關注健康教育內(nèi)容，合理融入小學語文教學課堂

陳飛

【摘要】在新課改大背景下，教師不僅僅需要將小學語文知識傳授給學生，同時還要教育健康心理知識。如果教師能夠有效的將心理健康知識普及給學生，有助于學生形成健全的人格，培養(yǎng)出良好的心理狀態(tài)。如何有效的將心理健康知識運用到小學語文教學課堂當中成為相關教師日常思考的問題。筆者將結(jié)合實際情況分析健康知識融入到小學語文教學課堂的相關策略，希望能夠為教師提供幫助。

【關鍵詞】健康教育;小學語文;教學課堂

引言：“培養(yǎng)出具有健全的體魄和良好的心理素質(zhì)的一代新人”是國家的基礎教育課程改革的重要目標。小學生不僅僅需要獲得基本的語文知識，同時還應該自覺重視自身品德的修養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。因此，教師給予學生心理健康教育顯得尤為重要。教師應該在小學語文教學中滲透心理健康知識，牢牢樹立以學生為主體的教學觀念，不斷激發(fā)出學生的學習熱情。

一、小學語文教學中心理健康教育的重要性

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的獨生子女越來越多。在家庭教育中，由于父母、祖父母的過分寵愛，導致孩子形成自私自利的壞習慣?；蛘哂幸恍┆毶优趦和瘯r期缺乏與家人溝通，形成了孤僻的性格，難以與外界進行和諧相處。由此可見，教師講授心理健康課堂是十分重要的，如果能夠有效的將心理健康知識深入到語文教學課堂當中。能夠在一定程度上解決小學生心理健康問題，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。他們減少了心理壓力，能夠把更多的精力投入到學習中，提高學習效率。小學生是祖國的未來、民族的希望，小學生唯有具備健康的心理狀態(tài)，才能更好的化解生活當中遇到的困難。如果他們沒有良好的心理素質(zhì)，極有可能出現(xiàn)嚴重的心理問題，甚至出現(xiàn)自殺的現(xiàn)象。

二、將健康教育融入到小學語文教學中的相關策略

語文知識源于生活，又反作用于生活。如果教師能夠靈活的將健康教育與語文知識結(jié)合起來展開教學活動。能夠有效的提高小學生的心理素質(zhì)，同時還有利于提高小學語文教學的質(zhì)量。筆者將根據(jù)實際教學經(jīng)驗分析將健康教育融入到小學語文教學中的相關策略。

（一）構(gòu)建歡快的學習氣氛，增強學生學習熱情

在語文教學課堂中，如果教師能夠構(gòu)建和睦的學習氛圍，能夠加大小學生對課堂的投入感。教師在課堂當中應該牢牢樹立以學生為主體的教學觀念，讓學生充分感受到在課堂當中的存在感，促使他們增強學習的樂趣。例如人教版小學語文教材二年級下冊《鄧小平爺爺植樹》一課，教師在講解課文過程中，可以拋出一系列簡單的問題，例如鄧小平爺爺植樹之后的美景會是怎樣的？如果遇到這樣的美景你會怎么做？教師應該積極鼓勵學生敢于回答問題，引導學生學習健康知識，促使他們有意識的修煉成有作為的人。在此過程中，教師應該保持溫和的態(tài)度與同學相處，讓他們能夠感受到輕松的學習氛圍。從而大大調(diào)動學習積極性，增強語文知識學習的自信心。除此之外，教師還可以指導學生開展合理的小組探討會，讓同學之間相互交流，交換彼此的想法，取長補短。這樣的學習模式能夠大大提高學生的學習主動性，增強對語文知識的求知欲。

（二）尋找相關教材教材，并積極滲透

在小學語文教材過程中，有許多涉及到心理健康知識的課文。因此，教師應該積極尋找相關的教學內(nèi)容，并有效的將心理健康知識融入到課堂活動中。例如人教版小學語文教材二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》一課，教師在講授課程過程中，應該指導學生積極扮演小蝌蚪，以及小蝌蚪媽媽的重要角色。通過學生表演小蝌蚪與媽媽對話的方式，讓學生樹立獨立的人格思想，形成敢于拼搏的斗志。因此教師應該善于利用教學材料與心理健康知識結(jié)合起來展開教學活動，這樣的教學方式，能夠增強學生的心理素質(zhì)，提高自立自強意識。

（三）開展相關心理健康教育的課外活動

在心理健康教育過程中，如果教師能夠充分利用學生玩性展開教學活動，能夠大大提高健康教育的質(zhì)量?；谡Z文課外實踐活動具有一定的活躍性，教師能夠更好的將心理健康知識融入到學生的生活當中。例如教師可以指導學生開展相關的演講比賽，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，以及培養(yǎng)敢于克服恐懼的心理素質(zhì)。以人教版小學語文教材二年級下冊《小馬過河》的課文為例子，教師在講解課程結(jié)束后，可以讓學生表演小馬過河的故事，讓他們充分體會小馬敢于探索的人生態(tài)度。教師在細致講解課文的基礎上，讓學生發(fā)表相關的讀后感。這樣的教學方式能夠讓學生充分的認識到心理教育的重要性，并增強求知欲。

結(jié)束語：心理健康教育不是簡單的將健康知識講解給學生，而是需要教師主動關心學生的學習情況，積極培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。小學生是國家的未來，語文教師應該不斷探索新的教學方式，促使學生更好的理解和掌握心理健康知識，形成獨立的人格和積極向上的思想。

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