摘?要：素質(zhì)教育的推進(jìn)帶動(dòng)著德育實(shí)踐活動(dòng)課的發(fā)展，在小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課中，雖然模式已經(jīng)成熟，但是還存在一定的問(wèn)題需要解決。德育實(shí)踐活動(dòng)課中高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)特征的體現(xiàn)是保障德育實(shí)踐活動(dòng)課質(zhì)量的前提。文章從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律角度對(duì)小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課中的高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)特征進(jìn)行分析，并提出發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育實(shí)踐活動(dòng)課;體驗(yàn)活動(dòng);特征分析

在我國(guó)的德育實(shí)踐活動(dòng)課中，高質(zhì)量的活動(dòng)體驗(yàn)是重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，除了推動(dòng)德育實(shí)踐活動(dòng)課的深化改革，最重要的就是在活動(dòng)課中體現(xiàn)高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)的特征，滿足高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)的需求。教師在課前應(yīng)該根據(jù)活動(dòng)特征來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)方案，然后開展合理的高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)，并應(yīng)用有效的策略來(lái)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)的目標(biāo)。

一、 小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課中高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)特征

（一）主題符合學(xué)生身心發(fā)展需要

在小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課中，高質(zhì)量的體驗(yàn)活動(dòng)的最關(guān)鍵特征就是教師在選擇主題的時(shí)候是從學(xué)生角度進(jìn)行的，其主題必須符合學(xué)生的身心發(fā)展需要，要滿足學(xué)生在德育學(xué)習(xí)方面的需求。在確立主題的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如小學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心等等。同時(shí)，主題的選擇可以由學(xué)生民主選擇獲得再進(jìn)行篩選，這樣可以大范圍內(nèi)保持正確的主題內(nèi)容。

（二）目標(biāo)設(shè)置合理

在研究小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課后我們可以發(fā)現(xiàn)，高質(zhì)量的體驗(yàn)活動(dòng)都是符合實(shí)際需求的，不會(huì)漫無(wú)目的地設(shè)置虛假目標(biāo)，其目標(biāo)設(shè)置一定是科學(xué)合理的。高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)的目標(biāo)是活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，也是活動(dòng)效果得到驗(yàn)證的標(biāo)準(zhǔn)，如果目標(biāo)不符合學(xué)生的實(shí)際情況，不利于學(xué)生發(fā)展，采取了不合理的邏輯點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)置，那么整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量都會(huì)受到影響。因此，在活動(dòng)開展前，教師應(yīng)該選擇一個(gè)合理的活動(dòng)目標(biāo)。

（三）形式新穎有趣

教師要想小學(xué)生在小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課中獲得高質(zhì)量的體驗(yàn)，還需要關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)就是活動(dòng)形式是否符合學(xué)生的心理需求，形式是否具有趣味性。小學(xué)生好奇心都非常強(qiáng)，新穎的體驗(yàn)活動(dòng)可以讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得更多的感悟和體會(huì)，具有趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)可以讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲樂(lè)趣，更加愿意參與活動(dòng)。

（四）內(nèi)容材料貼近學(xué)生生活

除了活動(dòng)目標(biāo)、主題形式的合理選擇，還有一個(gè)對(duì)學(xué)生具有重要影響的特征。在德育實(shí)踐活動(dòng)課中，教師應(yīng)該選擇一些與學(xué)生生活實(shí)際有著密切聯(lián)系的、學(xué)生熟悉的內(nèi)容，這有利于學(xué)生在活動(dòng)中得到親切感，可以引導(dǎo)其提高活動(dòng)興趣，幫助他們獨(dú)立解決活動(dòng)問(wèn)題。

（五）注重活動(dòng)后的延伸

在德育實(shí)踐課開展的過(guò)程中，要保障學(xué)生的高質(zhì)量體驗(yàn)不僅需要教師在課堂上的循序引導(dǎo)，還需要在課后，教師對(duì)活動(dòng)的過(guò)程和內(nèi)容的拓展教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步從活動(dòng)中體會(huì)德育元素，理解德育教育的意義。課下的活動(dòng)延伸可以從日常的德育教育和班級(jí)管理活動(dòng)中進(jìn)行，盡量選擇一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式進(jìn)行延伸引導(dǎo)。

二、 小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課中高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)發(fā)展對(duì)策

（一）選擇明確主題，精選內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)德育實(shí)踐活動(dòng)課

要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)的目標(biāo)，教師首先應(yīng)該明確活動(dòng)主題，選擇合理的形式內(nèi)容，讓小學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)活潑的環(huán)境中感悟德育元素，如進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育就可以明確愛(ài)國(guó)主題，選擇一個(gè)方向的愛(ài)國(guó)情懷，如無(wú)私奉獻(xiàn)的科研人員、醫(yī)務(wù)人員等等。在確立主題以后，教師可以選擇一些學(xué)生感興趣的、樂(lè)于接受的內(nèi)容，如女排精神、工匠精神等等，同時(shí)，教師還應(yīng)該通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)手段來(lái)選擇素材、應(yīng)用素材，設(shè)計(jì)一些具有趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，如研究調(diào)查性活動(dòng)、競(jìng)賽演講類活動(dòng)等等，用一系列的高質(zhì)量活動(dòng)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)德育元素，讓學(xué)生的思想得到升華。

（二）設(shè)置三維目標(biāo)，精準(zhǔn)定位，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)課中健康成長(zhǎng)

我國(guó)的新課改把三維目標(biāo)作為學(xué)科教育目標(biāo)，其中包括知識(shí)與綜合能力、過(guò)程體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方法、情感意識(shí)與價(jià)值觀引導(dǎo)。從現(xiàn)實(shí)角度來(lái)看，德育實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)可以與新課改的三維目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合作為高質(zhì)量活動(dòng)的體驗(yàn)彌補(bǔ)。這不僅符合學(xué)生的需求，更符合現(xiàn)代德育教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此，在小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課開始前，教師應(yīng)該從三維角度進(jìn)行目標(biāo)的確定，根據(jù)高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)本身的特征以及小學(xué)生的需求來(lái)選擇更為合理的目標(biāo)。例如，在開展個(gè)人素質(zhì)研究性調(diào)查活動(dòng)時(shí)，教師可以選擇的目標(biāo)就是：學(xué)生在該活動(dòng)中獲得德育實(shí)踐綜合能力;學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到個(gè)人素質(zhì)的重要性;學(xué)生的情感態(tài)度明確并可以對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。通過(guò)這種精準(zhǔn)定位后的目標(biāo)確認(rèn)，小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課的質(zhì)量將會(huì)大大提高。

（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，精心設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生思考德育實(shí)踐活動(dòng)課

在設(shè)計(jì)小學(xué)德育實(shí)踐課的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，注重以學(xué)生為主體，在活動(dòng)開始前、開展過(guò)程中、結(jié)束后都必須尊重學(xué)生的地位，選擇學(xué)生感興趣的主題和內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中有自主權(quán)利，幫助學(xué)生自主內(nèi)化德育情感，引導(dǎo)其提高德育素質(zhì)。第二，注重活動(dòng)內(nèi)容與生活實(shí)際的結(jié)合。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中可以獲得高質(zhì)量體驗(yàn)的重要原因就是學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容比較熟悉，認(rèn)為該活動(dòng)與自己的生活息息相關(guān)。在選擇活動(dòng)素材的時(shí)候，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生在學(xué)校、生活中所接觸到的德育元素并將其進(jìn)行整合，將其引入活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)熟悉的活動(dòng)素材來(lái)發(fā)揮主觀能動(dòng)性并在其中獲得高質(zhì)量體驗(yàn)。第三，活動(dòng)形式必須符合小學(xué)生的需求，盡量做到新穎有趣。對(duì)于小學(xué)生而言趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)可以激發(fā)他們的熱情，讓他們更愿意完成活動(dòng)任務(wù)，如一起來(lái)制定班級(jí)公約;一起來(lái)制作班級(jí)圖書角;為媽媽動(dòng)手制作小禮物等等。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在開展小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，只有一切從學(xué)生角度出發(fā)才能保證高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，教師應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知能力角度進(jìn)行思考，選擇一些具有育人價(jià)值、趣味價(jià)值的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得高質(zhì)量體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

方芳，重慶市，重慶市沙坪壩區(qū)華新小學(xué)校。