何特輝

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的信息技術(shù)的高速發(fā)展，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源、教學(xué)軟件等不斷地走進(jìn)人們的生活、學(xué)習(xí)、工作中，并且信息化資源不斷地在進(jìn)行著創(chuàng)新。新課程英語教育的改革也在信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)下逐步穩(wěn)健的發(fā)展。信息化的教學(xué)方式融入到高中英語教學(xué)中，成為高中英語教育的發(fā)展趨勢(shì)，這種教育方式減少了傳統(tǒng)教育中的隨意性，單一性、盲目性，增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，提升了學(xué)生對(duì)英語的探索、研究能力，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓英語的學(xué)習(xí)更加專業(yè)，高效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中英語;信息化教學(xué);應(yīng)用

探究當(dāng)代社會(huì)高中英語教學(xué)方法，是現(xiàn)代化教育中面臨的重要的課題，將信息技術(shù)應(yīng)用融入到高中英語信息化教學(xué)中去是研究的核心，高中英語教學(xué)向著多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等這些現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展。信息技術(shù)能夠優(yōu)化整合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)建出一個(gè)良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)聽、說、讀、寫四種基本技能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，達(dá)到互相協(xié)作，資源共享的效果。以下是信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一、利用網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)習(xí)資料和信息源

傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一、方式陳舊，學(xué)生是應(yīng)試性學(xué)習(xí)知識(shí)。而現(xiàn)代化信息技術(shù)中，正是因?yàn)樾畔⒓信c網(wǎng)絡(luò)化的存儲(chǔ)技術(shù)的特征，使得學(xué)生在計(jì)算機(jī)連接到網(wǎng)絡(luò)后，可以靈活、快速、高效的查找到國內(nèi)外的學(xué)習(xí)資料并及時(shí)獲取大量的集中性學(xué)習(xí)資料，極大的改善傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，豐富了學(xué)習(xí)資料和信息來源，優(yōu)化了英語課堂教學(xué)方式，教學(xué)變得更加的靈活、豐富。

網(wǎng)絡(luò)空間中是存在著大量的資源的，隨時(shí)存取，快速傳遞、加工，不會(huì)像圖書館里的書籍那樣會(huì)隨著時(shí)間的流逝，紙質(zhì)變得陳舊，存儲(chǔ)空間變得越來越少。這是現(xiàn)實(shí)生活中，任何一種資料無法達(dá)到的效果。而且只要有網(wǎng)絡(luò)，就能隨時(shí)隨地進(jìn)行查找想要的資料，涉及各個(gè)方面的知識(shí)，包羅萬象。只要進(jìn)行簡單的復(fù)制、粘粘、下載和打印就能獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

二、利用視頻、圖像等多媒體技術(shù)，營造學(xué)習(xí)氛圍

采用信息技術(shù)進(jìn)行高中英語教學(xué)，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備來實(shí)現(xiàn)。教師將課堂上要學(xué)習(xí)的資料，例如英語單詞讀音、影視文件等拷貝到多媒體上，學(xué)生便可以更加專業(yè)的學(xué)習(xí)到單詞的發(fā)音，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤;還可放上一些形象的圖片來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶;對(duì)要展示的重要知識(shí)進(jìn)行顏色上的區(qū)分，著重突出此知識(shí)點(diǎn)的重要性，學(xué)生就會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更加注意這個(gè)問題。利用這種圖文并茂，生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)大腦思考、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳，全身心的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來，加強(qiáng)記憶，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

三、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件輔助教學(xué)，提高效率

英語是一個(gè)長期累積的過程，不是一天兩天就能學(xué)好的，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)鏈接、英語APP學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)英語課程、英語學(xué)習(xí)公眾號(hào)等作為輔助的學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生能夠運(yùn)用較短的時(shí)間，更加高效地完成英語學(xué)習(xí)。例如，使用聽力學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，可以反復(fù)聽疑難句子，單獨(dú)在課下重復(fù)進(jìn)行復(fù)讀和聽這段句子，來增加熟練度。利用記單詞的軟件，每天反復(fù)記憶單詞，軟件會(huì)根據(jù)學(xué)生的遺忘程度，制定出有針對(duì)性的單詞記憶方案，學(xué)生在不斷地重復(fù)過程中，將單詞牢牢地記住，軟件還能提供有效的小竅門，幫助學(xué)生記憶時(shí)加深印象，讓學(xué)生記單詞不再感到枯燥乏味，找到記單詞的樂趣。在利用這些學(xué)習(xí)軟件學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考，開拓創(chuàng)新的能力。

四、利用QQ、微信群平臺(tái)，提高學(xué)習(xí)興趣

1.教學(xué)資源進(jìn)行共享

目前，在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展中，QQ和微信是最廣泛的聊天交流工具，這些平臺(tái)可以簡單、方便、快捷的進(jìn)行線上交流。教師創(chuàng)建QQ或微信群來上傳學(xué)生可以在當(dāng)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，內(nèi)容包括圖片、音頻、視頻等，讓學(xué)生鞏固知識(shí)，不會(huì)很快就遺忘。當(dāng)學(xué)生看到這些不是純文字的資料時(shí)，就會(huì)提升學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

在QQ、微信群中，可以進(jìn)行多人聊天討論，學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)，遇到困難需要幫助時(shí)，只要在群里提出自己的問題，就能得到老師和同學(xué)的回應(yīng)，不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，還能提高同學(xué)們思維能力，共享大家的解題技巧和方法。QQ還能保留聊天記錄，學(xué)生在討論完幾天后，可以繼續(xù)查看記錄，回顧當(dāng)時(shí)的問題，重新探究出更好的解決方法。構(gòu)建這個(gè)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，能增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)的凝聚力，使班級(jí)同學(xué)更加團(tuán)結(jié)友愛，還能解決內(nèi)向的學(xué)生不敢當(dāng)面向老師、同學(xué)提問的問題，給他們一個(gè)可以自由、暢通的溝通平臺(tái)。

五、總結(jié)

把信息技術(shù)和英語課堂教學(xué)聯(lián)系起來，是現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這種方式將會(huì)全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。基于信息技術(shù)的高中英語信息化教學(xué)，核心是以“學(xué)生為本”，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下，合理利用信息化技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉珊珊.信息技術(shù)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用——評(píng)《高校英語信息化教學(xué)改革與微課教學(xué)模式探究》[J].中國高?？萍迹?020（05）：110.

[2]侯小莉.信息時(shí)代高校英語教學(xué)管理工作探究——評(píng)《高校英語信息化教學(xué)研究》[J].科技管理研究，2020，40（09）：257.

[3]于珊珊.信息化教學(xué)技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中小學(xué)電教，2020（05）：33-34.