趙宇晨

摘 ?要：趣味教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，不斷助力學(xué)生綜合能力的提升。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要善于利用趣味教學(xué)進(jìn)行美術(shù)知識的講解，以此可以讓學(xué)生在課堂當(dāng)中盡情地展現(xiàn)自己的想象力，從而能夠不斷提高學(xué)生的思維能力，并獲得美術(shù)教學(xué)的極大成功。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);趣味教學(xué);導(dǎo)入;教學(xué);實踐

趣味教學(xué)是新課程改革中一道亮麗的風(fēng)景線，一直以來都深受廣大師生的喜愛，它非常符合學(xué)生的特征，能夠凸顯出學(xué)生的主體性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而能夠大面積提升各個學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要將各種充滿趣味性的策略應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，以此彰顯美術(shù)教學(xué)的魅力，讓學(xué)生更樂于接受美術(shù)教學(xué)，從而實現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行輕松有效地學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的美術(shù)能力。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實踐感悟，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中趣味教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行一番闡述和說明。

一、增加導(dǎo)入趣味性，吸引學(xué)生目光

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，結(jié)合教材當(dāng)中的具體內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計充滿趣味性的導(dǎo)入，可以牢牢吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生很好地融合到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，從而能夠保障新課教學(xué)順利進(jìn)行下去。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生設(shè)計趣味性的導(dǎo)入，以此可以很好地拉開新課教學(xué)的序幕，不斷提高學(xué)生的探索情趣。

例如，以《恐龍世界》為例，在進(jìn)行新課的引入之時，我先為學(xué)生播放了恐龍的音效，并向?qū)W生提出了以下問題：“同學(xué)們，你們知道這是什么動物的聲音嗎？”在學(xué)生回答出恐龍之后，我為學(xué)生補充了與恐龍有關(guān)的背景知識，并讓學(xué)生想象了一下當(dāng)時的情景，以此不斷提高學(xué)生的想象力。然后，我結(jié)合上述活動，為學(xué)生出示了本節(jié)課的課題——恐龍世界，并為學(xué)生展示了本節(jié)課的課件，開始了新課的教學(xué)。這樣，教師通過為學(xué)生設(shè)計充滿趣味性的導(dǎo)入，使學(xué)生將自己的身心都投入到了新知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷加深了學(xué)生對教材新知識的認(rèn)知。

二、增加教學(xué)趣味性，激活學(xué)習(xí)思維

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，增加美術(shù)教學(xué)課堂的趣味性，可以有效地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造力，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極增加美術(shù)教學(xué)課堂的趣味性，以此可以改變美術(shù)教學(xué)在學(xué)生心中的印象，從而能夠讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高學(xué)生的美術(shù)成績。

例如，以《認(rèn)識抽象畫》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先利用多媒體為學(xué)生出示了《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等藝術(shù)作品，并引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)作品中的人物形象進(jìn)行了分析，說了說人物的特征。然后，我結(jié)合上述探索過程，向?qū)W生提出了以下問題：“畫人像為什么會有這么大的變化呢？這與什么有關(guān)系呢？”并讓學(xué)生進(jìn)行了討論與猜想。之后，我利用課件，為學(xué)生出示了有關(guān)內(nèi)容，并對學(xué)生進(jìn)行了知識的總結(jié)，從而不斷降低了學(xué)生掌握教材知識的難度。最后，我讓學(xué)生探究了以下問題：“人物特征主要是通過人物的哪些方面表達(dá)出來的呢？”并利用多媒體，為學(xué)生鏈接了與此有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的自學(xué)環(huán)境，不斷提高了學(xué)生的自學(xué)能力。這樣，教師通過增加課堂教學(xué)的趣味性，牢牢抓住了學(xué)生的眼球，提高了學(xué)生的注意力，使學(xué)生進(jìn)行了高效化的美術(shù)學(xué)習(xí)，不斷助力了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效率的提升。

三、增加實踐趣味性，提高參與熱情

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計充滿趣味性的實踐活動，可以提高學(xué)生的參與熱情，從而能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對自己掌握的理論知識的消化，不斷增強學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)技能。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生設(shè)計充滿趣味性的實踐活動，以此可以提高學(xué)生的動手能力和實踐能力，不斷促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

例如，以《看誰涂得更好看》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先為學(xué)生出示了油畫棒和水彩筆，并引導(dǎo)學(xué)生對油畫棒和水彩筆進(jìn)行了觀察，以此使學(xué)生認(rèn)識了不同繪畫工具的特點。然后，我為學(xué)生出示了一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品，并讓學(xué)生說了說自己的感受，以此使學(xué)生輕松掌握了教材當(dāng)中的要點知識。之后，我為學(xué)生組織了常見的繪畫比賽：我讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行了合作探究，共同創(chuàng)作了一幅作品，并讓小組學(xué)生利用合適的顏色，為本組的作品進(jìn)行涂色。在學(xué)生畫完之后，我讓小組的學(xué)生代表在課堂當(dāng)中展示了本組的作品。最后，我對小組學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行了點評，并對創(chuàng)作得質(zhì)量最高的小組學(xué)生提出了表揚，以此不斷提高了學(xué)生的創(chuàng)作積極性。這樣，教師通過為學(xué)生設(shè)計充滿趣味性的實踐活動，點燃了學(xué)生的勝負(fù)欲，提高了學(xué)生的競爭意識，促進(jìn)了學(xué)生的全面健康發(fā)展。

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極將趣味教學(xué)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，并要通過增加導(dǎo)入趣味性，吸引學(xué)生目光;增加教學(xué)趣味性，激活學(xué)習(xí)思維;增加實踐趣味性，提高參與熱情等途徑，讓學(xué)生和興趣握手，從而不斷促進(jìn)高效小學(xué)美術(shù)教學(xué)的施教。

參考文獻(xiàn)：

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