視唱練耳在鋼琴教學中的運用

朱靖誼

摘 要：在進行音樂教育教學工作中，對學生進行高效教學是保證學生掌握音樂能力的重要前提。在進行鋼琴教學工作中，對學生進行視唱練耳這一基礎教學，能夠充分提高學生的音樂練習效率，為學生鋼琴技能的學習奠定良好的基礎。本文將通過對鋼琴教學中視唱練耳教學的應用進行全面策略性分析，通過這一基礎教學有效提高學生的鋼琴能力，促進學生的學習與發(fā)展。

關鍵詞：視唱練耳;鋼琴教學;應用策略

隨著近年來人們對于教育教學工作的高度重視，對音樂教學也提出了高度的要求。隨著快速發(fā)展的環(huán)境背景下，音樂已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分。同時，音樂也是學生學習的重要課程組成。因此，在教學的過程中如何提高學生的音樂水平受到了教師的高度重視。在進行鋼琴教學的過程中，應用視唱練耳的基礎教學方式對學生進行音樂能力的培養(yǎng)與提升，能夠有效促進學生的鋼琴能力，從而提高學生的音樂水平，促進學生的音樂學習與發(fā)展。在教學工作開展的過程中，教師應該重視對學生進行視唱練耳教學法的應用，能夠通過這一教學法的應用充分提高學生的音樂水平，保證自身教學質(zhì)量得到提高。在進行音樂教學工作開展的過程中，通過重視自身的教學方法，為學生進行充分的教學，能夠促進學生的學習與發(fā)展。

一、應用現(xiàn)狀

（一）重視程度不足

在當下的鋼琴教學過程中，由于教師在教學的過程中不能夠?qū)⑦@一能力的培養(yǎng)教學與視唱練耳的基礎教學進行緊密聯(lián)系，導致在教學的過程中不能夠重視這一教學的應用，不利于學生鋼琴能力的培養(yǎng)提升，影響學生的學習與發(fā)展。在進行鋼琴教學工作開展的過程中，教師不能夠在思想上高度重視這一基礎教學對學生鋼琴學習的重要作用，不能夠在教學的過程中進行充分的應用，嚴重阻礙了學生能力的學習與提升。

（二）學生基礎差異

在進行鋼琴教學工作開展的過程中，由于學生之間存在著參差不齊的差異化，導致在教學的過程中應用視唱練耳的教學方式對學生進行教學不能夠充分提高學生的學習效率。在進行教學的過程中，由于學生之間存在的差異性，有的學生已經(jīng)掌握了視唱練耳的學習基礎，而有的學生則是第一次接觸這一基礎教學，導致教師在進行鋼琴教學的過程中不能夠充分顧及全體學生，嚴重影響了學生鋼琴能力的學習與提升，不利于學生的高效學習與發(fā)展。

（三）教學實施欠缺

在進行鋼琴教學工作開展的過程中，由于教師不夠重視對學生進行教學設施的完善，學校沒有進行相關設施的補足，導致在課堂教學的過程中學生沒有擁有良好的學習環(huán)境與學習條件，嚴重阻礙了視唱練耳教學的開展。在進行教學工作開展的過程中，由于基礎設施設備的缺損或者過于陳舊，不能夠在教學的過程中進行充分的應用，嚴重影響了學生的學習與發(fā)展。

二、實際應用

（一）重視樂理知識

在進行鋼琴教學工作開展的過程中，應用視唱練耳的基礎教學方式對學生進行能力的培養(yǎng)與提升。在進行教學的過程中，教師應該重視對學生進行樂理知識的結合教學，能夠在教學的過程中充分聯(lián)系實際樂理對學生進行課堂教學，保證學生能夠在學習的過程中對相關知識理解掌握，最終應用在鋼琴學習中才能夠充分體現(xiàn)其積極性作用。在進行教學的過程中，教師重視樂理知識是教學的基礎，同時也是保證視唱練耳教學開展的前提，教師應該重視這一點，高效教學，促進學生的發(fā)展。

（二）重視結合實際

在進行教學工作開展的過程中，教師應該重視結合實際進行教學，能夠明確學生的差異化，從而在教學的過程中實現(xiàn)分層教學法。在進行鋼琴教學的過程中，教師對學生進行視唱練耳教學，應該在教學的過程中重視學生之間的差異性，從而能夠根據(jù)學生的實際情況進行教學工作的落實，開展，保證學生能夠在課堂學習的過程中充分掌握相關知識，從而達到全體學生全面進步的教學目標。教師應該在教學的過程中能夠深入學生內(nèi)部進行充分了解，保證教學工作的開展能夠與學生的實際情況相符合，保證教學效率的充分提高。

（三）重視視唱練耳

在進行鋼琴教學的過程中，教師應該重視視唱練耳，能夠在教學的過程中落實這一教學工作。在教學的過程中，教師應該重視這一基礎教學對學生鋼琴能力的學習與掌握的重要影響，從而能夠在教學工作開展的過程中對學生進行充分的視唱練耳，從而使學生能夠通過這一基礎能力的掌握再過渡到鋼琴學習中，有效提高學生的學習效率，促進學生鋼琴知識的充分學習與鋼琴能力的高效掌握與提升。在教學過程中教師應明確教學的重要意義，不斷提高教學要求，促進學生能力的掌握提升。

結語

隨著人們對教育教學工作的高度重視，對鋼琴教學中視唱練耳的教學應用提出了高度要求，教師應該重視這一教學要求，不斷對學生進行教學效率的提升，促進學生鋼琴能力的掌握與提升。

參考文獻：

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