摘?要：表?yè)P(yáng)是語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中的潤(rùn)滑劑，運(yùn)用得當(dāng)可以取得事半功倍的效果。好孩子是夸出來(lái)的，語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)該熟練、廣泛運(yùn)用表?yè)P(yáng)的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;課堂教學(xué);教師;表?yè)P(yáng)

有人說(shuō)：“人性最深的原則就是希望別人對(duì)自己加以贊賞”，也有人說(shuō)：“贊賞是照在人類(lèi)心靈上的陽(yáng)光”，更有人說(shuō)：“只憑一句贊美的話，我就可以快樂(lè)兩個(gè)月”。老師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)盡可能多用些“很好”“真好”“真棒”“真聰明”“太有才了”等等話語(yǔ)，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性，使語(yǔ)文課堂教學(xué)事半功倍。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生送去表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話，以助其成長(zhǎng)。

一、 表?yè)P(yáng)在中職語(yǔ)文課前的魅力

上課的鈴聲響了，班里還有說(shuō)話的聲音。原來(lái)，上一節(jié)課，學(xué)校進(jìn)行了體藝節(jié)文娛節(jié)目的選拔比賽，我們班被選上了，特別是十六個(gè)節(jié)目高一年級(jí)只選了三個(gè)，我班也就是高一中被選上的一個(gè)。于是到了這節(jié)課上課的時(shí)候同學(xué)們還特別興奮和激動(dòng)。我仔細(xì)觀察了一下全班同學(xué)的狀況，就平常的習(xí)慣，當(dāng)場(chǎng)就惡罵了他們一頓，然而今天沒(méi)有發(fā)怒，反而微笑著然后大聲說(shuō)：“同學(xué)做得最好！他們都還在交流討論表演時(shí)候哪些地方做得好，哪些地方?jīng)]注意好，說(shuō)明在剛才的比賽中他很賣(mài)力氣，正是由于大家都這樣奮勇拼搏，才取得了選拔場(chǎng)上的勝利?，F(xiàn)在我們上課了，看哪一個(gè)是第一個(gè)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)，這說(shuō)明他有著良好的素質(zhì)，我相信他不但在舞臺(tái)上出色，也會(huì)在我們這節(jié)課中表現(xiàn)出色！我也相信其他同學(xué)會(huì)和他一樣迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且表現(xiàn)一樣出色！”經(jīng)過(guò)這么一說(shuō)，其他同學(xué)也很快就坐好了。在這種情況下表?yè)P(yáng)做得好的，實(shí)際上是在批評(píng)做得不好的。實(shí)際上是暗指其他同學(xué)尚未進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如今的孩子都有自尊心，如果批評(píng)他們做得不好，則很容易傷害他們的自尊心，于是他們的課堂積極性就會(huì)受挫。如果在上課一開(kāi)始的時(shí)候就對(duì)做得好的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)，那么沒(méi)有做好的同學(xué)就會(huì)向他看齊，全班同學(xué)就會(huì)很快做好接受知識(shí)的準(zhǔn)備，表?yè)P(yáng)將會(huì)使孩子真正成為課堂的主人。

與其說(shuō)教師是一個(gè)教書(shū)的“機(jī)器”或知識(shí)的“二道販子”，不如說(shuō)是一部情感傳動(dòng)器和加油站。在學(xué)生學(xué)習(xí)的艱辛而幾乎要半途而廢的時(shí)候，對(duì)他們施以必要的關(guān)愛(ài)和表?yè)P(yáng)，而不要一味地求全責(zé)備，學(xué)生就體會(huì)到是關(guān)心他，理解他的，這樣也許會(huì)在自己的身上找到自信。

二、 表?yè)P(yáng)在中職語(yǔ)文課上的魅力

就在這周周二，我在和學(xué)生們學(xué)習(xí)老舍先生的《我的母親》的時(shí)候，分析完課文第三段，準(zhǔn)備叫一些同學(xué)起來(lái)給大家講一個(gè)“媽媽讓自己最感動(dòng)的一件事”。當(dāng)場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)小龍同學(xué)正在下面睡覺(jué)，我就有意想提醒他上課要認(rèn)真聽(tīng)講，就叫他起來(lái)講故事。真沒(méi)想到，他站起來(lái)，說(shuō)了一句：“不要叫我，打擾我睡覺(jué)了?！闭f(shuō)完就又坐下去趴下了。此時(shí)的我究竟怎么辦？

我微笑著說(shuō)：“同學(xué)，是因?yàn)樯洗文闳ノ肄k公室和我聊天的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)給我講了一段媽媽讓你感動(dòng)的事。我覺(jué)得你講得太生動(dòng)形象，而且聲情并茂，差點(diǎn)就讓我流下了眼淚，只能說(shuō)你講得好，故事十分感人，今天，是想你講出來(lái)和同學(xué)們分享一下?！痹捯魟偮洌↓埻瑢W(xué)立馬站起來(lái)，“等等，等等，老師，讓我講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，可以嗎？”雷鳴般的掌聲頓時(shí)響起來(lái)了，同學(xué)們和我都開(kāi)心地笑起來(lái)。小龍同學(xué)在這節(jié)課上，他學(xué)的非常認(rèn)真，而且是爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。從而，他在語(yǔ)文課堂上找到了百分之八十的自信，每次語(yǔ)文考試，他也能名列前茅。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在課堂上適量恰當(dāng)?shù)摹氨頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)話”，可以縮短師生間的心理差距，從而有效地增強(qiáng)教育、教學(xué)的活力，提高課堂教學(xué)的效果。表?yè)P(yáng)，是語(yǔ)文教師的一大法寶，贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生本人的肯定和最好的饋贈(zèng)，“好話一句三冬暖”，教師的表?yè)P(yáng)對(duì)于學(xué)生來(lái)講，好比陽(yáng)光、雨露，能達(dá)到學(xué)生的心田，滋潤(rùn)無(wú)聲。

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”學(xué)生不喜歡老師盡是訓(xùn)誡和說(shuō)教，他們期望著和老師建立平等和諧的關(guān)系，我一向反對(duì)教師在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)進(jìn)行“殘酷迫害，無(wú)情打擊”，所以我認(rèn)為課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言要盡可能用商量探討的語(yǔ)氣，讓學(xué)生感受到民主與平等，這樣有利于師生雙方精神敞開(kāi)后的互動(dòng)與交流。

三、 表?yè)P(yáng)在中職語(yǔ)文課后的魅力

就在上完《我的母親》這一篇課文，可以說(shuō)勾起了很多同學(xué)對(duì)母親的思念之情。課后就讓同學(xué)們?cè)谧魑谋旧辖o自己的母親寫(xiě)上一段心里話。課代表把本子交來(lái)后，我認(rèn)真地批改著，不時(shí)會(huì)被那些沁人心脾的話語(yǔ)感動(dòng)得流下眼淚?？删陀幸粋€(gè)同學(xué)寫(xiě)上了三個(gè)字：我不會(huì)。這樣的情況，有的老師也許會(huì)大發(fā)雷霆，也許會(huì)叫他問(wèn)個(gè)究竟，甚至懲罰他。其實(shí)，我就把這個(gè)同學(xué)叫到身邊，親切地說(shuō)：“同學(xué)，剛剛我看到你做的那手工制作特別漂亮，看來(lái)你是非常聰明的，也許上次寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候，你肯定是去做手工制作去了喲。”說(shuō)完，他笑了，拿起本子滿意地回答，我馬上完成！果然，不一會(huì)兒，作業(yè)交來(lái)了。字寫(xiě)得非常漂亮，內(nèi)容也寫(xiě)得特好。看來(lái)，表?yè)P(yáng)性話語(yǔ)在學(xué)生身上是能起到事半功倍的效果的。表?yè)P(yáng)的方法是靈活多樣的，關(guān)鍵看自己采用哪種形式，別人都說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的，請(qǐng)不要吝嗇你的贊美。”

表?yè)P(yáng)像一縷陽(yáng)光，是一種無(wú)私的關(guān)愛(ài);表?yè)P(yáng)像一股春風(fēng)，吹開(kāi)學(xué)生心中的芳菲，每個(gè)學(xué)生在老師真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)聲中，都會(huì)健康茁壯地成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：

譚芳，重慶市，重慶市奉節(jié)職業(yè)教育中心。