朱穎富

摘要：語文是一門學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)必修科目之一，隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、教育的改革，初中語文的教育工作隨之做出了一定的改善和提升。初中語文教學(xué)的改變和創(chuàng)新是趨勢使然，雖然經(jīng)過努力初中語文教育工作已經(jīng)做得不錯，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中還是存在著一些問題需要解決。所以，接下來本文將會以提高初中語文教學(xué)效果為主題，結(jié)合目前初中語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，并提出相應(yīng)的初中語文課堂教學(xué)改造策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);效果提升

中圖分類號：G633.3?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0075-01

語文教學(xué)活動的開展貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，尤其是初中這一重要的過渡時期，語文教師一定要在教學(xué)上多花心思，才能打造出語文教學(xué)的高效課堂，真正意義上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。只有足夠的重視才能更好的開展和執(zhí)行初中階段的語文教學(xué)工作，更切實(shí)際的幫知道學(xué)生學(xué)習(xí)語文。初中階段的語文教學(xué)中還存在著許許多多的問題丞待解決，如教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)模式單一、教學(xué)方法呆板無趣以及教師自身的專業(yè)知識不過硬等等。

1.摒棄陳舊教學(xué)思想，開展語文興趣教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境、傳統(tǒng)的教學(xué)思想、傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這一切都是語文教學(xué)過程中課堂效果增強(qiáng)的阻礙。由于“應(yīng)試教育”，初中語文教師中存在著陳舊教學(xué)思想指導(dǎo)課堂教學(xué)的普遍現(xiàn)象，這將非常不利于高效課堂的打造和學(xué)生知識能力的提升。教學(xué)不應(yīng)該知識注重學(xué)生的應(yīng)試能力，從而忽視教學(xué)過程給學(xué)生帶來的作用，往往是同時注重教學(xué)過程和應(yīng)試能力培養(yǎng)的教學(xué)，才是最科學(xué)、最有效、嘴最對學(xué)生有幫助的教學(xué)。

所以，初中語文教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，開展更符合學(xué)生這一階段心理的語文興趣教學(xué)。初中語文課堂的加息效應(yīng)想要得到充分的發(fā)揮，教師就必須讓學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)活動中，所以怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。語文興趣教學(xué)提倡的、所要達(dá)到的目的也正是這一點(diǎn)。舉個簡單的例子，教師可以利用游戲教學(xué)的方式來教授學(xué)生《春》這一篇課文，根據(jù)這篇課文的學(xué)習(xí)要求可以得知這篇文章是需要學(xué)生全文背誦熟記的，結(jié)合這一點(diǎn)，教師可以設(shè)計一款教學(xué)游戲，以接龍背誦課文的方式開展語文課堂。游戲的方式更易于讓學(xué)生接受，并且可以促使學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，這樣一來就可以及到達(dá)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，又能迫使學(xué)生通過游戲更深入的學(xué)習(xí)，不知不覺中量課文全文背誦下來。有利于語文教學(xué)高效課堂的打造，進(jìn)一步提升初中語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.教學(xué)方法多樣化，單一教學(xué)不可行

教學(xué)的方法在實(shí)際的課堂教學(xué)中非常重要，使每一個教師在實(shí)際授課之前都要進(jìn)行考慮的一點(diǎn)。就目前初中語文的教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分的教師在課堂實(shí)際教學(xué)的過程中只注重知識的傳授與講解，教學(xué)方法單一，讓學(xué)生一味被動的接受知識。語文采取這樣灌溉式的教學(xué)方法，會導(dǎo)致學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文是一件非常無聊的事，間接的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且學(xué)生處于長期被動接受的情況下，思維回受到抑制，非常不利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升，會較大的阻礙學(xué)生的發(fā)展。永遠(yuǎn)單一的教學(xué)方法，給與學(xué)生永遠(yuǎn)單一的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，卻沒有保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，只能保證教師工作的基本開展和執(zhí)行，極大的阻礙了初中語文教學(xué)效果的增強(qiáng)。

所以，初中語文教師應(yīng)該及時的認(rèn)識到單一的教學(xué)方法其實(shí)并不可行，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合不同的教學(xué)方法，才能真正做到教學(xué)的因地制宜，促使初中語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的有效提高。例如，教師在《濟(jì)南的冬天》這一課的教學(xué)中，可以根據(jù)課文的性質(zhì)和文中描寫內(nèi)容和講述的故事，選擇多媒體信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)。信息技術(shù)輔助教學(xué)，不僅能夠代替板書，減輕教師的教學(xué)壓力，更夠通過各種電子設(shè)備將文中描寫的景象更直觀的展示在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解文章。學(xué)習(xí)的新鮮感對于初中階段的學(xué)生來說很重要，是激發(fā)和提高學(xué)生興趣的重要因素，所以不同的教學(xué)內(nèi)容，可以選擇不同的教學(xué)方法，是打造初中語文高效課堂的方法之一，也是提高初中語文教學(xué)效果的有效途徑。

3.重視和關(guān)注學(xué)生，教學(xué)評價不可少

初中階段的學(xué)生處于一個極度渴望得到他人關(guān)注和贊的年級，這時青春期的特有體現(xiàn)。作為一名教師不僅需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)上的發(fā)展和變化，也要注重學(xué)生生活中的一點(diǎn)一滴，給予學(xué)生充分的關(guān)注，才能增加對學(xué)生的了解，在教學(xué)上真正做到因材施教。所以，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的自信心，重視和關(guān)注學(xué)生的過程中教學(xué)評價，必不可少，這是初中教學(xué)成果提升的必要一步。通過及時的、客觀的、良好的評價認(rèn)可學(xué)生，肯定學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，能夠更好培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)評價可以幫助學(xué)生更加清晰的認(rèn)識自己，對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)進(jìn)步有著重要的意義。教師在進(jìn)行教學(xué)評價時，不用過于的安排和刻意，可以在課堂上進(jìn)行提問，在學(xué)生回答之后及時的給出評價。也可以定期的開展教學(xué)評價工作，總結(jié)式的讓學(xué)生了解到自身在語文學(xué)習(xí)上的不足和優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)督促學(xué)生學(xué)習(xí)和提升學(xué)生自信心的目的。教學(xué)評價的開展可以是學(xué)生在一段時間的學(xué)習(xí)之后得到教師的點(diǎn)評和認(rèn)可，有助于學(xué)生更加正確的認(rèn)識自己。學(xué)生對自己有了更清晰的認(rèn)知，充分了解了自身學(xué)習(xí)上的不足和優(yōu)勢，有助于接下來更具針對性的學(xué)習(xí)，有助于語文教學(xué)成果的提升。

結(jié)語

總而言之，教學(xué)思想的創(chuàng)新、多樣化語文教學(xué)的實(shí)施、及時的教學(xué)評價，都是打造初中語文高效課堂，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)效果提升的方法。雖然初中語文教學(xué)中還存著不少的問題，但是我相信隨著現(xiàn)代化素質(zhì)教育的推行，教師在教學(xué)過程中的不斷自我反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教學(xué)成果。初中語文教師在今后的教學(xué)中一定會更具針對性的實(shí)施教學(xué)，尋找到教學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率改善和提升的關(guān)鍵，最終做到真正的因材施教，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)效果的不斷增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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