喬建華 王曉軍

摘要：隨著改革開放的不斷深入，各種思潮涌入我國(guó)，使我國(guó)社會(huì)思想呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，同時(shí)也對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)安全形成挑戰(zhàn)。大學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族的希望，高校大學(xué)生思想政治教育是我國(guó)意識(shí)形態(tài)教育的重要組成部分。2020年突然暴發(fā)的新冠疫情，對(duì)做好大學(xué)生思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)。本文從疫情防控常態(tài)化背景下高職院校大學(xué)生思想政治教育面臨的新情況、新問題入手，對(duì)比研究了中西方防控疫情的制度差異和青年人思想政治教育方法的異同，提出了新形勢(shì)下做好大學(xué)生思想政治教育的方法建議，并結(jié)合機(jī)電學(xué)院黨總支在疫情期間思想政治教育方面的一些具體做法，對(duì)如何加強(qiáng)高職院校大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了探索和研究。

關(guān)鍵詞：高職院校;大學(xué)生;思想政治教育

隨著改革開放的不斷深入，各種思潮涌入我國(guó)，使我國(guó)社會(huì)思想呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，同時(shí)也對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)安全形成挑戰(zhàn)。大學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族的希望，高校大學(xué)生思想政治教育是我國(guó)意識(shí)形態(tài)教育的重要組成部分。2020年突然暴發(fā)的新冠疫情，對(duì)做好大學(xué)生思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)。本文從疫情防控常態(tài)化背景下高職院校大學(xué)生思想政治教育面臨的新情況、新問題入手，對(duì)比研究了中西方防控疫情的制度差異和青年人思想政治教育方法的異同，提出了新形勢(shì)下做好大學(xué)生思想政治教育的方法建議，并結(jié)合機(jī)電學(xué)院黨總支在疫情期間思想政治教育方面的一些具體做法，對(duì)如何加強(qiáng)高職院校大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行了探索和研究。

一、疫情背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的新情況

今年暴發(fā)的新冠肺炎疫情，比“非典”還要嚴(yán)重，有的高校推遲開學(xué)，大部分高校都沒有開學(xué)，各個(gè)高?；旧隙际窃诰W(wǎng)上教學(xué)，老師見不到學(xué)生，不掌握學(xué)生的實(shí)際情況，給正常教育教學(xué)和思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)。

（一）新冠肺炎疫情容易造成輿論混亂

新冠肺炎疫情暴發(fā)后，疫情傳播速度之快、傳播范圍之廣世所罕見，由于沒有疫苗和特效藥，加之各地封城、封社區(qū)等措施的實(shí)施，各種不實(shí)消息滿天飛，極易造成恐慌。凡此種種都容易造成思想的混亂。大學(xué)生第一次長(zhǎng)時(shí)間在家上網(wǎng)課，思想上會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，心理上會(huì)產(chǎn)生浮躁，部分高職院校大學(xué)生辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，這些政客和不良媒體推行雙重價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)，掀起意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)，對(duì)部分高職院校大學(xué)生的思想會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。

（二）網(wǎng)上授課不能實(shí)時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

受新冠肺炎疫情的影響，大部分高校都沒有開學(xué)，都啟動(dòng)了線上教學(xué)模式，學(xué)生在家網(wǎng)上上課，全國(guó)大中小學(xué)同時(shí)線上教學(xué)這在歷史上還是第一次，除了在線教學(xué)工具的使用及網(wǎng)絡(luò)卡頓，給老師備課也提出了挑戰(zhàn)。老師見不到學(xué)生，不能完全掌握學(xué)生的實(shí)時(shí)思想動(dòng)態(tài)、心理健康狀況，網(wǎng)上思想政治教育效果不明顯。

（三）思想政治教育局限在校園內(nèi)課堂上

當(dāng)前對(duì)大學(xué)生的思想政治教育主要在校園內(nèi)、課堂上進(jìn)行的，多是在思政課老師上課的時(shí)候給學(xué)生講解相關(guān)內(nèi)容，老師按照教材進(jìn)行講解，創(chuàng)新性較少，學(xué)生為了完成課程要求，背誦教材內(nèi)容。這樣的教學(xué)模式和方法，不能引起學(xué)生興趣和共鳴，學(xué)生會(huì)感到思政課枯燥無味，有的學(xué)生覺得思政課可有可無，出現(xiàn)遲到、曠課現(xiàn)象，有的學(xué)生上課玩手機(jī)、睡覺等，老師講課也沒有成就感。

（四）專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

按照《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部第43號(hào)令）的規(guī)定，高等學(xué)校要按照總體上師生比不低于1：200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的專職輔導(dǎo)員帶了十幾個(gè)班五六百學(xué)生，大部分輔導(dǎo)員還兼著不少行政工作，這就弱化了輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作，還有的班級(jí)經(jīng)常更換輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生很大影響。

（五）班團(tuán)一體化建設(shè)效果不明顯

班團(tuán)一體化建設(shè)是共青團(tuán)改革的一項(xiàng)重要措施，目的是讓班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)一體化運(yùn)行，團(tuán)支部為主導(dǎo)，班委會(huì)為主要執(zhí)行機(jī)構(gòu)的一體化工作機(jī)制，突出團(tuán)支部為核心的班團(tuán)集體建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。但是，我院學(xué)生基礎(chǔ)較差，團(tuán)員素質(zhì)不高，加上團(tuán)支部舉行的主題活動(dòng)比較少，團(tuán)員和普通學(xué)生參與率低，從而使班團(tuán)一體化建設(shè)的作用沒有充分發(fā)揮出來。

二、疫情背景下做好高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的方法建議

（一）疫情背景下中西方制度比較

我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義國(guó)家，以全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，疫情暴發(fā)后，習(xí)近平總書記親自指揮抗疫，把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，集中全國(guó)力量支援武漢，短短幾個(gè)月就在全國(guó)范圍內(nèi)控制住疫情，這是古今中外前所未有的事情，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

（二）中西方對(duì)青年人進(jìn)行思想政治教育方法的異同

世界各國(guó)都比較重視思想政治教育，特別是高校大學(xué)生的思想政治教育，中西方可能用的名稱不一樣，但是起的作用在中西方是相同的。不同點(diǎn)是西方的教育維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，鼓吹“普世價(jià)值”，網(wǎng)絡(luò)和媒體比較發(fā)達(dá)，西方國(guó)家還經(jīng)常對(duì)社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行思想滲透，有些方法比較隱蔽，大搞“和平演變”。

我們黨從成立以來就非常重視思想政治工作，“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)”[1]，我國(guó)的中心工作是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，但是意識(shí)形態(tài)工作也非常重要，習(xí)近平總書記非常重視宣傳思想工作，特別是高校思想政治工作，“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線……把思想政治工作做在日常、做到個(gè)人”[2]。我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域占主導(dǎo)地位，主要在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行思想政治教育，注重踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和我國(guó)傳統(tǒng)文化教育等，教育方式逐步多樣化，充分尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，充分重視網(wǎng)絡(luò)新媒體、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭的共同作用，形成合力。

（三）疫情背景下加強(qiáng)高職院校大學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)建議

1.思想上高度重視

思想政治工作是黨和國(guó)家工作中的極其重要的一部分，我們?cè)谒枷肷弦叨戎匾?，高職院校的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，學(xué)校比較注重技能的培養(yǎng)，對(duì)思想政治理論創(chuàng)新方面的教育還需要加強(qiáng)。加強(qiáng)黨對(duì)大學(xué)生思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，要以立德樹人為根本，堅(jiān)持黨的教育方針，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)，堅(jiān)持人民至上的理念，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想上引領(lǐng)，行為上指導(dǎo)，生活上關(guān)心，總而言之就是始終保持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，堅(jiān)決守住高等學(xué)校意識(shí)形態(tài)教育的核心陣地。

2.加強(qiáng)馬克思主義理論的宣傳

我們黨的指導(dǎo)思想是馬克思主義，馬克思主義理論體系由馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義三部分構(gòu)成，這是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的科學(xué)的理論體系，這是我們的立黨之本、立國(guó)之本，我們要光明正大的宣傳馬克思主義，當(dāng)然馬克思主義不是一成不變的，我們黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的過程中，把馬克思主義理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)馬克思主義中國(guó)化的理論成果。

3.注重在實(shí)踐中提高大學(xué)生思想政治覺悟

我們要按照高職院校的特點(diǎn)，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，重點(diǎn)加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生把馬克思主義理論知識(shí)學(xué)到腦子里，用到實(shí)踐中，要活學(xué)活用。加強(qiáng)紅色基地等思想政治教育實(shí)踐教學(xué)，讓思想政治教育更加鮮活，更有吸引力。增加假期的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的溝通，鍛煉大學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格大學(xué)生。

4.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用

大學(xué)輔導(dǎo)員是高校從事大學(xué)生思想政治教育的專門力量，與思政課老師一樣都是從事大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的重要力量，他們各有側(cè)重點(diǎn)，思政課老師理論豐富，輔導(dǎo)員基本上天天和學(xué)生在一起，可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因此要非常重視輔導(dǎo)員的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。輔導(dǎo)員要研究和把握大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，因?yàn)椤罢莆沾髮W(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律是做好思想政治工作的重要抓手和前提條件”[3]，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確思想引導(dǎo)非常重要。

三、疫情防控常態(tài)化背景下機(jī)電工程學(xué)院加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的具體做法

機(jī)電工程學(xué)院黨總支面對(duì)新情況，針對(duì)新問題，結(jié)合本院學(xué)生特點(diǎn)，在疫情防控常態(tài)化背景下，積極探索做好大學(xué)生思想政治教育的新方法，新途徑，收到了很好的效果。

（一）組建疫情防控先鋒隊(duì)，火線練就真金

機(jī)電學(xué)院黨總支積極發(fā)動(dòng)學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子、學(xué)生會(huì)干部組成疫情防控先鋒隊(duì)，進(jìn)入學(xué)生所在地疫情防控第一線。為做好新冠肺炎疫情防控工作，機(jī)電工程學(xué)院返家的學(xué)生們以新時(shí)代青年的擔(dān)當(dāng)精神，積極響應(yīng)組織的號(hào)召，“搖身一變”成了疫情防控前線戰(zhàn)士，第一時(shí)間進(jìn)入防疫崗位，全面投入疫情防控工作中，科學(xué)防控，堅(jiān)決守護(hù)各自社區(qū)（村）居民的健康安全。

（二）打造“傳承紅色基因 擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任”鑄魂筑夢(mèng)黨建品牌

為貫徹落實(shí)省高校工委、省教育廳工作安排，按照鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委“一院一品”黨建工作要求，機(jī)電工程學(xué)院與鶴壁市“石林會(huì)議”舊址紀(jì)念館決定發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共建“傳承紅色基因 擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任”鑄魂筑夢(mèng)黨建品牌。旨在傳承紅色基因，倡樹時(shí)代新風(fēng)，進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，組織入黨積極分子到會(huì)議舊址打掃衛(wèi)生，協(xié)助組織大型活動(dòng)，同時(shí)將鑄魂筑夢(mèng)黨建品牌與“精準(zhǔn)扶貧”、鄉(xiāng)村振興相結(jié)合，共同培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。

（三）在全體教職工中開展“扶苗助長(zhǎng)”活動(dòng)，深入推進(jìn)“三全”育人工作

2020年由于受新冠疫情影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。李克強(qiáng)總理在2020年政府報(bào)告中39次提到就業(yè)，并著重強(qiáng)調(diào)“六穩(wěn)六?！?，將穩(wěn)就業(yè)、保就業(yè)放在了第一位。高校教職工身處推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的最前線，為此，機(jī)電工程學(xué)院在全體教職工中開展“扶苗助長(zhǎng)”行動(dòng)，每位教職工聯(lián)系一名2020屆畢業(yè)生，對(duì)建檔立卡學(xué)生做到全覆蓋，采取一周一溝通，一月一談心的方式，旨在幫扶困難大學(xué)生就業(yè)，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才?！胺雒缰L(zhǎng)”行動(dòng)的實(shí)施，有力地推進(jìn)了我院的“三全”育人工作，為加強(qiáng)教職工師德師風(fēng)建設(shè)提供了平臺(tái)和抓手。

（四）全力推進(jìn)思政進(jìn)課堂，加強(qiáng)理想信念教育

傳統(tǒng)的思想政治教育是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，主動(dòng)權(quán)在老師這里，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。在新時(shí)代的教育教學(xué)過程中，要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，“把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，就是時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的利益放在首位，就是從學(xué)生的立場(chǎng)和想法出發(fā)來開展工作”[4]，機(jī)電工程學(xué)院要求每位老師，根據(jù)課程的不同特點(diǎn)，嵌入思政元素，使學(xué)生在潛移默化中接受思政教育。

今年暴發(fā)的全球新冠肺炎疫情，給全世界人民帶來巨大損失，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來了不利影響，對(duì)高校的教育教學(xué)也產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，我們也看到了某些西方國(guó)家借疫情對(duì)我國(guó)進(jìn)行抹黑，妖魔化中國(guó)，很多錯(cuò)誤思想泛濫網(wǎng)絡(luò)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)還比較激烈。但是在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)短時(shí)間控制住了疫情，經(jīng)濟(jì)社會(huì)恢復(fù)發(fā)展，還對(duì)其他國(guó)家提供了力所能及的幫助，同時(shí)對(duì)西方大國(guó)抹黑我國(guó)的行為進(jìn)行了有力回?fù)簟Ｗ鳛楦咝＝處熑后w，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，每一位教師都有責(zé)任、有義務(wù)堅(jiān)決守住馬克思主義在思想領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，為全面建成小康社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王曉軍.淺析新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的角色認(rèn)知與面臨的挑戰(zhàn)[J].錦繡，2019（33）：78.

[4]陳艷萍.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)教育工作研究[M].徐州：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，2018：95.

作者簡(jiǎn)介：

喬建華（1972-），男，河南鶴壁人，高級(jí)講師，鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院黨總支書記。

王曉軍（1984-），男，山東安丘人，鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，法學(xué)碩士，研究方向：思想政治教育。