張東芳

摘要：近年來(lái)，各行各業(yè)的發(fā)展迅速，社會(huì)對(duì)人才的能力提出了更高的要求，人才不僅僅需要有專業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)，還需要有更加全面的能力。但是在我們的傳統(tǒng)教育中，忽視了學(xué)生全方面能力的教育，導(dǎo)致學(xué)生們的動(dòng)手能力并不強(qiáng)。創(chuàng)新能力作為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中最重要的能力受到越來(lái)越多的重視，迫切需要老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)能力。為此，本文就高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新能力的措施進(jìn)行分析，希望能夠給予老師一些借鑒。

關(guān)鍵詞：技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712;TP3-4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）10-0032-02

引言：隨著新課改的不斷踐行，如今的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)方式也要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)課程是高職院校的重要課程，其無(wú)論是理論性還是實(shí)踐性都很強(qiáng)，在教學(xué)的過(guò)程中教師要基于理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，想要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，要將學(xué)生視為教學(xué)的主體地位，注重對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷思考、不斷探索，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的提高學(xué)習(xí)效率。

1?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1.1順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新推動(dòng)，創(chuàng)新是新技術(shù)以及新理念發(fā)展的源泉，但是我國(guó)的教育體制下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，創(chuàng)新能力普遍欠缺，他們的能力與崗位的發(fā)展并不匹配，很有可能被行業(yè)淘汰，因此需要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，使得他們更加適應(yīng)崗位的需求。

1.2提高學(xué)生的能力。社會(huì)需要全面型的人才，創(chuàng)新能力就是全面型人才不可缺少的特質(zhì)。而且學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，使得他們的思維更加靈活，可以更好處理生活中遇見(jiàn)的問(wèn)題，探索能力以及思考能力都獲得了不用程度的提升。所以學(xué)校要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，發(fā)展他們的核心素養(yǎng)。

1.3完善學(xué)校的教育體系。近年來(lái)，高職院校獲得了極大地發(fā)展，各個(gè)院校之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，要想在激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)中更加突出，就需要改進(jìn)教學(xué)方法，完善學(xué)校的教育體系。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的加持下，將計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展成為特色專業(yè)，提升學(xué)校的影響力。

2?技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

技校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，如不重視職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)關(guān)鍵能力不足以及責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)調(diào)整相應(yīng)問(wèn)題，幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)與創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中教學(xué)觀念陳舊，課堂上主要講授理論知識(shí)，存在忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的情況。甚至部分教師直接根據(jù)教材宣講內(nèi)容，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加之無(wú)法駕馭課堂秩序，影響到課堂氛圍，學(xué)生無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也就影響到教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，不尊重學(xué)生主體地位，影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，技工院校學(xué)生年齡普遍不大，存在較強(qiáng)的好奇心，加上心理不成熟，對(duì)新鮮事物興趣濃厚，接受內(nèi)容時(shí)存在明顯選擇性。尤其是當(dāng)前生活中普遍使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論課程興趣不大，喜歡上機(jī)操作。信息技術(shù)快速發(fā)展背景下，軟硬件設(shè)施不斷更新，一些教師知識(shí)更新迭代不足，并未根據(jù)專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整知識(shí)庫(kù)，滿足計(jì)算機(jī)課程教學(xué)需求。此外，少數(shù)教師因循守舊，教學(xué)理念落后，影響到教學(xué)質(zhì)量提升，限制學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要采取有效的解決措施，順利培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)相關(guān)課程學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。

3?在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

3.1營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)尤其重要，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程的實(shí)用性很強(qiáng)，僅僅是教材中的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須要掌握自主學(xué)習(xí)的能力才會(huì)吸收到更多的知識(shí)。而在創(chuàng)新能力培養(yǎng)之前，教師必須要營(yíng)造良好的課堂氛圍，將教學(xué)氛圍活躍起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，教師在上課之前，可以利用設(shè)問(wèn)的方式將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容引導(dǎo)出來(lái)，然后借助對(duì)問(wèn)題的分析讓學(xué)生進(jìn)入自主思考的模式，在本節(jié)課吸收了解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生就本節(jié)課的知識(shí)發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，與之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)共同解決課堂上碰到的問(wèn)題。課堂氛圍的營(yíng)造是十分重要的，這是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

3.2結(jié)合生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新熱情。計(jì)算機(jī)無(wú)論是在人們的生活中還是在工作中都有很大的應(yīng)用空間，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)融入到社會(huì)各行各業(yè)中，以此它是十分實(shí)用的一門(mén)科學(xué)。因此教師在進(jìn)行授課的時(shí)候一點(diǎn)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，站在實(shí)際的角度上，才會(huì)使學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，從而提高對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的探究熱情。其實(shí)計(jì)算機(jī)知識(shí)與生活的聯(lián)系是很密切的，很多生活中的問(wèn)題都能需要用計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)解決，只要教師在平時(shí)注意收集，就會(huì)形成寶貴的教學(xué)資源。例如在高職計(jì)算機(jī)《編輯Word文檔》一課教學(xué)中，這一課的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活的聯(lián)系是很密切的，在我們的生活中廣泛的應(yīng)用到Word文檔，教師在講課的時(shí)候也要結(jié)合不同的形式，基于實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)。

結(jié)語(yǔ)：總之，計(jì)算機(jī)教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)，要選擇合適的切入點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，不再局限于傳統(tǒng)教材內(nèi)容，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。教師尊重學(xué)生的主體性地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考與解決問(wèn)題，教師要花心思豐富教學(xué)內(nèi)容，并將教學(xué)設(shè)備充分利用起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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