摘?要：一直以來(lái)美術(shù)教學(xué)都是在教師簡(jiǎn)單的臨摹與復(fù)寫(xiě)中實(shí)現(xiàn)的，實(shí)際的課堂教學(xué)毫無(wú)趣味性可言。互動(dòng)課堂教學(xué)模式的引入充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，既活躍了美術(shù)課堂上課時(shí)的氣氛，調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，也達(dá)到了現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)的目標(biāo)以及要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);互動(dòng)教學(xué);實(shí)踐探討

學(xué)生互動(dòng)教學(xué)模式的主要特點(diǎn)之一就是實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的直接互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的互動(dòng)主體作用。在美術(shù)教師的主動(dòng)引導(dǎo)下，學(xué)生自然能夠充分地主動(dòng)參與并且融入美術(shù)課堂的教學(xué)中來(lái)，積極參與互動(dòng)從中不斷學(xué)習(xí)且應(yīng)用美術(shù)相關(guān)知識(shí)。這種課堂學(xué)習(xí)模式不僅能夠有效取得良好的教學(xué)效果，而且還能提高師生的學(xué)習(xí)工作效率。

一、 構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系

教師和學(xué)生的密切互動(dòng)關(guān)系是始終建立在平等、和諧師生關(guān)系的根本基礎(chǔ)之上的。長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教育方式使得學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了“畏懼”心理。要想徹底改變現(xiàn)狀，那就需要鼓勵(lì)教師主動(dòng)走出這一步，主動(dòng)與學(xué)生之間建立平等、和諧的師生關(guān)系。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)充分正視學(xué)生在課堂上的主體主導(dǎo)地位，并明白自己只是整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中的具體組織者和教學(xué)引導(dǎo)者。教學(xué)管理過(guò)程中教師態(tài)度一定要溫和。當(dāng)遇到頑皮的中小學(xué)生時(shí)，盡量采用說(shuō)服教育的手段，避免批評(píng)、訓(xùn)斥。

師生之間必須要切實(shí)建立良好的師生關(guān)系，首先我們要做到相互理解、相互信任。不能有各種偏見(jiàn)，教師要一視同仁，要公正對(duì)待每位一個(gè)學(xué)生，不但要注意包容好每個(gè)學(xué)生，也特別要注意包容學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。甚至要包容有過(guò)重大錯(cuò)誤的學(xué)生。不要過(guò)于嚴(yán)格苛求，采用各種多元化的質(zhì)量評(píng)價(jià)教學(xué)方式。多樣化鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，少批評(píng)和訓(xùn)斥學(xué)生。教師要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)，相信學(xué)生可以感受到教師的愛(ài)，從而相信教師，對(duì)教師無(wú)話不談，將自己的疑惑和困難毫無(wú)保留地告訴教師。教師首先要積極主動(dòng)幫助每個(gè)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，要成為每一個(gè)學(xué)生心中依賴、可靠的人。

二、 教師需要做好在課程中的教學(xué)組織者和教學(xué)引導(dǎo)者

課堂教學(xué)中一個(gè)教師必須要把自己變成整個(gè)課堂監(jiān)督學(xué)習(xí)的一部分，而不是以一個(gè)課堂監(jiān)督者的主體身份，居高臨下地看著一個(gè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，要讓他在課堂上的學(xué)習(xí)工作變得平等、自由、快樂(lè)、和諧，這樣可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是要強(qiáng)化學(xué)校課堂的合作交流活動(dòng)。教師在課堂備課的過(guò)程中將一些難點(diǎn)，重點(diǎn)適當(dāng)標(biāo)出，課堂上的授課時(shí)間也可以適當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)引入，并將其重點(diǎn)作為促進(jìn)課堂師生交流、合作的主要討論話題。在課堂交流的合作過(guò)程中，教師甚至可以通過(guò)主動(dòng)提問(wèn)的多種方式，適當(dāng)引導(dǎo)他和學(xué)生們并使其更加準(zhǔn)確的理解課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。教師在新的課堂教學(xué)中需要拋出一個(gè)問(wèn)題，并與全體學(xué)生一起進(jìn)行相互合作共同發(fā)展。解決問(wèn)題是要把握好新的課堂教學(xué)節(jié)奏，不要刻意偏離新的課堂教學(xué)主題。同時(shí)懇請(qǐng)教師們也要盡量放下自己的“身段”，主動(dòng)地去詢問(wèn)其他學(xué)生的一些想法和常見(jiàn)問(wèn)題，并積極幫助其他學(xué)生及時(shí)解決困難。教師在現(xiàn)代課堂教學(xué)中已再不是課程主體而是教學(xué)組織者和教學(xué)引導(dǎo)者。

三、 增加解決問(wèn)題的針對(duì)性

美術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授繪畫(huà)技巧，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的欣賞。例如：學(xué)習(xí)靜物速描時(shí)。在講述繪畫(huà)技巧后不再是讓學(xué)生反復(fù)地繪畫(huà)靜態(tài)物體，而是鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的事物，并繪畫(huà)出來(lái)。這個(gè)教學(xué)過(guò)程有效實(shí)現(xiàn)了授課教師與每個(gè)學(xué)生的互動(dòng)，并使教師在了解每個(gè)學(xué)生的各種想法后，對(duì)每個(gè)學(xué)生想法進(jìn)行單獨(dú)和具有針對(duì)性的問(wèn)題輔導(dǎo)，增加了美術(shù)課堂的互動(dòng)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、 根據(jù)不同學(xué)生制定不同教學(xué)方案

每個(gè)人有不同的個(gè)性，有的人性格沉穩(wěn)，有的人活潑好動(dòng)。所以教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性進(jìn)行教學(xué)。老師在指導(dǎo)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，首先要具有一雙非常善于視覺(jué)觀察的聰明眼睛，其次應(yīng)當(dāng)是富有耐心。根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，例如好動(dòng)的同學(xué)，老師可以采用游戲等方式進(jìn)行教學(xué)，性格靜的同學(xué)，老師可以采用影片，音樂(lè)、圖書(shū)的方式進(jìn)行教學(xué)，具體問(wèn)題具體分析會(huì)起到事半功倍的效果。老師在與學(xué)生進(jìn)行交談時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)氣，不要傷害學(xué)生的自尊心和自信心。當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。在幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)采用合理的方式循循善誘提高學(xué)習(xí)效率。促進(jìn)中小學(xué)生少年德智體美勞的全面健康發(fā)展。

良好的師生互動(dòng)環(huán)境，需要活躍美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)中為了充分培養(yǎng)學(xué)生的課堂互動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng)造性，教師往往會(huì)以主動(dòng)提問(wèn)的教學(xué)方式主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，思考問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題從而使教師意識(shí)到活動(dòng)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮了自己的教學(xué)潛力可以營(yíng)造出一個(gè)活躍的課堂教學(xué)活動(dòng)氛圍。這里各種教學(xué)活動(dòng)的氛圍，不僅僅指的是各種教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該包括各種教學(xué)活動(dòng)形式。需要采用各種多元化的教學(xué)活動(dòng)形式，激發(fā)廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)工作興趣，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勞動(dòng)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性等。以提高師生學(xué)習(xí)工作效率。

五、 課堂教學(xué)要緊跟時(shí)代潮流

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速的發(fā)展。多媒體的綜合利用在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越廣泛，學(xué)生對(duì)接觸外界事物感興趣和對(duì)接受新世界事物的適應(yīng)能力強(qiáng)，因此我們可以適當(dāng)性地采用各種多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，可以有效活躍新的課堂氣氛，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高學(xué)習(xí)效率。例如，教師在教導(dǎo)嶺南版小學(xué)美術(shù)《神奇的大世界》這一節(jié)課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體收集自然界中可愛(ài)的小動(dòng)物或者人物，然后做成ppt，在上課的時(shí)候，一邊展示這些照片，一邊利用這些動(dòng)物向同學(xué)們講解這個(gè)神奇的世界。之后，可以開(kāi)展師生角色扮演的這些動(dòng)物，讓學(xué)生主動(dòng)的與教師互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作熱情。重視提高小學(xué)生的社會(huì)主體美術(shù)地位，抓住每個(gè)小學(xué)生的美術(shù)性格特點(diǎn)和美術(shù)興趣愛(ài)好。將這種互動(dòng)模式教學(xué)法充分引入應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)體育教學(xué)中。增加了學(xué)校師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

六、 結(jié)語(yǔ)

對(duì)小學(xué)生傳統(tǒng)美術(shù)的人際互動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式，還應(yīng)當(dāng)做到包括與傳統(tǒng)多媒體教學(xué)，趣味性互動(dòng)教學(xué)，生活化互動(dòng)教學(xué)相有機(jī)結(jié)合可以激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣在人際互動(dòng)中深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美術(shù)。提高在校學(xué)生的藝術(shù)審美理解能力和藝術(shù)鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]尤祎.小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的探究與實(shí)踐[J].新課程，2016.

[2]高鑫.小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的探究與實(shí)踐[J].新課程學(xué)習(xí)，2014.

[3]關(guān)靜超，劉麗.試論小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的探究與實(shí)踐[J].中國(guó)校外教育，2016.

作者簡(jiǎn)介：

許智海，廣東省茂名市，廣東省茂名市電白區(qū)馬踏鎮(zhèn)中心學(xué)校。