初中數(shù)學教材改革的依據(jù)與特點分析

摘?要：由于我國初中數(shù)學教育改革工作的快速發(fā)展，這促進了初中數(shù)學教育教材實現(xiàn)了新一輪的更新和發(fā)展。教材的進一步改革有利于轉變教師的教學理念，是不斷完善和發(fā)展數(shù)學教材內容的重要過程。而教材的改革工作也使得相關的老師面臨著更加嚴峻的教學要求，這就要求初中數(shù)學老師必須深入學習和了解《數(shù)學課程標準》，努力提高自己的教學技能和水平，以此來滿足教材改革的實際需求。文章基于初中數(shù)學教材改革背景綜述，總結了初中數(shù)學教材改革的理論依據(jù)，并對新舊教材的特征開展分析，最后提出了2022年之后新教材改變的方向預估。

關鍵詞：初中數(shù)學;教材改革;理論依據(jù);特點分析

課程改革的一項重要內容就是教材改革，由于當前我國的數(shù)學教育觀念已經(jīng)得到了有效的完善和發(fā)展，因此相應的教材內容也就必須進行合理的完善和調整。在強調培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基礎上，我們也應該高度重視發(fā)展學科核心素養(yǎng)理念。新版初中數(shù)學教材，一改舊式教材中以“三維目標”為理論支撐的體系，更好地體現(xiàn)出了“數(shù)學核心素養(yǎng)”的概念與價值，從而能夠為學生培養(yǎng)出相應的品格與能力。因此，對于初中數(shù)學教材改革的依據(jù)而言，初中數(shù)學新教材有效依托“數(shù)學核心素養(yǎng)”理論，顯現(xiàn)出了注重能力培養(yǎng)與知識能力相結合的教材編寫特點。以下結合具體情況，進行詳細介紹。

一、 初中數(shù)學教材改革背景綜述

在部編版初中數(shù)學教材改革的階段中，教材內容的變化，體現(xiàn)出了教育思想的最新動態(tài)。隨著“數(shù)學核心素養(yǎng)”教育理念的提出，我國初中學校于2018年統(tǒng)一使用部編版新教材。這次初中數(shù)學新教材改革，利用部編版教材更替了原有各版本初中數(shù)學教材，使得全國初中數(shù)學教材內容得以統(tǒng)一。本次初中教材的改革，是在“優(yōu)先發(fā)展教育”戰(zhàn)略背景下進行的一次整體性的教材改革，通過對于初中數(shù)學教育內容的整合，為初中師生提供了更加利于開展數(shù)學學習活動的范本。而部編版新教材具有“貼近生活”“重視實踐”“突出能力發(fā)展”的主要特征，對于初中數(shù)學教學內容進行了更加有效的整合與深層次挖掘，促使教材內的知識能夠更好地被學生吸收應用。部編版新教材改革是適應“素質教育改革”最新成果的一次成功教材改革舉措，有效地體現(xiàn)出了“發(fā)展學生核心素養(yǎng)”的精神。部編版新教材的改革，能夠為廣大初中師生，構建起一套更為完善的初中數(shù)學教學體系，在依托部編版新教材的初中數(shù)學教學過程中，促使數(shù)學教師能夠以更加靈活的方法開展教學，幫助學生能夠在初中數(shù)學的學習中獲得真實可用的數(shù)學能力，從而更加有利于初中數(shù)學教學活動的深入開展。這次教材改革更好地促進了“立德樹人”根本任務的落實，在全國統(tǒng)一教材標準的基礎上，體現(xiàn)出了更多的人文價值與生活化色彩，有效地推動了基礎教育課程改革的整體進展。

二、 初中數(shù)學教材改革的理論依據(jù)

初中數(shù)學部編版新教材的直接理論依據(jù)為《教育法》與《義務教育數(shù)學課程標準》，并且間接地體現(xiàn)出了“立德樹人”“發(fā)展學生核心素養(yǎng)”“數(shù)學學科核心素養(yǎng)”“優(yōu)先發(fā)展教育”的思想內涵?！督逃ā分赋觯骸敖逃龖攬猿至⒌聵淙?，對受教育者加強社會主義核心價值觀教育，增強受教育者的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力?！边@些教育原則的體現(xiàn)，在部編版新教材中尤為明顯。部編版新教材中的很多教學課例，都是基于社會生活的現(xiàn)實問題而展開的，通過教學活動開展，能夠有效地培養(yǎng)學生產(chǎn)生社會責任感;并且部編版新教材更加注重創(chuàng)新與實踐，對于基礎的數(shù)學問題能夠進行深入的挖掘，促使學生能夠利用更加簡單的數(shù)學手段，解決更加復雜的數(shù)學問題。而對于“立德樹人”根本任務的落實，在部編版數(shù)學新教材中體現(xiàn)更為明顯。例如，在部編版初中數(shù)學七年級上冊第一章《有理數(shù)》的教材內容中，有“夏新同學通過撿、賣廢品，既保護了環(huán)境，又積攢了零花錢……”的數(shù)學教學案例，有效地將數(shù)學問題與“可持續(xù)發(fā)展教育”相融合，促進了學生的思想品德發(fā)展。通過這樣隨處可見的數(shù)學與德育教育融合的教材內容，能夠為學生在發(fā)展數(shù)學知識能力的基礎上，帶來潛移默化的道德品質發(fā)展?！读x務教育數(shù)學課程標準》指出：“課程內容要反映社會的需要、數(shù)學的特點，要符合學生的認知規(guī)律?！睂τ诓烤幇嫘陆滩亩?，在教材中加入了很大一部分社會生活與科技發(fā)展的內容，還增設了“實踐與探究”“信息技術應用”等新內容。通過這樣的教材編寫模式，在部編版新教材中有效地體現(xiàn)出了我國當今的社會發(fā)展狀況，將數(shù)學的知識與社會科學有效整合，促進學生能夠通過數(shù)學學習的過程，更好地獲得“學以致用”的數(shù)學能力發(fā)展。

三、 新舊教材的特征分析

新版數(shù)學教材在引入理論知識時，大多以實際生活中的數(shù)學問題來引導進行。相較于各版本的舊教材，在部編版新教材的內容中，包括了“實驗與探究”“閱讀與思考”“信息技術應用”“數(shù)學活動”等拓展教學內容。這類具有顯著拓展性的理論內容一般都能夠更加有效地結合實踐，使得學生在參加拓展性活動中可以更好地提高自身的理論運用能力。而在各個版本的舊版初中數(shù)學教材中，多是強調對于學生進行數(shù)學知識的發(fā)展，雖然在具體教學內容中各個版本的舊版初中數(shù)學教材具有更高的深度，但是普遍體現(xiàn)出了與實際生活相脫離的特點。例如在北師大版初中數(shù)學七年級上冊第二章《有理數(shù)及其運算》的教材內容中，整整地為學生編制了12個小節(jié)，雖然對于“有理數(shù)”相關知識展示得更為全面，但是也為學生造成了相關的學習壓力，不利于學生對這些學習進行消化與吸收。部編版新教材相對于各版本舊教材而言，更加注重數(shù)學與生活的相結合，基本每一個數(shù)學知識點，都與生活化數(shù)學問題密切相連;而在各版本的舊教材中，更多地體現(xiàn)出了“學院派”的數(shù)學風格，雖然教材中也包括生活化元素，但是所占比例并不是太多。此外，由于設計了“實驗與探究”這個知識點，新教材的應用使得學生提高了自身的實踐能力和創(chuàng)新能力，引導學生在“數(shù)學實驗”參與活動中來學習和掌握創(chuàng)新性的理論知識，這一過程能提高學生自身的觀察能力，有效掌握理論知識并應用到實際中，讓學生在動手過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力。新版教材可以促進學生掌握更高效的學習方法，通過創(chuàng)新型的學習模式，不斷提高自身的學習質量。而對于“信息技術應用”教學內容的加入，能夠把數(shù)學與計算機技術的緊密關系直觀地呈現(xiàn)到學生眼前，讓學生在數(shù)學拓展學習的過程中，有效提升自身的“信息化素養(yǎng)”，在當前的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，獲得更好的數(shù)學能力與信息化應用能力發(fā)展。

由此可見，部編版初中數(shù)學新教材，具有“緊密聯(lián)系生活”“注重學習方法引導”“側重數(shù)學應用價值”的整體特征，這樣嶄新的教材結構，能夠促使學生通過數(shù)學課程的學習，在提升數(shù)學能力的基礎上獲得更為全面的發(fā)展效果，從而有效地提升了數(shù)學教學的素質教育內涵。

四、 對于2022年后新教材改變的觀點

在2022年以后，我國的初中數(shù)學教材還將迎來一次大的更新。筆者認為，2022后新教材的編寫，應當緊密圍繞“立德樹人”根本任務而展開，并且加入更多的生活化教學元素，為學生進行更為新穎的數(shù)學學習方法指導，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學優(yōu)勢，從而為初中師生提供更加具有時代特點與實踐價值的嶄新教材。

對于緊密圍繞“立德樹人”根本任務而言，2022年后的初中數(shù)學新教材，應在繼承現(xiàn)有教材優(yōu)點的基礎上，更好地融入德育滲透教學內容，可以為學生們展示相關的教學案例，有效地把數(shù)學知識與中國特色社會主義建設相融合，并且有效地為學生發(fā)展道德素養(yǎng)。這樣的教材內容完善，能夠引導初中階段的學生，更好地通過數(shù)學學習而促進整體發(fā)展，對于學生正確價值觀的養(yǎng)成，具有重要的教育意義。

對于加入更多的生活化教學元素的教材編寫方向而言，當前初中數(shù)學部編版新教材改革的成功，利用事實證明了生活化教學元素對于學生數(shù)學學習發(fā)展提升的重要作用。在2022年以后的初中數(shù)學新教材的編制過程中，應該引入未來社會發(fā)展過程中的新現(xiàn)象、新知識、新理念，促使學生能夠在與現(xiàn)實生活息息相關的數(shù)學學習中，更好地提升數(shù)學學習積極性，更為有效地理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而幫助學生有效生成生活化數(shù)學應用能力。

對于為學生進行更為新穎的數(shù)學學習方法指導而言，2022年以后的初中數(shù)學新教材，應當從教材的編寫入手，將未來出現(xiàn)的新型教學方法與具體教學過程有效整合，利用教材內容的引導，促使學生能夠不斷創(chuàng)新學習方法，幫助教師積極轉變數(shù)學教學模式，進而幫助學生構建出更優(yōu)質的學習能力。

“信息化”教學是未來教學發(fā)展的趨勢，對于充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教學優(yōu)勢而言，2022年之后的初中數(shù)學新教材，應當面向“信息化”發(fā)展，逐步融入“互聯(lián)網(wǎng)+”元素，從而促使學生將網(wǎng)絡學習與課堂學習相結合，更好地發(fā)展“信息學習”素養(yǎng)。具體如在教材中加入二維碼，學生通過掃描二維碼即可獲得更為豐富的數(shù)學學習資源，或關注相關的數(shù)學教學公眾號等等?；蛟诮滩木帉懙耐瑫r，為教師提供對應教材內容的信息化教學課件，促使教師能夠更為有效地利用信息化教學提升初中數(shù)學教學質量。通過初中數(shù)學新教材與信息技術的不斷融合，力求為初中師生帶來更為現(xiàn)代化的教學模式。

總而言之，對于初中數(shù)學教材的改革，能夠有效地體現(xiàn)出我國教育理念的發(fā)展趨勢。在更加注重培養(yǎng)學生“數(shù)學核心素養(yǎng)”的教材編寫過程中，初中數(shù)學的新教材引入了更多拓展教學知識，令學生不再對數(shù)學學科產(chǎn)生距離感與陌生感。這種教材改革的進步，展示出了我國教育改革事業(yè)的推進步伐，初中數(shù)學新教材也同時獲得了廣大師生的高度認可。筆者認為，在今后的初中數(shù)學新教材的編寫中，應該緊密地將數(shù)學知識與新時代的社會發(fā)展相融合，促使學生通過數(shù)學學習促進學識水平，并具備能夠適應長遠發(fā)展需求的關鍵數(shù)學能力。

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作者簡介：聶文紅，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，烏魯木齊市第十一中學。