弘揚(yáng)師德教育,論“四有”好教師的重要性

何澤明

摘要：教書育人作為教師的本職工作，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為綜合性人才，離不開教師的努力。隨著教育事業(yè)的全面發(fā)展，教師的職業(yè)道德也逐漸受到重視。在黨的十九大會(huì)議上，習(xí)總書記指出教師是立教之本、興教之源，強(qiáng)調(diào)黨和國(guó)家的發(fā)展需要師德高尚的教師隊(duì)伍。習(xí)近平總書記號(hào)召教師“做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好教師。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;師德;四有教師

引言：

師德就是教師的職業(yè)道德，教師是社會(huì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)力量，教育在很大程度上影響著國(guó)家的興衰，短短的三尺講臺(tái)關(guān)系著學(xué)生和國(guó)家的未來(lái)，教師需要為推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，教師在教學(xué)過(guò)程中要牢記習(xí)總書記對(duì)廣大教師的指導(dǎo)。師德需要培養(yǎng)，需要每位教師對(duì)自己嚴(yán)格要求，重視自己的教師職業(yè)道德發(fā)展，教師應(yīng)大力弘揚(yáng)高尚師德，嚴(yán)于律己，做新時(shí)代的“四有”教師。

一、教師的職業(yè)道德

教師的職業(yè)道德又稱“師德”，其基礎(chǔ)是堅(jiān)定的信念。教師職業(yè)道德是每位投身于教育事業(yè)的工作者都應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，師德的發(fā)展同未來(lái)教育的發(fā)展息息相關(guān)，是針對(duì)教師行業(yè)的道德規(guī)范。教師應(yīng)該堅(jiān)守職業(yè)道德，堅(jiān)定為教育事業(yè)奮斗終生的信念，利用教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)自己的行為進(jìn)行約束、糾正[1]。師德是經(jīng)過(guò)教育者在長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中被總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，在中國(guó)，師德從孔子時(shí)期就已經(jīng)開始形成，比如“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦”、“三人行必有我?guī)煛钡冗@些傳承千年的思想放到現(xiàn)在也讓人受益匪淺。作為一名教師，師德是一門必修課，師德是所有教師必須具備的基本職業(yè)要求。

二、做“四有”好教師

樹立正確的理想信念，教師的信念就是教書育人，為祖國(guó)培育棟梁之才，一個(gè)有著正確理想信念的教師以身作則，在為人處世以及價(jià)值觀上正確的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀[2]。堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定從事教育事業(yè)的決心，不斷提高自身的思想覺悟，擁有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教育事業(yè)的開展理應(yīng)加強(qiáng)理想信念教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)家教育過(guò)程中，深化中國(guó)特色社會(huì)主義以及中國(guó)夢(mèng)的宣傳教育，為黨和社會(huì)培育出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。教師通過(guò)自己的行動(dòng)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己優(yōu)秀的德行引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化中影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

作為一名優(yōu)秀的人民教師必須有高尚的道德情操，有道德情操的教師會(huì)把愛崗敬業(yè)、愛護(hù)學(xué)生作為教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師要對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)熱愛，優(yōu)秀的教師應(yīng)該將教育事業(yè)作為自己終生奮斗的目標(biāo)，不能僅當(dāng)一個(gè)賴以為生的工作。習(xí)總書記將道德情操作為一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，為教師培養(yǎng)道德修養(yǎng)點(diǎn)明了方向，教師需要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，樹立自己正確的人生觀以及價(jià)值觀，擁有高尚的道德情操，用自己的道德情操感化教育學(xué)生。教師應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行道德規(guī)范，堅(jiān)持做模范第一人。教師的職責(zé)就是“傳道授業(yè)解惑”，應(yīng)把“傳道”放在首要位置，其次為“授業(yè)”，“解惑”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)也能形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。通過(guò)教師的影響，使學(xué)生逐漸發(fā)展形成健全的人格、優(yōu)秀的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師傳授學(xué)生知識(shí)需要擁有扎實(shí)的學(xué)識(shí)功底，這是成為一名老師的基本要素。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者，只有具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)今信息時(shí)代飛速發(fā)展，知識(shí)更新迭代速度與日俱增。教師應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)應(yīng)用新的知識(shí)，從而才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向一條前途光明的人生之路。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)自己的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)不斷更新替換，不斷探索新的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，要積極面對(duì)挑戰(zhàn)，解決各種教學(xué)問(wèn)題。教師需要在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試新方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的知識(shí)容量，將教書育人這一工作做到最好。

一名優(yōu)秀的人民教師必須擁有仁愛之心，對(duì)教師來(lái)講，仁愛是一種容納他人的氣度，也可以是對(duì)教育事業(yè)的熱愛，更是對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。無(wú)論是學(xué)習(xí)方面還是生活方面，教師需要了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，要善于與學(xué)生溝通交流，尊重并欣賞學(xué)生，讓學(xué)生感受到被信任、被關(guān)心。教師要做到關(guān)懷每位學(xué)生，向?qū)W生傳達(dá)來(lái)自身邊的善意，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，培養(yǎng)學(xué)生仁愛善良的優(yōu)秀品質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該抱著理解、寬容的態(tài)度了解學(xué)生的內(nèi)心想法，對(duì)待學(xué)生的失敗和錯(cuò)誤應(yīng)給予寬容，了解原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何解決改善問(wèn)題。教師一味寬容也會(huì)有失偏頗，寬容不等同于妥協(xié)、放縱，教師應(yīng)該以關(guān)愛的心態(tài)處理學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生有反思總結(jié)的機(jī)會(huì)，讓其重新改正，從而使教育發(fā)揮積極作用。

三、個(gè)人體會(huì)

弘揚(yáng)師德教育，做“四有”教師。作為一名從事教育行業(yè)的工作者應(yīng)該更嚴(yán)格的要求自己，爭(zhēng)做職業(yè)道德模范，對(duì)自己嚴(yán)格要求，按照“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在教學(xué)工作中不斷努力，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。加強(qiáng)自身的師德培養(yǎng)，擁有高尚的道德情操，并且在教育教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正自己的不足之處，時(shí)刻牢記教師職業(yè)道德準(zhǔn)則。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，必須時(shí)刻提升自己的知識(shí)容量以及品德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上引領(lǐng)他們走向正確的方向。教師的師德修養(yǎng)至關(guān)重要，教育工作者應(yīng)該在教學(xué)工作中時(shí)刻嚴(yán)格規(guī)范自己，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，成為一名合格且優(yōu)秀的人民教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉楊. 弘揚(yáng)師德教育，論“四有”好教師的重要性[J]. 好家長(zhǎng)， 2018（20）.

[2]武威. 做“四有”好教師的師德要義[J]. 河南教育：高教版（中）， 2017（4）：48-49.