張?zhí)m

摘 ?要：信息化浪潮的時(shí)代大背景之下，信息技術(shù)與傳統(tǒng)學(xué)科的有效整合已成為新時(shí)代教改的重要方向，而作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)整合的重要性毋庸贅言。文章對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行整合的重要性進(jìn)行了闡述，并對(duì)其有效整合提出了建議性策略，以期有效提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;信息技術(shù);課程整合

實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程的有效整合，對(duì)于推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方式的迭代更新、推動(dòng)語(yǔ)文課堂的教學(xué)品質(zhì)有著重要的作用。同時(shí)信息技術(shù)豐富了課堂教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)也有著積極的意義。因此，學(xué)校及教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，合理地運(yùn)用信息技術(shù)，有效提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的品質(zhì)和效率。

一、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程整合的價(jià)值

（一）可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的品質(zhì)和效率

基于信息技術(shù)傳播的便利性，其作為小學(xué)語(yǔ)文課堂獲取課堂素材和教學(xué)資源的方式，能夠打破教育壁壘，極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)水平和教學(xué)效果有著積極的作用。第一，信息技術(shù)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要載體，增加了課堂教學(xué)的豐富性和趣味性。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)，教師還可以通過(guò)運(yùn)用圖片、視頻、音頻等形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示，使教學(xué)內(nèi)容形象易懂，極大地豐富了教學(xué)形式。第二，信息技術(shù)營(yíng)造的視聽結(jié)合的教育情境，使信息與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，將知識(shí)更為直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，多元化的信息輸入給學(xué)生留下深刻的印象，無(wú)形中提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（二）能夠充分激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受水平較低，信息技術(shù)的多種表現(xiàn)形式使知識(shí)的呈現(xiàn)更形象、富有趣味，幫助學(xué)生更好地感知和理解課堂知識(shí)，從而激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。第一，圖片、視頻和音頻的視聽呈現(xiàn)模式使枯燥的課堂知識(shí)變得生動(dòng)直觀，讓學(xué)生深入到教學(xué)情境當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的共鳴和探索知識(shí)的好奇心。第二，信息技術(shù)還可以還原生活中的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開思考和討論，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲;同時(shí)信息技術(shù)還可以作為課堂鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)方式，如電子掌聲等，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)意識(shí)和成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，有效提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。

（三）能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高綜合素養(yǎng)

將信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行有效整合，多維度地將課堂教學(xué)知識(shí)更生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生同時(shí)充分接受信息技術(shù)教育，培養(yǎng)其信息運(yùn)用和分析的能力，有效提高綜合素養(yǎng)。第一，對(duì)于學(xué)習(xí)及生活種遇見的難題，學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)的方式進(jìn)行解決，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和解決問(wèn)題的能力有著積極的意義;第二，信息技術(shù)可以突出語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理和加強(qiáng)教育，引導(dǎo)學(xué)生欣賞語(yǔ)言之美，并督促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效手段。

二、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程整合的策略

（一）信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程的整合應(yīng)堅(jiān)持適度原則

有俗語(yǔ)云：凡事過(guò)猶不及。雖然信息技術(shù)的運(yùn)用使傳統(tǒng)課堂的內(nèi)容及形式都得到了極大的豐富，但是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)仍應(yīng)秉持適度原則，在把握課程知識(shí)傳授節(jié)奏的前提下，合理地運(yùn)用信息技術(shù)。第一，要對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理分配，將信息技術(shù)與課堂知識(shí)的講授、學(xué)生的自主思考、學(xué)習(xí)時(shí)間合理劃分，切不可過(guò)分依賴信息技術(shù)，忽視教師在課堂知識(shí)講授中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位;第二，合理引用信息技術(shù)，研究其在教學(xué)的各個(gè)階段所能發(fā)揮的作用，在合理控制的前提下，使其更好地配合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。以《那片綠綠的爬山虎》的課堂教學(xué)為例，為了讓學(xué)生了解爬山虎，教師可以運(yùn)用視頻或者圖片進(jìn)行展示，這種直觀的展示方式可以有效替代語(yǔ)言描述，因此展示時(shí)間不必過(guò)長(zhǎng);而在《長(zhǎng)城》的拓展教學(xué)中，教師可以分別展示長(zhǎng)城的近、遠(yuǎn)景，以凸顯其壯闊之美及古代勞動(dòng)人民的智慧，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就展示進(jìn)行評(píng)論和賞析，此時(shí)信息技術(shù)與自主思考練習(xí)進(jìn)行了有效整合。

（二）充分發(fā)揮信息技術(shù)的實(shí)際效用，提高應(yīng)用效率

信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程的有效整合，其核心在于充分發(fā)揮信息技術(shù)的效用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知精神，活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的良性課堂互動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的品質(zhì)和效率。第一，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的效用，有針對(duì)、有選擇地進(jìn)行使用。比如，在課文《西湖》的講授中，除了以圖片和視頻的方式進(jìn)行展示，還可以展示電影或者電視劇中的片段，增加課堂的趣味性和多樣性，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。第二，要注重課堂信息技術(shù)運(yùn)用的層次，通過(guò)信息技術(shù)將課本的文字營(yíng)造出合理的情境教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)知識(shí)。舉例來(lái)講，在《山中訪友》課文的教授中，教師可以運(yùn)用山水風(fēng)景動(dòng)畫的方式將山中景致進(jìn)行具象的展示，通過(guò)動(dòng)畫展示的情境引導(dǎo)學(xué)生理解作者的感情，有效提高課堂教學(xué)的趣味性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程的有效整合，應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)階段的教學(xué)實(shí)際，對(duì)信息技術(shù)的使用方式進(jìn)行綜合研究，在堅(jiān)持適度的原則下，充分發(fā)揮信息技術(shù)的實(shí)際效用，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)效果。

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