成龍　王彩霞

摘 要：家庭教育的得失，直接關(guān)系著孩子的身心健康，關(guān)系著孩子的未來人生。本文擬從父母評判、親子溝通、家風(fēng)傳承等方面，論述現(xiàn)代父母如何在提高自我的基礎(chǔ)上影響孩子，并科學(xué)運(yùn)用家庭教育的力量，使孩子走向優(yōu)秀，獲得人生的幸福。

關(guān)鍵詞：家庭教育;親子關(guān)系;民主;家校溝通

隨著孩子的成長，進(jìn)入學(xué)校，融入社會，家庭教育的“烙印”會日漸清晰，或多或少地對學(xué)校教育產(chǎn)生正向或負(fù)面的作用，由是觀之，家庭教育直接關(guān)系著孩子未來人生的走向，是孩子一生成長的關(guān)鍵所在。然而，在現(xiàn)實的家庭教育中，由于來自父母的非理性的教養(yǎng)、生活惡習(xí)、親子分離、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等多種因素，不少孩子出現(xiàn)了忤逆、厭學(xué)、抑郁等較為“出格”的問題，因此做好家校溝通，引導(dǎo)家長科學(xué)教子，使孩子從“出格”到“出色”，無論是對于個體的成長，還是對于家庭的和諧，乃至社會的發(fā)展，都具有重要意義。

1.慎用評判，學(xué)會異中尋優(yōu)

父母對子女的評判，是一種教育的藝術(shù)。然而，這種評判需要講究分寸，既要合情合理，又要說到孩子心坎里去，使其更加自信陽光，更加積極進(jìn)取。然而，不少父母卻不懂得這種教育的藝術(shù)，濫用評判而不加克制，隨意發(fā)表看法而忽略孩子內(nèi)心感受，結(jié)果卻適得其反。甚至有的父母，身在人工智能時代，思維卻停留在十八世紀(jì)，在教育青春期的孩子的時候以“權(quán)威者”自居，對孩子的學(xué)習(xí)或其他行為，隨意給出差評，隨意與其他孩子比較，卻在內(nèi)心幻想著“父慈子孝”的美好。高中生正處于青春期，他們渴求獨立也渴求欣賞，他們喜歡出格更喜歡出色，一旦父母的眼光從自己身上游離，或者不再欣賞自己，他們內(nèi)心便會有深深的失落感。久而久之，這種失落感也許會轉(zhuǎn)化為奮斗的動力，但更多的是轉(zhuǎn)化為墮落的催化劑，或?qū)W(xué)習(xí)持無所謂的態(tài)度，或嘗試從同齡人或異性中尋求欣賞與理解，甚至將其發(fā)展為早戀。面對孩子的突如其來的種種“反?！?，家長的著急上火或暴跳如雷有用嗎？似乎有用，便是將孩子徹底從自己身邊推開，讓自己的教育與愛的陽光輻射不到孩子的內(nèi)心。有的家長會在朋友圈吐槽：“最怕周末學(xué)校放假，家里請回來一座神瘟神，送也送不出去！”或者擺出一幅恨鐵不成鋼的無辜模樣子，這種態(tài)度往往讓孩子對家長的說教形成一種非理性的“反感”，甚至以更厲害更猛烈的“反?！毙袨閬肀磉_(dá)自己的內(nèi)心不滿或敵對。因此，家長面對孩子的“出格”，至少要保持表面上的冷靜與克制。如果難以做到理性克制，便力求不隨意苛責(zé)，不拿別人家孩子與自己孩子隨意比較，在孩子的“個性”中尋求亮點，以此為契機(jī)，尋求家庭教育的突破，從而實現(xiàn)異中尋優(yōu)，幫助孩子在自卑與弱勢中突圍。

2.民主溝通，加深反思體驗

家長與孩子的民主溝通，能夠使其及時了解孩子的思想動態(tài)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況、人際交往等，有利于家長及時發(fā)現(xiàn)孩子的種種問題，給孩子的學(xué)習(xí)與成長形成強(qiáng)大的助力。高中階段的孩子有學(xué)習(xí)方面的種種不良行為，又有自己的想法，家長光是克制與容忍也不行，孩子依然我行我素，依然讓老師頭痛不已，這時家長冷靜的外表下要暗暗用心，多多反思，反思自己家庭中親子溝通的藝術(shù)。首先，從改變自身做起，多問自己幾個問題：我的家庭氣氛和諧嗎？我們的親子關(guān)系怎么樣？這樣，家長通過不斷的追問來梳理親子關(guān)系，調(diào)整自己的教育心態(tài)，反思自己的家庭教育理念，改變了自己在孩子心中的強(qiáng)勢作派：語氣變得溫柔多了，面目變得親切多了，人也變得靈活多了。誰最先發(fā)現(xiàn)父母的“變化”？孩子。他們會在這種嶄新的親子關(guān)系中發(fā)現(xiàn)家庭的溫暖，發(fā)現(xiàn)自己的種種過分，于是便開始尋求改變，這就是家庭教育中的“投桃報李”，你給孩子一個笑臉，孩子會還你一個大大的擁抱，你送孩子一句暖心話，孩子會還你春風(fēng)十里。當(dāng)然，家庭教育中的親子溝通，是一種大格局的對話與理解，是一種親情與愛的互動，不應(yīng)局限于孩子的學(xué)習(xí)或交往，也可以是成長，是人生，是未來。

3.言傳身教，倡導(dǎo)優(yōu)良家風(fēng)

孩子是家長的一面鏡子，有家長才下麻將桌便對孩子大談“開卷有益”，有家長滿嘴臟話出口成臟卻要求孩子彬彬有禮，有家長熱衷應(yīng)酬飯局不斷卻希求孩子“手不釋卷”。他們總是很無辜，很苦惱：孩子不愛學(xué)習(xí)，不喜歡自己給孩子的完美人生規(guī)劃，怎么辦？沒有別的辦法，戒掉毫無意義的麻將，遠(yuǎn)離生命中的損友，推掉一些不必要的應(yīng)酬，坐下來讀讀書，抽出時間來陪伴孩子，與孩子談?wù)勑?，聊聊天，讓孩子知道你的青春故事，讓孩子感受你的成長路上的得失，讓孩子接力你的自強(qiáng)不息奮斗不止，并與孩子約定，將優(yōu)良的品質(zhì)內(nèi)化為家風(fēng)，代代相傳。同時，還要通過與孩子的交流對話，提高孩子的思考深度。聯(lián)系實際，高中階段的學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活似乎總是平淡無奇，周圍的故事似乎總是乏善可陳。經(jīng)過兩年的高中生涯，學(xué)生都長高了，也多多少少清楚了自己的去處，愛學(xué)的更加努力學(xué)，學(xué)不好的則使勁折騰，想要給自己的學(xué)生時代留下些色彩斑斕的回憶。家長可以啟發(fā)孩子思考：你認(rèn)為的“個性”是什么？理性預(yù)測一下，這樣的“個性”少年，十年后，二十年后，會是什么樣的人生版圖？

總之，讓孩子從“出格”到“出色”不僅僅是學(xué)校教育的全力投入，更需要家長用心尊重孩子，需要家長用言行感染孩子，需要家長用理想激勵孩子，而良好的家庭教育離不開“四心”：從愛心出發(fā)，以細(xì)心發(fā)現(xiàn)，將耐心育人，用恒心堅持。在具備“四心”的前提下，變被動為主動，引導(dǎo)孩子矯惡為善，矯惰為勤，一步一個腳印地成長。

參考文獻(xiàn)

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