的讓步，比如學(xué)生做錯了事情的時候，違反了學(xué)校的規(guī)章制度，再行使自己工作職能的情況下，應(yīng)該對學(xué)生做到遇到問題就應(yīng)該批評，對于經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，該處理的時候就要運(yùn)用校規(guī)對學(xué)生進(jìn)行處理，否則的話就在班級管理過程中不能做到表率作用。

（二）加強(qiáng)班級團(tuán)隊精神教育

由于中職班級的學(xué)生大多數(shù)來自不同的地方，新生在入學(xué)以后存在的問題是每一個同學(xué)之間不認(rèn)識，對于班級同學(xué)之間的交流過程，也不是特別多，有的同學(xué)則表現(xiàn)的非?；顫?，個性也強(qiáng)，但是他們在日常學(xué)習(xí)過程中缺乏團(tuán)隊的精神，在中職學(xué)生開學(xué)以后，班主任應(yīng)該加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，在開學(xué)以后多組織班級團(tuán)體類的活動，從而更好的呈現(xiàn)班級的凝聚力，所以班主任在新生入學(xué)后，班主任應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)生的心理狀態(tài)的了解，針對一些很難融入集體的學(xué)生所存在的問題，對他們進(jìn)行思想方面的教育，從而使班級的團(tuán)隊精神更好的形成，只有在班級中形成的團(tuán)隊精神，才能夠?qū)ψ约阂院蟮墓ぷ鏖_展帶來便利的條件。

結(jié)束語

在中職學(xué)校教學(xué)過程中，班主任的工作效果直接關(guān)系了學(xué)生，在學(xué)校的學(xué)習(xí)以及生活方面的習(xí)慣形成，所以中職班主任的工作方式就顯得非常重要了，在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，如果中職班主任的教育過程中所采用的方式，能夠使學(xué)生對于學(xué)習(xí)感到存在希望，以及可以使學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成以后良好的習(xí)慣，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的作用，對于中職班級的管理，也會取得更好的成效。

參考文獻(xiàn)：

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