桂肖敏

摘 ?要：貧困大學(xué)生是國(guó)家、社會(huì)和高校的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。為了解大學(xué)生對(duì)待貧困的態(tài)度轉(zhuǎn)變，以2008年至2018年廣州地區(qū)S高校在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行對(duì)待貧困態(tài)度的調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要包括對(duì)待“金錢決定幸?！钡膽B(tài)度、人際關(guān)系的“融洽”程度、貧困生與非貧困生對(duì)待就業(yè)的態(tài)度、貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難的途徑等方面，并運(yùn)用SPSS工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，探索大學(xué)生對(duì)待貧困的態(tài)度和行為變化。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;貧困生;非貧困生;態(tài)度;調(diào)查

改革開放以來(lái)，社會(huì)上對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有過(guò)多種提法，如貧困生、困難學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等。2005年后，在政府會(huì)議和文件中，開始并一直使用“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生”這個(gè)名詞。高校貧困生，指不能繳清學(xué)費(fèi)，在校期間日常的學(xué)習(xí)和生活缺乏最低限度經(jīng)濟(jì)保障，在校期間的基本生活費(fèi)低于高校當(dāng)?shù)刈畹蜕顦?biāo)準(zhǔn)的在校大學(xué)生[1]。本文研究對(duì)象中的貧困生，主要指因家庭經(jīng)濟(jì)條件困難，難以支付高等教育費(fèi)用和生活基本費(fèi)用的在校大學(xué)生。

經(jīng)濟(jì)貧困是高校貧困生的主要特點(diǎn)，體現(xiàn)在家庭收入不高、基本生活缺乏保障等情況。大學(xué)生對(duì)待經(jīng)濟(jì)貧困不同的態(tài)度和應(yīng)對(duì)方式，決定了當(dāng)他們?cè)诔砷L(zhǎng)成才的過(guò)程中面臨包括經(jīng)濟(jì)、思想、心理、情感等方面綜合問(wèn)題時(shí)，貧困對(duì)他們產(chǎn)生不同的影響。有學(xué)者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)貧困容易導(dǎo)致貧困生群體出現(xiàn)思想偏差、心靈脆弱、社交狹窄等問(wèn)題，比如說(shuō)很多貧困生把金錢等物質(zhì)條件當(dāng)成價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)能力和抗挫折能力較差，常把失敗的原因歸結(jié)于家庭經(jīng)濟(jì)貧困或是社會(huì)的不公，因經(jīng)濟(jì)困難產(chǎn)生交際心理障礙等。[2]與非貧困大學(xué)生相比，貧困大學(xué)生面臨更多精神和物質(zhì)方面的壓力，他們更容易出現(xiàn)自我價(jià)值感低、人際關(guān)系不良的情況，更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。[3]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況、金錢觀、就業(yè)觀、幸福感、人際交往關(guān)系等都隨之發(fā)生變化。在國(guó)家精準(zhǔn)扶貧的背景下，了解貧困生對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困態(tài)度的變化，分析貧困生不同時(shí)期的特點(diǎn)，對(duì)幫助高校更好地引導(dǎo)貧困大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起到重要的指導(dǎo)意義。本文擬通過(guò)對(duì)大學(xué)生的金錢觀、人際關(guān)系發(fā)展、就業(yè)態(tài)度及解決生活困難的途徑四個(gè)方面，從2008年至2018年間不同時(shí)期、不同群體之間的比較分析角度，分析大學(xué)生對(duì)待貧困的態(tài)度變化，以期為高校更好地開展育人工作提供參考。

一、調(diào)查研究的基本情況

（一）調(diào)查對(duì)象

本文的研究對(duì)象為地處廣州地區(qū)S大學(xué)的在校大學(xué)生。樣本根據(jù)不同年級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽取。

（二）調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

本文針對(duì)S大學(xué)的在校生開展問(wèn)卷調(diào)研，主要從學(xué)生個(gè)人情況、經(jīng)濟(jì)情況、經(jīng)濟(jì)條件對(duì)個(gè)人的影響等幾個(gè)方面開展調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容主要分為三部分：第一部分為個(gè)人基本情況，如年級(jí)、性別、專業(yè)等;第二部分為經(jīng)濟(jì)情況，如：家庭人均收入、月消費(fèi)支出額度等;第三部分為經(jīng)濟(jì)條件對(duì)個(gè)人影響情況，如：金錢與幸福感的關(guān)系、人際關(guān)系、解決困難的辦法、就業(yè)困難情況等。

（三）問(wèn)卷發(fā)放情況

本次調(diào)研分別在2008年、2012年、2015年和2018年使用同一問(wèn)卷在廣州地區(qū)S大學(xué)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查對(duì)象覆蓋一年級(jí)至四年級(jí)，調(diào)查大學(xué)生的實(shí)際跨度從2008級(jí)至2018級(jí)學(xué)生，前后跨越10年時(shí)間。2008年的調(diào)查中，有1000名大學(xué)生參加了問(wèn)卷調(diào)查，其中737份有效問(wèn)卷，回收率為73.7%;在2012年的調(diào)查中，有1450名大學(xué)生參加了問(wèn)卷調(diào)查，其中1167份有效問(wèn)卷，回收率為85.6%;在2015年的調(diào)查中，有1246名大學(xué)生參加了問(wèn)卷調(diào)查，其中1078份有效問(wèn)卷，回收率為86.5%;在2018年的調(diào)查中，有1802名大學(xué)生參加了問(wèn)卷調(diào)查，其中1644份有效問(wèn)卷，回收率為91.2%。

二、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)及分析

（一）家庭人均收入情況

被調(diào)查大學(xué)所在的地區(qū)是廣東省廣州市，2008年，廣州市城鎮(zhèn)居民最低生活保障范圍為每月280～360元;2012年，廣州市城鎮(zhèn)居民最低生活保障范圍為每月元300～400元; 2015年，廣州市城鎮(zhèn)居民最低生活保障范圍為每月500～600元;2018年，廣州市城鎮(zhèn)居民最低生活保障為每月900元。由于貧困生的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)比較復(fù)雜，所以本文根據(jù)當(dāng)?shù)氐某擎?zhèn)居民最低生活保障進(jìn)行界定，即2008年、2012年、2015年和2018年貧困生的家庭人均月收入分別低于300、300、500、900元的認(rèn)為是貧困生。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如圖1、圖2所示。

從四次問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，近十年來(lái)高校貧困生家庭人均收入有所提升，但改善不大。從圖1可知2008年至2012年在校貧困大學(xué)生家庭人均月收入301元以下的占比分別為37.6%和39.8%，2015年在校貧困大學(xué)生家庭人均月收入501元以下的占比23.3%，2018年在校貧困大學(xué)生家庭人均月收入901元以下的占比為31.6%，貧困生的相對(duì)數(shù)量整體變化不大;從圖2可知2015年高校大學(xué)生的家庭人均月收入主要集中在301-2000元這一段，2018年數(shù)據(jù)覆蓋了300-2001元以上這一段，而且2001元以上的占比達(dá)到26.8%。這10多年經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體向上，但遇到全球金融危機(jī)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整壓力，扶貧攻堅(jiān)力度雖然逐年加大，貧困大學(xué)生家庭仍然面臨許多困難，高收入人群有較大的增幅，是可喜的趨勢(shì)。

（一）對(duì)待金錢與幸福感的關(guān)系

本文選取2012年、2015年和2018年問(wèn)卷調(diào)查收集的數(shù)據(jù)（2008年的原始數(shù)據(jù)缺失），導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS中，采用相關(guān)性分析，驗(yàn)證高校貧困生的家庭月收入與其對(duì)待金錢和幸福感的關(guān)系是否有影響，分析數(shù)據(jù)如下表所示：

從表1和表2可知，因變量“金錢是人生幸福的決定因素”與自變量“家庭人均月收入”的相關(guān)系數(shù)為-0.018，顯著性檢驗(yàn)P值為0.028，大于0.05，R2（擬合線性回歸的判定系數(shù)）的值趨近0，表明回歸直線的擬合程度差，認(rèn)為因變量與自變量不存在顯性的線性關(guān)系，證明高校大學(xué)生認(rèn)為幸福感的擁有與其家庭人均月收入無(wú)顯著關(guān)系。

從表3和表4可知，因變量“金錢是人生幸福的決定因素”與自變量“家庭人均月收入”的相關(guān)系數(shù)為0.002，顯著性檢驗(yàn)P值為0.478，大于0.05，R2（擬合線性回歸的判定系數(shù)）的值趨近0，表明回歸直線的擬合程度差，認(rèn)為因變量與自變量不存在顯性的線性關(guān)系，證明高校大學(xué)生認(rèn)為幸福感的擁有與其家庭人均月收入無(wú)顯著關(guān)系。

從表5和表6可知，因變量“金錢是人生幸福的決定因素”與自變量“家庭人均月收入”的相關(guān)系數(shù)為-0.172，顯著性檢驗(yàn)P值為0.00，小于0.05，R2（擬合線性回歸的判定系數(shù)）的值為0.029，表明回歸直線的擬合程度不強(qiáng)，但因變量與自變量存在顯性線性關(guān)系，證明高校大學(xué)生認(rèn)為幸福感的擁有與其家庭人均月收入有顯著關(guān)系。

從圖3可知，2008年和2012年高校大學(xué)生對(duì)待“金錢是人生幸福的決定因素”這一選項(xiàng)的態(tài)度上，大多數(shù)人選擇傾向于“不贊同”“一般”;2015年和2018年高校貧困生對(duì)待“金錢是人生幸福的決定因素”的態(tài)度上，大多數(shù)人選擇傾向于“贊同”“一般”。

從表7可知，2018年因變量“金錢是人生幸福的決定因素”與自變量“性別”的相關(guān)系數(shù)為0.024，顯著性檢驗(yàn)P值為0.164，大于0.05，認(rèn)為因變量與自變量不存在顯性線性關(guān)系，證明高校貧困生對(duì)待金錢與幸福感的態(tài)度與性別沒有顯著關(guān)系。

根據(jù)2012年、2015年、2018年數(shù)據(jù)分析，高校大學(xué)生對(duì)待金錢的態(tài)度在整體上有所變化，由剛開始的不贊同“金錢可以決定人生幸?！钡街鸩絻A向于“金錢是人生幸福的決定因素”，且與性別無(wú)關(guān)。這10多年來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展持續(xù)穩(wěn)定，但大學(xué)生就業(yè)和生活成本增速較快，尤其是以房?jī)r(jià)快速增長(zhǎng)為代表的生活成本支出，無(wú)疑給大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生增加了生活壓力，從而改變了其對(duì)金錢的看法。金錢（收入）是人生幸福的基礎(chǔ)，但金錢決定人生幸福的觀念的變化及固化，應(yīng)引起我們的高度重視，在社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，在奔向“兩個(gè)百年”目標(biāo)的新征程中，高校大學(xué)生，無(wú)論男女，尤其是貧困大學(xué)生，對(duì)待金錢的價(jià)值取向所發(fā)生的變化，要從學(xué)校教育、社會(huì)改革、精準(zhǔn)扶貧等方面著手綜合解決，給予正確的引導(dǎo)。

（二）人際關(guān)系

本文選取2012年、2015年和2018年問(wèn)卷調(diào)查收集的數(shù)據(jù)，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS中，對(duì)高校大學(xué)生認(rèn)為貧困生的人際關(guān)系是否融洽做頻數(shù)分布統(tǒng)計(jì)，分析數(shù)據(jù)如下圖4-6所示：

問(wèn)卷設(shè)定的高校貧困生與周邊同學(xué)的關(guān)系分為五個(gè)選項(xiàng)，依次為“非常融洽”“融洽”“一般”“有矛盾”“矛盾很深”。從圖4-6可知，高校貧困生與周邊同學(xué)相處關(guān)系，三個(gè)時(shí)段（年）的均值分別為1.94、1.94、1.91，均值接近2，而且均值集中在“融洽”這一選項(xiàng)，且直方圖呈現(xiàn)正態(tài)分布，說(shuō)明高校貧困生與周邊同學(xué)能夠和睦相處，具有良好的心理狀態(tài)，很少有極端的融洽和矛盾，為彼此留出了一定私人空間。但2018年均值相對(duì)變小，選擇“有矛盾”這一項(xiàng)比例有所上升，說(shuō)明近年來(lái)貧困生發(fā)生一些明顯的變化，人際關(guān)系容易緊張，發(fā)生“矛盾”的現(xiàn)象時(shí)而出現(xiàn)，需要心理調(diào)適及心理輔導(dǎo)應(yīng)適時(shí)跟進(jìn)。

（三）對(duì)待就業(yè)的態(tài)度

本文選取2012年、2015年和2018年問(wèn)卷調(diào)查收集的數(shù)據(jù)，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS中，就高校大學(xué)生關(guān)于貧困生的就業(yè)困難程度做頻數(shù)分布統(tǒng)計(jì)，分析數(shù)據(jù)如圖7-圖9所示：

問(wèn)卷設(shè)定貧困生與非貧困生相比，就業(yè)難度分為五個(gè)選項(xiàng)，依次為“大很多”“比較大”“等同”“比較小”“小很多”。從圖7-9可知，三個(gè)時(shí)段（年）的均值分別為2.46、2.39、2.55，比較接近“等同”這一選項(xiàng)，說(shuō)明高校大學(xué)生認(rèn)為貧困生在校期間通過(guò)自己的艱苦奮斗和不懈努力，通過(guò)多樣化的勤工助學(xué)活動(dòng)和教師的指導(dǎo)，貧困生能夠與非貧困生一樣，能夠面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，選擇自己的就業(yè)方向和就業(yè)崗位。由于2018年的均值更加接近“等同”這一選項(xiàng)，本文選取2018年的“家庭所在地”與“貧困生的就業(yè)難度”進(jìn)行交叉分析，測(cè)試不同地區(qū)的學(xué)生對(duì)待就業(yè)的態(tài)度是否有差別，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表8-9所示：

從表8可知，城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的均值分別為2.62、2.52、2.52，說(shuō)明來(lái)自城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生對(duì)待貧困生的就業(yè)的態(tài)度沒有顯著區(qū)別，而來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生對(duì)待就業(yè)的態(tài)度更為一致。

通過(guò)進(jìn)行方差齊性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顯著性概率P=0.607>0.05，說(shuō)明各組間的方差在0.05水平上沒有顯著差異，方差齊性檢驗(yàn)通過(guò)。各個(gè)組間對(duì)比T檢驗(yàn)的概率P值分別為0.021、0.205、0.284，說(shuō)明檢驗(yàn)結(jié)果為方差非齊性，需要查看“不假定方差”欄的數(shù)據(jù)，即“Tamhane”這一欄的數(shù)據(jù)。從表9中可以看出，檢驗(yàn)結(jié)果為0.189、0.096、1.000，均大于0.05，說(shuō)明三個(gè)地區(qū)對(duì)待貧困生的就業(yè)態(tài)度整體無(wú)差異，但明顯看出鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的觀點(diǎn)更趨向一致。

從圖10可知，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生對(duì)待貧困生的就業(yè)態(tài)度幾乎是一致的，但城市的學(xué)生與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)生相比態(tài)度有所差別，認(rèn)為貧困生的就業(yè)難度略大。整體來(lái)說(shuō)，貧困生與非貧困生對(duì)待就業(yè)的態(tài)度趨向一致，但如何改變小部分城市家庭學(xué)生對(duì)待貧困生就業(yè)難的態(tài)度，以及加強(qiáng)對(duì)貧困生針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的提升，是今后高校貧困生扶持政策重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

（四）解決經(jīng)濟(jì)困難的途徑

從圖11可知，高校大學(xué)生認(rèn)為解決貧困生生活困難的途徑中，國(guó)家和學(xué)校的扶持與幫助所占比例較大，其次是銀行貸款，說(shuō)明學(xué)校能貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)資助政策，制定相關(guān)措施，開展精準(zhǔn)資助工作，取得了一定效果。從時(shí)間軸來(lái)看，在2015年、2018年大學(xué)生解決生活困難的辦法中， “自立”途徑的比重突出，國(guó)家、學(xué)校、銀行、社會(huì)的途徑逐步減小，尤其是社會(huì)資助途徑比重越來(lái)越少，說(shuō)明貧困生的社會(huì)成熟度越來(lái)越高，同時(shí)反映了社會(huì)資助機(jī)構(gòu)面向高校貧困生的機(jī)制體制還進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

三、小結(jié)

綜上所述，從4個(gè)年度、跨越10年的數(shù)據(jù)分析來(lái)看，高校貧困生的狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)在金錢觀、人際觀、就業(yè)觀等方面表現(xiàn)明顯。在高校的教育與管理中，近十年來(lái)雖然比較關(guān)注貧困生的心理感受，制定了一系列的規(guī)章制度，包括去“標(biāo)簽”化貧困生教育等方面，取得明顯的效果，但貧困生的內(nèi)心焦慮、情感缺失、信任錯(cuò)位、自強(qiáng)自信等方面，仍然存在許多需要改進(jìn)的地方，在消滅相對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的過(guò)程中，更要注重消滅精神貧困。

2020年，我國(guó)要實(shí)現(xiàn)消滅絕對(duì)貧困人口的偉大任務(wù)，但人均家庭收入的差別仍然長(zhǎng)期存在，高校大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源及消費(fèi)能力的差別仍然長(zhǎng)期存在，關(guān)注低收入家庭的大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，是新時(shí)代賦予我們更重要、更迫切的新命題，培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才是高校面臨的新任務(wù)、新使命。

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責(zé)任編輯 ?韓謙