多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

宋桂敏

摘要：電子多媒體技術(shù)不但支持?jǐn)?shù)學(xué)、語文的教學(xué)，對音樂的影響也是非常大的。學(xué)生通過音頻、視頻感受音樂的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

關(guān)鍵詞：課改、多媒體、節(jié)奏、過分依賴。

音樂能讓人放松心情，音樂是一股清泉，音樂沒有國籍，音樂讓全世界成為一家。小學(xué)音樂課是藝術(shù)教育的一部分，緊張的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生上一節(jié)音樂課，讓孩子們緩解大腦的疲勞，精力充沛。最近幾年，隨著科學(xué)的進(jìn)步，電子多媒體也走進(jìn)了我們的小學(xué)音樂課堂，給老師的教學(xué)帶來方便，給孩子們帶來新奇、愉悅，使用電子多媒體已經(jīng)成為音樂課上不可或缺的部分。

1.小學(xué)音樂課的改革。

原來，音樂課就是唱歌，現(xiàn)在舞蹈、樂器、戲曲、美術(shù)等都會(huì)融合到音樂課中，這就要求音樂教師具體多方面的綜合知識(shí)。舞蹈課中要求學(xué)生會(huì)聽節(jié)奏、能找到重、輕音。為了讓學(xué)生更好的掌握節(jié)奏，我專門學(xué)習(xí)了鬼步舞。

最近今年，鬼步舞開始風(fēng)靡，它采用吉特巴的舞曲，節(jié)奏感非常強(qiáng)，要想跳出美，必須找到重音，把左右腳的踩放到重音上，跳出來鏗鏘有力。跳鬼步舞還非常鍛煉身體，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，編排了非常簡單的幾個(gè)步驟。剛開始學(xué)基本動(dòng)作跑，實(shí)在是太難了，不加音樂，我喊著“一二一二一二”，指導(dǎo)左右腳的配合。因?yàn)楣聿轿枋敲總€(gè)腿兩個(gè)節(jié)奏，尤其是加了個(gè)胳膊前后擺動(dòng)的動(dòng)作后，孩子們更是笑話百出。咱們平時(shí)走路，都是一拍一動(dòng)，就是走一步，胳膊跟著擺動(dòng)一次，而鬼步舞是腿兩步擺動(dòng)一下胳膊，好多同學(xué)看見鏡子中自己“順拐”哈哈大笑。吉特巴舞曲較快，我們都知道吉特巴基本的舞步是“六一四三二五”，雖然一般的人不會(huì)跳吉特巴，但是不踩在點(diǎn)上，跳者沒勁，欣賞的人也會(huì)覺得沒有韻味。后來我發(fā)現(xiàn)，有種音樂節(jié)奏跟吉特巴是一樣的，就是特別慢，那就是三步踩。我就開始帶領(lǐng)學(xué)生邊喊邊示范，從垂下胳膊，到擺動(dòng)，到加左右側(cè)滑，前卡后卡，到飄步，點(diǎn)飄，慢慢的，孩子們學(xué)會(huì)了。我給他們編排了一組比較簡單的動(dòng)作，人多，跳的非常整齊，全班踩在重音上，成為“六一”匯演的亮點(diǎn)。這就是音樂的魅力，課改，打破了過去音樂只是唱歌的模式。

2.電子多媒體走進(jìn)教室。

原來，音樂課只能在教室里上，這個(gè)教室就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文的地方。上課之前需要學(xué)生抬來風(fēng)琴，教師前面彈，學(xué)生下面唱。閉上眼睛我就能想象出我上小學(xué)和初中，音樂課上的情形?，F(xiàn)在不同了，電子多媒體進(jìn)入了我們的音樂課堂，給教師的教學(xué)帶來了太多的便捷。

今年開學(xué)初，我承擔(dān)了我?！巴皇赘琛薄段液臀业淖鎳蜂浿频娜蝿?wù)。排練的時(shí)候，我充分體驗(yàn)到電子多媒體對音樂課的影響。我校設(shè)有專門的音樂教室，孩子們只是該音樂課的時(shí)候來這個(gè)教室里上課。電子多媒體就是我們目前最高端融電腦、實(shí)物投影、音響等于一體的黑板。

為了讓孩子們唱好《我和我的祖國》，我找出好多個(gè)版本，多個(gè)歌唱家演唱的視頻，用多媒體播放給學(xué)生聽、看，先整體感受這首歌的旋律，當(dāng)學(xué)生對歌曲比較了解后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一句一句的教學(xué)，錄音，在多媒體上播放，找到不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。多媒體的音響設(shè)備是環(huán)立體聲的，音樂可以在整個(gè)教室里回蕩，只有伴奏一響，學(xué)生就馬上進(jìn)入到音樂的意境中。

為了讓孩子們感受祖國的偉大，唱出對祖國的愛，對祖國七十華誕的祝賀，唱出磅礴的氣勢，我制作了電子課件，課件上的內(nèi)容都是我們國家這七十年的變化，國家繁榮富強(qiáng)，人民安居樂業(yè)，祖國的大好河山。孩子們看著課件，感受著祖國的強(qiáng)大，隨著伴奏，再歌唱《我和我的祖國》，效果非常好。一個(gè)個(gè)精神抖擻，昂首挺胸，表情專注，同時(shí)我也用錄像機(jī)把他們歌唱的過程錄下來。休息的時(shí)候，我再把剛才學(xué)生唱歌的視頻放到大屏幕上，這個(gè)過程非常簡單，只要把攝像機(jī)數(shù)據(jù)線與多媒體的U盤口一對接，就能用多媒體播放視頻。孩子們都關(guān)注大屏幕中自己的表現(xiàn)，找出自己跟其他同學(xué)的不足，再練習(xí)的時(shí)候?qū)W生進(jìn)步都非常大。這只是教學(xué)中的一個(gè)例子，多媒體確實(shí)給我們的教學(xué)帶來了方便。

多媒體雖然方便，但是也不能過分依賴多媒體，我曾經(jīng)聽過一位老師的公開課，那節(jié)課主要就是學(xué)唱一首歌。課上，老師一句也沒有教，完全都是多媒體。多媒體視頻，唱一句，教師就暫停，再唱，再暫停。我們教師的水平跟歌唱家肯定是沒辦法比，但是這種現(xiàn)場示范，跟視頻示范還是有區(qū)別的，我們一再強(qiáng)調(diào)面授、面批、面改，利用視頻教學(xué)，效果肯定不好。所以，我們利用多媒體教學(xué)，一定要適度，充分發(fā)揮它的優(yōu)點(diǎn)，讓多媒體更好的為我們的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方文全.低年級(jí)音樂課堂中的多媒體運(yùn)用初探[J].課程教育研究，2016（09）：229-230.

[2]龔連軍.中西思維方式差異對高中英語教學(xué)的影響及策略研究[J].教育教學(xué)論壇，2012（40）：131-132.

[3]韓冰.因課制宜? 趨利避弊——中職音樂課堂多媒體運(yùn)用誤區(qū)透視[J].中等職業(yè)教育（理論），2008（02）：17-18.

[4]吉文潔.多媒體手段在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].課程教育研究，2017（35）：214.

[5]蔡洪志.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（23）：31-32.