姜春濤

摘 要：新課改背景下的高中音樂課程教學(xué)過程中，為能從整體上提升教學(xué)質(zhì)量，教師采用現(xiàn)代信息技術(shù)顯得比較重要，這是創(chuàng)新教學(xué)模式的重要體現(xiàn)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)和音樂課程教學(xué)進(jìn)行有效融合起來，能為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文主要從理論層面就現(xiàn)代信息技術(shù)融合音樂教學(xué)的作用和措施詳細(xì)探究，希望為實(shí)際音樂課程教學(xué)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：高中音樂;現(xiàn)代信息技術(shù);融合作用

引言：高中階段音樂課程教學(xué)當(dāng)中，將現(xiàn)代信息技術(shù)加以科學(xué)化運(yùn)用比較重要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識提供新的途徑方式，激發(fā)學(xué)生對音樂知識學(xué)習(xí)的主動積極性，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)起到積極作用。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)融合音樂教學(xué)的作用

高中階段音樂課程教學(xué)工作中，存在諸多的教學(xué)問題，教學(xué)效率低是比較突出的，為能從整體上提升音樂課程教學(xué)的質(zhì)量水平，教師將現(xiàn)代信息技術(shù)加以科學(xué)化運(yùn)用顯得比較重要。傳統(tǒng)教學(xué)中由于各類型的音樂樂器的呈現(xiàn)存在著困難，學(xué)校在音樂教學(xué)方面的設(shè)備投入不足，缺乏音樂樂器的支持，這就必然會影響實(shí)際音樂教學(xué)工作的良好推進(jìn)。從實(shí)際教學(xué)工作的開展現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教師沒有通過信息技術(shù)展開教學(xué)，音樂課程教學(xué)的效率比較低下。

高中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的重要時(shí)期，教師要注重將現(xiàn)代信息技術(shù)加以科學(xué)運(yùn)用，創(chuàng)新音樂課程教學(xué)的模式，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，從而才能有助于提高學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量。音樂課堂教學(xué)當(dāng)中通過視聽媒體的科學(xué)化運(yùn)用下，為學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)化的音樂課堂，調(diào)動學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的主動積極性，從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。另外，將現(xiàn)代信息技術(shù)和音樂課程家鄉(xiāng)噢誒進(jìn)行融合，這對創(chuàng)新音樂教學(xué)模式有著積極促進(jìn)作用，有助于從整體上提升音樂課堂教學(xué)效率。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動化的音樂學(xué)習(xí)課堂。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)融合音樂教學(xué)的措施

現(xiàn)代信息技術(shù)和音樂課程教學(xué)進(jìn)行結(jié)合起來，這對提升學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率能發(fā)揮積極作用，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)，從以下幾點(diǎn)需要加強(qiáng)重視：

2.1信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動音樂情境

高中音樂課程教學(xué)過程中，通過發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用，要注重將信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)設(shè)生動的音樂情境，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的音樂課程教學(xué)中沒有從學(xué)生動態(tài)化學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，教學(xué)氛圍比較僵化，學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性和熱情不高，這對實(shí)際音樂課程教學(xué)會產(chǎn)生諸多不利影響[2]。音樂課程教學(xué)當(dāng)中教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)應(yīng)用下結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，這對提升學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的興趣有著積極促進(jìn)作用。

例如：音樂課程教學(xué)中在為學(xué)生講述《對祖國山河的禮贊》的課程內(nèi)容中，教師為調(diào)動學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，這就可通過信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)《航拍中國》當(dāng)中對祖國的山河美景呈現(xiàn)的視頻內(nèi)容，通過加工制作視頻課件在課堂中讓學(xué)生觀看，為學(xué)生呈現(xiàn)出真實(shí)的動態(tài)化的情境，然后選擇音樂《我的祖國》讓學(xué)生在音樂課堂中感受到音樂的學(xué)習(xí)的樂趣，在這一針對性的音樂知識內(nèi)容的呈現(xiàn)下，帶領(lǐng)學(xué)生對音樂評鑒賞析，從整體上提升學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。

2.2信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

教師在音樂課程教學(xué)當(dāng)中為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，教學(xué)中就要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生呈現(xiàn)出變化性以及動態(tài)化的音樂內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，從而為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。教師在音樂教學(xué)中要以學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生在音樂課堂中發(fā)揮主動積極性，通過信息化技術(shù)的科學(xué)化應(yīng)用下，結(jié)合不同學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及需求，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富性的音樂學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供信息技術(shù)的學(xué)習(xí)途徑，通過智能手機(jī)等應(yīng)用為學(xué)生開展云課堂，讓學(xué)生在課上課下相結(jié)合的方式下學(xué)習(xí)音樂知識，為學(xué)生動態(tài)化的學(xué)習(xí)音樂知識起到了促進(jìn)作用。

例如：課程教學(xué)中為學(xué)生講述《獨(dú)特的民族風(fēng)》的音樂內(nèi)容中，為學(xué)生介紹不同民族的音樂風(fēng)格以及特點(diǎn)，但是課堂的時(shí)間比較有限，無法將中國所有民族的音樂在有限的課堂中呈現(xiàn)。教師這就可通過云課堂的開展方式，將不同民族的音樂內(nèi)容上傳到云端，學(xué)生登錄后能夠自動的下載學(xué)習(xí)了解，通過課堂上以及課堂下進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的方式展開學(xué)習(xí)，這對提升學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量和積極性能夠起到良好的作用，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3信息技術(shù)豐富音樂教學(xué)素材

教師在音樂課堂教學(xué)中通過為學(xué)生講述音樂知識，將信息技術(shù)科學(xué)運(yùn)用豐富音樂教學(xué)素材，這對提升音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率有著積極作用。課程教學(xué)當(dāng)中要注重以學(xué)生為中心，發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，為學(xué)生呈現(xiàn)多樣化的音樂知識內(nèi)容，從而調(diào)動學(xué)生音樂知識學(xué)習(xí)的興趣和動力[4]。音樂課程教學(xué)中教師在課堂中起到引導(dǎo)的作用，為能提升學(xué)生在課堂中高效學(xué)習(xí)，教師要為學(xué)生提供多樣化以及多形式的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生在音樂課堂中紅能夠有選擇的余地，學(xué)生在結(jié)合自身的喜好的基礎(chǔ)上選擇喜歡的素材內(nèi)容，從而能激發(fā)學(xué)生音樂知識了解學(xué)習(xí)的積極性。

如：音樂課程教學(xué)中在為學(xué)生講述《京劇大師梅蘭芳》的內(nèi)容中，學(xué)生對梅蘭芳的故事了解不多，教師通過信息化技術(shù)科學(xué)應(yīng)用，豐富相關(guān)梅蘭芳的生平故事的教學(xué)素材，讓學(xué)生從圖片以及視頻資料進(jìn)行了解認(rèn)識，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)戲劇的偉大有更多的了解認(rèn)識，從而才能真正為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識提供豐富的資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。音樂素材的選擇前教師要對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查，如在為學(xué)生呈現(xiàn)梅蘭芳的相關(guān)素材內(nèi)容的時(shí)候，了解學(xué)生對梅蘭芳的知曉程度，從而能夠有取舍的選擇相應(yīng)的素材內(nèi)容。可以將音樂以及戲劇和影視作品等素材內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習(xí)參考的資料，在課堂中通過多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生從不同的層面來了解戲劇大師梅蘭芳的精彩人生，加深學(xué)生對這一知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)印象。

2.4信息化技術(shù)注重陶冶學(xué)生情操

高中階段的音樂課程教學(xué)教師通過信息化技術(shù)科學(xué)應(yīng)用下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性能有效調(diào)動起來，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。信息化技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富的學(xué)習(xí)素材內(nèi)容，也能通過信息化技術(shù)科學(xué)化運(yùn)用來開展相應(yīng)的德育美育的工作，為陶冶學(xué)生的音樂情操起到了積極促進(jìn)作用。如：為學(xué)生呈現(xiàn)出拉丁美洲的音樂內(nèi)容情境，通過信息化技術(shù)的科學(xué)化運(yùn)用下，學(xué)生在實(shí)際音樂知識的學(xué)習(xí)方面動力比較充足，從整體上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。通過信息化的形式為學(xué)生呈現(xiàn)出不一樣的音樂學(xué)習(xí)的歷程，學(xué)生在音樂課堂中學(xué)習(xí)的積極性比較高，學(xué)生在音樂課堂中學(xué)習(xí)的興趣也能被調(diào)動以及激發(fā)出來，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。

3.結(jié)語

綜上而言，音樂課程教學(xué)過程中，要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，將信息技術(shù)科學(xué)化運(yùn)用為學(xué)生創(chuàng)新音樂知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化才能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。音樂課程教學(xué)中只有從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為主體應(yīng)用信息技術(shù)展開音樂教學(xué)活動，才能實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

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