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教師要想有效開展小學英語讀寫相結合的教學，就需要充分認識讀寫在教學中的作用，以提升學生的核心素養(yǎng)為教學目標，對教學模式進行深層次的研究和分析。并且，教師要創(chuàng)新教學方法，對學生讀和寫的能力進行有效的培養(yǎng)，依據(jù)兩者之間的深層次聯(lián)系，促進小學英語教學，讓英語課堂的教學效率得到最大程度的提升。

一、通過以寫帶讀的方式對學生進行閱讀教學

在開展寫作教學的時候，教師可以以讀促寫。在開展閱讀教學的時候，教師也可以以寫帶讀。在實際英語課堂教學中，學生要圍繞教學的主題進行充分的討論，分析和挖掘里面的深層知識內容及其中隱藏的思想感情，同時記錄這些有關的主題因素。這樣一來，學生通過寫作加強自己的思維能力，也能更深刻地理解書本中的知識，這為他們以后進行深層次的閱讀理解打下堅實的基礎。只有學生深入理解課本中的知識和情感，學生的綜合閱讀效率才能真正提高。比如，名字的中英文表達方式有差別，學生在應用的時候一定會有問題，教師在開展教學的時候，就可以設計一些情境對話，讓學生充分了解不同的人稱，通過一些簡單的造句練習，讓學生感受到中文和英語的差別。教師要充分鼓勵學生寫作時把內心的真情實感寫出來。學生在完成寫作的時候，也會進一步地理解課本中的有關知識，并且?guī)娱喿x能力的提升。另外，教師通過這種方式，還能強化學生探究和思考閱讀內容的能力，學生的英語語言能力得到了鍛煉，學生的核心素養(yǎng)也得到大大的提升。

二、深層次探索讀和寫結合的方式

要想在小學英語課中開展讀寫結合教學，教師就要深入認識和理解授課內容，這樣才能實現(xiàn)讀寫結合的教學目標。可以利用多媒體展現(xiàn)閱讀的內容，學生通過觀看多媒體課件，更直觀和形象地了解知識。如教學Keep the water clean的時候，筆者在課堂上設計了zoo和park這兩個場景，然后讓學生練習讀一個句型，就是Lets keep zoo/park clean，讓學生理解充分保持公共場所的清潔。英語是一門很重要的語言學科，學生在學習的過程中存在一定的困難，要想讓學生從根本上提高英語讀寫能力，就需要教師在開展英語教學的時候注重方法，積極調動學生學習英語的興趣，鼓勵學生之間互相表達，充分掌握并靈活運用所學的英語知識。要想讓學生充分掌握各種不同的寫作格式和寫作技巧，就需要教師在開展英語教學前閱讀大量有關的書籍，這樣教師才有足夠的素材幫助學生寫作，學生也才能更有效地把寫和讀相結合。

三、教師要學會巧妙地設置問題

教師在設置問題的時候要靈活巧妙，對答案要進行充分的探索。教師在開展英語寫作教學的時候，一定要和學生的實際情況相結合，靈活運用每一種教學策略。在學生充分了解文章內容的前提下，教師可以通過一些簡單的圖形來設置問題，讓學生充分地思考，掌握文章的體裁，最后探討出答案，通過這些方法，促進學生良好英語寫作習慣的養(yǎng)成。

綜上所述，在今天新課改的大背景下，教師要基于核心素養(yǎng)的標準，在課堂上應用讀寫結合的教學模式，有針對性地對每一個學生實施教學。因為英語的寫作和閱讀有著密不可分的聯(lián)系，所以，教師在開展閱讀和寫作課的時候，要善于采用讀寫結合的方式進行教學，只有這樣，學生的閱讀和寫作能力才能得到最大程度的提升。在平時授課的時候，教師要加強對學生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，讓學生圍繞話題展開寫作，強化學生的情感體驗和認知。另外，教師還可以充分利用先進的多媒體技術等教學資源，讓學生更直觀形象地了解教師講授的內容，只有這樣才能更好地打造小學英語高效課堂。（作者單位：江蘇省如東縣岔河鎮(zhèn)岔河小學）