顏云肖

摘 ?要：在如今，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其與各個行業(yè)都發(fā)生了一定程度的融合。對于教育行業(yè)而言，其也不例外，信息技術(shù)與教育行業(yè)的融合帶來的主要是教學(xué)工具和教學(xué)理念的革新，若學(xué)科教師可以緊抓這一次機(jī)會，有效地將信息技術(shù)教學(xué)工具利用起來，就可以達(dá)成教學(xué)的有效進(jìn)行，這對于教學(xué)的開展而言是非常關(guān)鍵的。本文對信息技術(shù)支持下小學(xué)語文教學(xué)優(yōu)化進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;優(yōu)化分析

小學(xué)語文是小學(xué)階段學(xué)生所要學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)科目，而語文作為學(xué)生進(jìn)行語言文字學(xué)習(xí)的重要途徑，其對于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)而言也至關(guān)重要。若學(xué)生不能通過語文學(xué)習(xí)進(jìn)行，實現(xiàn)對相關(guān)詞匯句子解讀的有效掌握，那么其在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會受到影響。故作為小學(xué)語文教師，在教學(xué)實際中就要能將小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化重視起來。在如今，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給教師的教學(xué)優(yōu)化提供了契機(jī)，而為了做到教學(xué)的有效優(yōu)化，小學(xué)語文教師在教學(xué)中也就要能將信息技術(shù)工具的作用重視起來，以其為重點研究對象，分析其在教學(xué)實際中的有效應(yīng)用方法，并對自己的教學(xué)做出相對應(yīng)的調(diào)整。針對于如何達(dá)成小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)教學(xué)工具的有效應(yīng)用，筆者結(jié)合自身教學(xué)研究實際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、借助教學(xué)展示，實現(xiàn)有效導(dǎo)入

教學(xué)導(dǎo)入是教學(xué)中的起始環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中主要承擔(dān)著學(xué)生興趣激發(fā)和教學(xué)內(nèi)容引出的作用，其雖然并不涉及到重要指示內(nèi)容的展出，但也會對教學(xué)的實際效果產(chǎn)生直接的影響。而為了實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的進(jìn)行，教師就需要能將教學(xué)導(dǎo)入的優(yōu)化重視起來。在當(dāng)前，筆者研究發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分教師在教學(xué)中仍采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這樣的教學(xué)方法固然可以協(xié)助學(xué)生對之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，但其并不能有效地實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，這對于教學(xué)的有效進(jìn)行來說是不利的。而在如今，隨著信息技術(shù)的教學(xué)引入，多媒體教學(xué)工具的出現(xiàn)給教師的教學(xué)導(dǎo)入帶來了革新的機(jī)會，教師在教學(xué)中可以利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生展示與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片視頻內(nèi)容，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)調(diào)動，達(dá)成對后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的引出。

例如，在進(jìn)行《難忘的潑水節(jié)》這一課的教學(xué)時，教師就可以借助多媒體教學(xué)工具的展現(xiàn)來對這一課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示。在其中，教師要能聯(lián)系本課的內(nèi)容進(jìn)行一些圖片內(nèi)容的展示，讓學(xué)生認(rèn)識到潑水節(jié)相關(guān)的知識。為了拓展學(xué)生的視野，教師還可以為學(xué)生展現(xiàn)一些類似的節(jié)日，使學(xué)生對其進(jìn)行體會。通過此過程，學(xué)生就可以得到有效的引導(dǎo)，教師就可以趁勢進(jìn)行后續(xù)內(nèi)容的教學(xué)。

二、運用網(wǎng)絡(luò)檢索，搜集教學(xué)資源

教學(xué)課容量指的是單位時間內(nèi)教師所能給學(xué)生展示的知識內(nèi)容總量，其也是評估教學(xué)有效性的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，在如今，隨著課程改革的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求明顯提升，若教師仍采用過去的教學(xué)模式開展教學(xué)，其教學(xué)中的課容量是無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，自然教學(xué)的效果也就無法達(dá)到預(yù)設(shè)的值。而信息技術(shù)的引入，給教師提供了一個提升教學(xué)課程容量的機(jī)會，教師在其中就可以借助互聯(lián)網(wǎng)檢索，為教學(xué)進(jìn)行相關(guān)課程資源的搜集，并聯(lián)系當(dāng)前教學(xué)的情況將其進(jìn)行補(bǔ)充構(gòu)架，實現(xiàn)教學(xué)課容量的提升。在其中，教師可以搜集的內(nèi)容包括人物事例、類似文章、圖片視頻等內(nèi)容。

例如，在進(jìn)行《中國美食》這一課的教學(xué)時，為了實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，幫助學(xué)生實現(xiàn)對這一課教學(xué)內(nèi)容的掌握，教師在實際的教學(xué)過程中，就要通過網(wǎng)絡(luò)檢索的方式提前搜集一些美食的圖片和視頻。在實際的教學(xué)中，教師可以通過多媒體為學(xué)生展示記錄片《舌尖上的中國》的片段，引導(dǎo)學(xué)生對中國美食進(jìn)行認(rèn)識，達(dá)成對本課內(nèi)容的分析研究。像這樣，通過多媒體的展現(xiàn)，學(xué)生就可以實現(xiàn)對本課相關(guān)知識內(nèi)容的理解。

三、實施在線教學(xué)，進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)

在線教學(xué)是相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而言的一種新型教學(xué)形式，其克服了時間與空間的影響，可以即時地對學(xué)生進(jìn)行知識補(bǔ)充教學(xué)。這一教學(xué)方式也是在信息技術(shù)的發(fā)展下逐步拓展出來的，而為了實現(xiàn)在線教學(xué)的有效進(jìn)行，教師在教學(xué)中就要能提前針對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，確立當(dāng)前教學(xué)的主題，明確教學(xué)所要解決的問題。在這些內(nèi)容明確之后，教師就要能通過在線通訊的方式告知學(xué)生授課時間，確保學(xué)生可以及時地進(jìn)行聽課。在線學(xué)習(xí)在補(bǔ)充教學(xué)方面有著重要的意義，其可以將一些在課堂教學(xué)中由于時間問題不能有效展現(xiàn)的問題加以解析，也可以幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行有效鞏固。

例如，在一節(jié)課的課堂教學(xué)教學(xué)完成后，為了實現(xiàn)對本課相關(guān)知識的拓展教學(xué)，教師就可以選定合適的時間進(jìn)行在線教學(xué)。在其中，教師就可以針對課上未完成的教學(xué)問題和給學(xué)生布置的作業(yè)的完成情況進(jìn)行教學(xué)。

綜上所述，信息技術(shù)的教學(xué)引入對于小學(xué)語文的教學(xué)優(yōu)化而言有著重要的意義，為了實現(xiàn)信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用，教師就要能聯(lián)系小學(xué)的實際情況進(jìn)行研究，從教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)展示、在線教學(xué)三個方面進(jìn)行調(diào)整。

參考文獻(xiàn)：

[1]谷月蕊.運用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)[J].學(xué)周刊，2015（25）：191.

[2]史克美.小學(xué)語文運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的策略分析[J].中國信息技術(shù)教育，2015（S1）：98.