何曼

作為孔子家鄉(xiāng)的師范學(xué)府，曲阜師范大學(xué)在多年辦學(xué)過程中積淀了深厚的師德教育資源，形成了鮮明的師德教育研究優(yōu)勢和平臺優(yōu)勢。曲阜師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長馬秀峰與本刊對話時表示，曲阜師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院以學(xué)校特色優(yōu)勢為依托，致力于開展以非學(xué)歷繼續(xù)教育為切入點的新時代繼續(xù)教育，把非學(xué)歷繼續(xù)教育辦出品牌、辦出特色。在今年新冠肺炎疫情“大考”的推動下，網(wǎng)絡(luò)化繼續(xù)教育將成為繼續(xù)教育的常態(tài)形式，線上線下融合的非學(xué)歷繼續(xù)教育或?qū)⒊蔀橹髁鳌?/p>

網(wǎng)絡(luò)課程資源覆蓋率超80%

在線學(xué)習(xí)：疫情期間，曲阜師大繼續(xù)教育學(xué)院是如何應(yīng)對大規(guī)模在線教育教學(xué)的？您認(rèn)為疫情給繼續(xù)教育帶來了怎樣的影響？

馬秀峰：疫情的出現(xiàn)推動了在線教育的高速普及，包括在線教學(xué)活動、在線教學(xué)管理和在線學(xué)生管理等。疫情期間，學(xué)院的很多工作都轉(zhuǎn)到了線上。

5月是自學(xué)考試學(xué)生畢業(yè)論文答辯的時間，按往年的做法，需要組織學(xué)生到校，以分組問答的形式進(jìn)行面對面答辯。今年我們根據(jù)疫情防控要求，組織答辯專家以視頻互動的形式，完成了800多名學(xué)員的畢業(yè)論文答辯。與此同時，線下考試改為線上考試。6月，學(xué)院積極應(yīng)對疫情防控對教學(xué)、考試工作的新要求，組織實施了 2.5 萬名成人高等教育在籍學(xué)生的線上期末考試，將傳統(tǒng)的線下集中筆試改為網(wǎng)上考試，學(xué)生的答案通過在線輸入和上傳掃描答卷兩種形式回傳到考試管理平臺后，教師進(jìn)行網(wǎng)上閱卷。

我認(rèn)為，疫情之后，網(wǎng)絡(luò)化繼續(xù)教育將成為繼續(xù)教育的常態(tài)形式，成人高等教育與網(wǎng)絡(luò)教育兩種繼續(xù)教育形式在教學(xué)方式上將更加趨于融合。非學(xué)歷繼續(xù)教育方面，線上培訓(xùn)的大量開展將使線下培訓(xùn)受到一定的沖擊。未來，線下培訓(xùn)結(jié)合部分線上課程，會使整個培訓(xùn)更加豐滿充實，線上線下結(jié)合的非學(xué)歷繼續(xù)教育可能會成為主流。

在線學(xué)習(xí)：您對在線教育的開展和未來發(fā)展有怎樣的思考？

馬秀峰：在線教育將逐漸成為常規(guī)校園教育的補充形式;網(wǎng)絡(luò)直播課堂將成為在線教育的重要形式。以自學(xué)為主的成人高等教育，點播式的線上教學(xué)實際上已經(jīng)實施多年，大多數(shù)學(xué)校為學(xué)生提供了較為豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源，目前，我校的網(wǎng)絡(luò)課程資源已經(jīng)覆蓋了全部課程的80%以上。線上互動直播使學(xué)生和教師之間產(chǎn)生了交流，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于點播，這將是今后一段時期線上教學(xué)的重要形式。

從函授、廣播電視教育、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展歷程可以看出，教育形式的發(fā)展是緊跟信息技術(shù)發(fā)展步伐的。目前，在線教育的實時視頻交互已經(jīng)成為課堂教育的重要補充，尤其在疫情這種特殊情況下，在線教育有效保障了教育活動不因疫情而停止。但現(xiàn)在的直播課堂僅僅是平面化的呈現(xiàn)，師生交流僅限于聲音和視頻，還做不到課堂上教師與學(xué)生的全面互動，這就決定了在線教育還遠(yuǎn)未達(dá)到能夠替代課堂教育的效果，僅僅是非常時期的替代手段。隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和高速寬帶網(wǎng)絡(luò)的普及，在線教育實現(xiàn)面對面教育的效果來日可期，那時在線教育替代課堂教學(xué)的程度會加大。

五大措施保障學(xué)院管理不打折

在線學(xué)習(xí)：據(jù)了解，貴院成人高等教育規(guī)模持續(xù)擴大，目前在讀學(xué)生達(dá)2.5萬余人，請問貴院是如何做好教學(xué)點和學(xué)員的管理的？

馬秀峰：目前，成人高等教育采用的“學(xué)院+函授站（教學(xué)點）”的管理體系，學(xué)院出政策、定做法，并直接管理學(xué)籍、考試等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，函授站則直接面向?qū)W生全面開展教學(xué)管理工作。在這種體系下，學(xué)院管理需要確保每一項政策都能夠在函授站不折不扣地執(zhí)行下去。具體做法有五點：

一是以年度招生工作會議的形式對招生工作提要求、作解讀。每年5月上旬，學(xué)院組織召開學(xué)校成人高等教育招生工作會議，與函授站簽訂當(dāng)年度的聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，對下年度招生工作進(jìn)行安排，同時組織函授站負(fù)責(zé)人就招生、教學(xué)管理等方面的議題展開研討。

二是以專門文件的形式對招生宣傳工作提出具體要求。學(xué)院出臺的《關(guān)于進(jìn)一步加強2020年招生工作的意見》提出：函授站點要對從事招生宣傳工作的人員進(jìn)行培訓(xùn)，確保如實宣傳我校招生政策?！兑庖姟愤€要求各函授站點必須在《聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議書》規(guī)定的范圍內(nèi)開展工作，嚴(yán)禁跨地市招生。

三是通過學(xué)生網(wǎng)上個人繳費，真正落實“繳費收支兩條線”。高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)生的學(xué)費由辦學(xué)高校和函授站按比例分成，以往通行的做法是函授站全額收取學(xué)費后僅向?qū)W校繳納學(xué)校分成部分。根據(jù)新的財務(wù)政策和上級有關(guān)部門的規(guī)定，從2019年起，學(xué)生個人網(wǎng)絡(luò)平臺全額繳費之后，學(xué)校向函授站劃撥分成，實現(xiàn)“繳費收支兩條線”。

四是加強對期末考試環(huán)節(jié)的管理。全面落實山東省教育廳的“五統(tǒng)一”考試要求，期末考試試卷由我校統(tǒng)一印刷、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一錄入成績。通過引進(jìn)閱卷平臺、購買電子卷打包和試卷掃描服務(wù)，實現(xiàn)試卷印刷環(huán)節(jié)按考場編排結(jié)果精確印裝，分卷環(huán)節(jié)全卷掃描、電子分發(fā)，閱卷環(huán)節(jié)聯(lián)機閱卷、試卷成績自動登記至管理平臺。利用信息技術(shù)，有效保障了考務(wù)管理工作的精準(zhǔn)和高效。

五是優(yōu)化函授站布局。對于條件成熟的教學(xué)點，積極向教育廳辦理備案手續(xù)，及時與辦學(xué)不規(guī)范、年檢不合格的函授站解除合作辦學(xué)協(xié)議。“十三五”期間，學(xué)院新建函授站10個，停辦函授站3個，優(yōu)化了函授站布局，實現(xiàn)了函授站在全省的全覆蓋。

在線學(xué)習(xí)：目前大多數(shù)學(xué)校的學(xué)歷繼續(xù)教育都在向非學(xué)歷教育轉(zhuǎn)型，這兩者在貴院的比重是多少？未來是否會更側(cè)重非學(xué)歷教育？

馬秀峰：目前，我院處在學(xué)歷繼續(xù)教育向非學(xué)歷繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型初期，仍然是以學(xué)歷教育為主，兩者的比重大概為1：5。高校的繼續(xù)教育是以學(xué)校普教辦學(xué)和科學(xué)研究積累的巨大資源為依托，通過學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育兩種形式實現(xiàn)學(xué)校服務(wù)社會的職能。在學(xué)歷繼續(xù)教育穩(wěn)定規(guī)模、保證質(zhì)量的同時，大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，是學(xué)院近期重點工作之一，也是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分。

在線學(xué)習(xí)：學(xué)院有很多成功的非學(xué)歷繼續(xù)教育項目，在開展非學(xué)歷繼續(xù)教育時有沒有遇到體制限制問題？

馬秀峰：體制限制主要體現(xiàn)在兩方面，即整體的統(tǒng)籌管理體制和具體的激勵機制。目前，我校的非學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)層次、辦學(xué)種類以及辦學(xué)水平與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的市場需求之間存在較大距離，發(fā)展空間較大。且非學(xué)歷繼續(xù)教育在項目管理與運作、提高服務(wù)水平等方面尚處于探索更加科學(xué)的管理模式階段。

此外，高校的非學(xué)歷繼續(xù)教育與社會機構(gòu)培訓(xùn)的區(qū)別在于，高校擁有普教和科研的巨大資源，只有學(xué)校層面的有效調(diào)度，才能實現(xiàn)資源整合。目前學(xué)校的非學(xué)歷繼續(xù)教育工作較為分散，缺乏有效的統(tǒng)籌設(shè)計、力量整合以及流暢的資源調(diào)度機制。不同于普教辦學(xué)，非學(xué)歷繼續(xù)教育的市場開拓不能坐等學(xué)生上門，因此，需要學(xué)校建立有效的激勵機制，提高相關(guān)學(xué)院或部門的辦學(xué)積極性。

探索新時代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

在線學(xué)習(xí)：曲阜是儒家文化的發(fā)源地。學(xué)院依托此背景，怎樣切實有效地開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼續(xù)教育？

馬秀峰：一是發(fā)揮地域優(yōu)勢，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。曲阜是著名教育家、思想家孔子的故鄉(xiāng)，是儒家文化的發(fā)源地，在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面具有得天獨厚、無可替代的地域優(yōu)勢。因此，設(shè)學(xué)于曲阜的曲阜師范大學(xué)，更應(yīng)增強文化建設(shè)和傳播的使命感、責(zé)任感，努力在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)道德文化首善之區(qū)上邁出更大的步伐、實現(xiàn)更大的突破。

學(xué)院積極拓寬辦學(xué)思路，充分利用曲阜的地域優(yōu)勢，有效整合全校師資資源，進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的頂層設(shè)計，架構(gòu)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新發(fā)展模式。通過“請進(jìn)來”和“走出去”的方式，積極開展傳統(tǒng)文化教育實踐探索，特別是在中小學(xué)教師傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)、干部政德教育方面積累了豐富的經(jīng)驗，形成了獨特的品牌優(yōu)勢。

二是創(chuàng)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)基地。學(xué)院依托曲阜獨特的歷史文化資源優(yōu)勢，致力于創(chuàng)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)基地、打造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)平臺。學(xué)院實行“走出去”戰(zhàn)略，在新疆克拉瑪依、山東濟(jì)寧等地設(shè)立國學(xué)培訓(xùn)基地，發(fā)起成立國內(nèi)首家“國學(xué)推廣創(chuàng)新聯(lián)盟”，并與省內(nèi)外多個機構(gòu)開展了傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)合作。我院與魯西監(jiān)獄簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將以打造儒家文化特色監(jiān)獄為目標(biāo)，在傳統(tǒng)文化應(yīng)用研究與教育培訓(xùn)實踐方面展開全方位的深度合作。

三是量身定制優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)方案。學(xué)院依托曲阜師范大學(xué)孔子文化研究院、國學(xué)院等單位雄厚的學(xué)術(shù)資源，構(gòu)建以儒學(xué)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為特色的非學(xué)歷繼續(xù)教育體系，面向社會開展傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，把以儒家思想精華為代表的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入培訓(xùn)課程體系中去。比如，面向教師、黨政干部、企業(yè)高管等不同群體，量身定制以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為主題或融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容的個性化培訓(xùn)方案，凸顯學(xué)院培訓(xùn)特色等。

四是創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)方式方法。首先，聘請校內(nèi)外知名優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專家開設(shè)“弘揚儒家文化與實現(xiàn)中國夢”“儒家文化與員工能力提升”等一批特色專題講座。其次，依托“三孔”“兩孟”等獨特的歷史文化資源開展現(xiàn)場教學(xué)和體驗式教學(xué)。再次，適時開展互動研討，讓參訓(xùn)學(xué)員在心得交流、思想交鋒中深化認(rèn)識、拓展思維、提升能力。

全方位服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

在線學(xué)習(xí)：為有效服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，學(xué)院做了哪些努力？

馬秀峰：在學(xué)歷繼續(xù)教育方面，立足學(xué)校教師教育辦學(xué)優(yōu)勢，以山東省學(xué)前教育、中小學(xué)教育及企事業(yè)單位人才需求為導(dǎo)向，面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，構(gòu)建了以學(xué)前教育、小學(xué)教育、教育學(xué)及漢語言文學(xué)為主體的成人高等教育專業(yè)體系，為山東省廣大學(xué)前、中小學(xué)教師提供了學(xué)歷補償和提升的平臺。

在非學(xué)歷繼續(xù)教育方面，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢，開展系列文化傳承服務(wù)活動。立足于孔子故里獨特的傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢，通過申報課題、撰寫論文等方式，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼續(xù)教育的價值、路徑與機制研究;將研究成果轉(zhuǎn)化為實踐行動，充分發(fā)揮地緣優(yōu)勢，先后開展新疆維吾爾自治區(qū)師資培訓(xùn)、廣東省監(jiān)獄系統(tǒng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化師資培訓(xùn)等活動。

在社區(qū)教育方面，立足促進(jìn)山東省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，開展農(nóng)村社區(qū)繼續(xù)教育。在諸城市百尺河鎮(zhèn)老年大學(xué)掛牌設(shè)立“曲阜師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院社區(qū)教育實踐基地”，把百尺河鎮(zhèn)老年大學(xué)列為學(xué)院幫扶對象。

面向社會的各類培訓(xùn)中，依托學(xué)?！敖逃渴着鷰煹聨燂L(fēng)建設(shè)基地”、中國教師博物館等平臺，借助校內(nèi)較強的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化科研教學(xué)力量，充分利用周邊包括“三孔”、“兩孟”、尼山圣境、孔子博物館等在內(nèi)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育基地資源，在系列培訓(xùn)中形成了鮮明的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育特色，逐漸打造出學(xué)校獨有的培訓(xùn)品牌。

責(zé)任編輯：夏英