袁廣盛

摘要：兒童作為社會(huì)未來發(fā)展的希望，安全問題尤為重要，需要對(duì)兒童的安全意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。幼年期的兒童，由于個(gè)性好動(dòng)，并且對(duì)周圍的事物有好奇心，因此無論見到什么都想要接觸，但是兒童的安全意識(shí)不足，對(duì)一些威脅行為缺乏判斷意識(shí)，面對(duì)一些具有風(fēng)險(xiǎn)的行為，不能準(zhǔn)確識(shí)別是否安全，使自己處于危險(xiǎn)當(dāng)中，目前兒童安全意識(shí)培訓(xùn)已經(jīng)成為兒童教育的重點(diǎn)內(nèi)容，需要家庭、社會(huì)共同承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，為兒童安全提供保障。因此本文以兒童安全意識(shí)培作為主要的敘述內(nèi)容，對(duì)其中的問題進(jìn)行分析，為兒童安全意識(shí)培養(yǎng)提供新的參考。

關(guān)鍵詞：兒童安全意識(shí);培養(yǎng)路徑;研究

學(xué)校以及家庭是兒童所處時(shí)間最長的地方，因此為提高兒童的安全意識(shí)教師需要對(duì)兒童進(jìn)行教育，幫助兒童了解一些基本常識(shí)，保護(hù)自己不會(huì)受到傷害，使兒童學(xué)習(xí)到更多關(guān)于保護(hù)自己的知識(shí)，讓身心健康得到全方位的發(fā)展。教師需要將兒童的生命健康意識(shí)放在教育首位，使兒童個(gè)人安全得到保障。因此為促進(jìn)患兒的身心健康需要從以下幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展。

一、在常規(guī)教育中滲透安全意識(shí)教育

首先，對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)，需要在日常生活中培養(yǎng)兒童的安全習(xí)慣。對(duì)兒童進(jìn)行教導(dǎo)，教導(dǎo)內(nèi)容主要為生活中各環(huán)節(jié)活動(dòng)的注意事項(xiàng)，使兒童知道怎么做對(duì)，怎么做不對(duì)。但是，由于兒童的年齡較小，在自覺性以及自制性上較弱，需要對(duì)兒童定期進(jìn)行檢查以及督促，使兒童學(xué)習(xí)到的常識(shí)知識(shí)不斷得到強(qiáng)化，最終形成自覺，能夠按照習(xí)慣行動(dòng)。例如在兒童進(jìn)入幼兒園時(shí)，對(duì)兒童攜帶的物品進(jìn)行檢查，一旦發(fā)生危險(xiǎn)物品立刻沒收，并且告訴兒童這些物品是非常危險(xiǎn)的。其次，對(duì)于學(xué)校環(huán)境也要進(jìn)行檢查，保證兒童在學(xué)校內(nèi)不會(huì)受到安全隱患影響，在早操活動(dòng)中，也需要兒童排隊(duì)行走，不可相互推擠，防止出現(xiàn)意外情況。在教師口令的引導(dǎo)下，一起活動(dòng)避免走失。在玩大型玩具時(shí)也要向兒童強(qiáng)調(diào)不要攀登大型玩具，不可搶奪。做游戲時(shí)，也要按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，不能做危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)，在游戲結(jié)束后要立刻回歸隊(duì)伍。在吃飯時(shí)秉承著食不言的原則，避免在吃飯的時(shí)候飯會(huì)卡在喉嚨里。在吃完飯散步時(shí)，也要在指定區(qū)域內(nèi)散步，不能亂跑。當(dāng)發(fā)生身體出現(xiàn)不適時(shí)及時(shí)報(bào)告教師，團(tuán)體行動(dòng)時(shí)不能互相推擠。

二、開展安全主題活動(dòng)

根據(jù)教育內(nèi)容，需要按照年齡段區(qū)分不同的教育內(nèi)容，對(duì)年齡較小的兒童進(jìn)行自護(hù)教育，包括日常的吃飯、過馬路以及喝水等生活中多方多面需要注意的問題?？梢酝ㄟ^多媒體技術(shù)向兒童展示生活中如果出現(xiàn)意外事故，應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己。例如鞭炮，可以向兒童播放關(guān)于鞭炮的受傷案例，使兒童認(rèn)識(shí)到鞭炮的危險(xiǎn)，能夠在日常生活中遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的鞭炮，也可以通過其它案例視頻，讓兒童認(rèn)識(shí)到管制刀具、電源以及煤氣等方面的危害，通過發(fā)散性的提問方式，讓兒童自己動(dòng)腦思考，在生活中常遇到的危險(xiǎn)，采取互相討論的方式，加深印象識(shí)別那些是不安全危險(xiǎn)的行為，那些事情需要在日常生活中認(rèn)真對(duì)待，使兒童能夠在輕松的氛圍中，了解這些安全知識(shí)，通過主題活動(dòng)的開展，避免兒童遇到危險(xiǎn)事故，使兒童的自護(hù)意識(shí)提高，能夠安全避免一些危險(xiǎn)。

三、游戲活動(dòng)中安全意識(shí)的培養(yǎng)

游戲是吸引兒童注意力的有效方式，兒童由于年齡較小因此身心發(fā)展水平不高，很容易受到影響，如果不告訴兒童在日常生活中需要注意的問題，很有可能出現(xiàn)意外事故，因此為提高兒童安全意識(shí)，可以通過游戲的方式，使兒童了解更多的常識(shí)。例如通過集體游戲《老鷹捉小雞》以及《迷路的小花鴨》等方式，讓兒童知道不應(yīng)該離開集體，如果出現(xiàn)意外情況不要慌張，通過周圍明顯特征告訴教師、父母自己的位置。通過《公共汽車》活動(dòng)，使兒童了解到把手、頭伸出窗外，能夠?qū)е碌牟涣冀Y(jié)果。在穿越馬路時(shí)懂得紅燈停、綠燈行的安全常識(shí)，而且要從斑馬線穿過街道，避免安全事故的發(fā)生。沙地也是兒童經(jīng)常玩耍的場(chǎng)所，但是玩沙子也存在安全隱患，因此需要通過活動(dòng)使兒童能夠了解到如何正確玩沙子，提高自我保護(hù)能力。

四、家庭兒童安全意識(shí)培養(yǎng)

家庭也是提高兒童安全意識(shí)的主要場(chǎng)所，需要家長與學(xué)校一起對(duì)兒童展開安全教育。一部分自我保護(hù)內(nèi)容不適合在學(xué)校開展，需要家長對(duì)兒童進(jìn)行安全保護(hù)意識(shí)的普及，首先可以定期組織家長交流會(huì)，在交流會(huì)中普及一些日常生活中需要注意的問題，提高家長的安全意識(shí)，使兒童能夠在家長的指導(dǎo)下，掌握一些安全常識(shí)，遠(yuǎn)離家中的威脅用具，包括熱水瓶、爐子等。父母也需要對(duì)兒童普及一些急救常識(shí)，在受傷后不能亂揉，而是需要用手壓住傷口進(jìn)行止血。如果出現(xiàn)緊急事故，可以向鄰居請(qǐng)求援助。

家長在兒童成長過程中，能夠發(fā)揮不可替代的作用，因此對(duì)于安全意識(shí)問題，家長需要發(fā)揮職責(zé)，提高兒童的自我保護(hù)能力，使兒童能夠能加快樂的成長。通過一些小故事向兒童講述安全操作行為，使兒童面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素時(shí)可以提前避開，使兒童謹(jǐn)記家長的囑托，能夠在活動(dòng)時(shí)規(guī)范自己的行為。家長也需要以身作則，因?yàn)閮和哪７履芰軓?qiáng)，因此通過以身作則的方式能夠使兒童知道哪些行為是安全行為。在教學(xué)方式應(yīng)用上，以獎(jiǎng)勵(lì)為主的教育方式能夠?qū)和鸬郊m正以及獎(jiǎng)勵(lì)的作用，可以全方位的提高兒童安全意識(shí)，一旦兒童在活動(dòng)中出現(xiàn)安全隱患的行為，家長需要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)糾正，通過一定程度上的懲罰，告訴兒童這樣做的風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)遇到這種情況時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做。如果兒童在活動(dòng)中表現(xiàn)良好，家長也需要給予一定的肯定，對(duì)兒童進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，幫助兒童保持下去，通過良好的行為習(xí)慣，使兒童的安全意識(shí)得到提高。除家庭以及學(xué)校的保護(hù)外，社會(huì)保護(hù)也非常重要，需要從法律法規(guī)以及社會(huì)安全防護(hù)等角度，為兒童提供保護(hù)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)危害兒童安全的惡意事件后及時(shí)解決并將惡意事件的影響控制在最小程度。

五、結(jié)束語

為加強(qiáng)安全教育，需要提高兒童的自我保護(hù)能力。而自我保護(hù)能力的優(yōu)劣與家庭是否可以幸福美滿息息相關(guān)，因此需要加強(qiáng)對(duì)兒童的安全健康教育，使兒童能夠自己保護(hù)自己，然在教師以及家庭的指導(dǎo)下，保證兒童能夠健康成長，強(qiáng)化兒童的自我保護(hù)意識(shí)，能夠在突發(fā)或者日常生活中保護(hù)自己，進(jìn)一步推動(dòng)安全教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚映月.關(guān)于保育教育中的安全意識(shí)培養(yǎng)研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2020（10）：152-153.

[2]李陽.培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)的有效策略[J].求知導(dǎo)刊，2020（02）：21-22.

[3]孫薇薇.淺談如何培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（12）：132.

[4]尤淑靜.培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)與自護(hù)能力的思考[J].黑河教育，2019（05）：83-84.