現(xiàn)代農(nóng)業(yè)背景下植物病理專業(yè)“分子植物病理學”課程改革與創(chuàng)新

陳小林 董五輩 鄭露 楊龍

[摘 要] 文章以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和需求為時代背景，以華中農(nóng)業(yè)大學教學改革與創(chuàng)新項目為契機，針對我國高等院校植物病理學本科專業(yè)分子植物病理學課程教學中存在的問題，進行了深入分析，探討了課程改革的必要性。然后分別從學科的重新定位問題，教材的編寫問題，教學內(nèi)容的設置問題以及教學方式等問題出發(fā)，提出了改進措施，從而實現(xiàn)提高教學質(zhì)量，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展培育優(yōu)秀人才的目的。

[關鍵詞] 現(xiàn)代農(nóng)業(yè);植物病理專業(yè);分子植物病理學;本科生;課程改革

[基金項目] 2019年度華中農(nóng)業(yè)大學植物科技學院教學改革研究項目“新形勢下本科分子植物病理學課程改革與創(chuàng)新”（2019-17）

[作者簡介] 陳小林（1981—），男，湖北荊門人，博士，副教授（通信作者），研究方向為分子植物病理學;董五輩（1965—），男，湖北武漢人，博士，教授，研究方向為分子植物病理學;鄭 露（1984—），男，湖北大冶人，博士，副教授，研究方向為分子植物病理學。

[中圖分類號] C642 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）39-0193-02 ? ?[收稿日期] 2019-11-17

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是我國目前農(nóng)業(yè)發(fā)展的整體趨勢，其內(nèi)涵包括智慧農(nóng)業(yè)、健康農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)等等。在我國大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的背景下，需要造就一大批具有扎實的現(xiàn)代植物保護專業(yè)知識的專業(yè)人才，具備農(nóng)業(yè)的綠色可持續(xù)發(fā)展的知識儲備。而對于植物病理學專業(yè)的本科生來說，需要具備使用現(xiàn)代分子生物學知識解釋植物病理學現(xiàn)象的能力，從而為植物病害的合理綠色防控夯實基礎。本科生分子植物病理學課程的設置目的便在于此。分子植物病理學是以分子生物學作為研究方法和手段，幫助我們從本質(zhì)上揭示植物病理學現(xiàn)象，從分子水平揭示病原物的致病機制，病原物—寄主互作機制，以及寄主抗病機制等，在深入理解病理學機制的前提下，解決植物病害防治理論及其途徑的科學。目前，分子植物病理學已成我國農(nóng)業(yè)院校植物保護專業(yè)的重要的課程，是華中農(nóng)業(yè)大學植物保護專業(yè)大三下學期開設的一門專業(yè)選修課，共32學時。華中農(nóng)業(yè)大學分子植物病理學教學團隊分別用中文和英語向本科生，研究生，留學生同時開設，并分別是華中農(nóng)業(yè)大學和湖北省來華留學生全英語授課品牌課程。該課程是在學習了分子生物學，微生物學，普通植物病理學和農(nóng)業(yè)植物病理學之后開設的，需要較強的背景知識積累。由于近20年來分子植物病理學科發(fā)展非常迅速，教科書級別的最新研究成果不斷出現(xiàn)，使得這門課的教學面臨一些全新的問題，因此需要進行改革以適應新形勢的發(fā)展[1]。本文從華中農(nóng)業(yè)大學本科分子植物病理學實際教學情況出發(fā)，對這門課教學中存在的問題及教學模式做了一些思考和探索，并提出相應的解決思路以供探討。

分子植物病理學課程目前面臨的主要問題包括：如何重新定位分子植物病理學課程的問題，如何解決課程教科書匱乏的問題，如何應對學科迅速發(fā)展與及時更新教學內(nèi)容的問題，以及如何優(yōu)化教學內(nèi)容，改進教學方式的問題等。

一、如何重新定位分子植物病理學課程的問題

一門課程的建設和發(fā)展需要順應時代和社會的需求。在當前大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，提倡智慧農(nóng)業(yè)的背景下，本科教學需要幫助學生儲備應對這一時代要求的知識?？沙掷m(xù)綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展，離不開植物病理學知識的合理利用。而現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的本科普通植物病理學和農(nóng)業(yè)植物病理學知識儲備已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代發(fā)展的要求。從分子水平上理解植物病理學的知識儲備，已經(jīng)成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)各個領域必備的知識。從事植物保護領域相關工作者需要在掌握分子植物病理學知識的基礎上，成為新型的植物保護從業(yè)者。另一方面，本科分子植物病理學課程也可以作為未來從事科學研究的學生的知識儲備。因此，鑒于分子植物病理學知識的重要性，分子植物病理學的教學必須要引起足夠的重視，這門課程的在植物病理學專業(yè)的本科教學體系中的地位必須得到新的提升，建議從目前的植物保護專業(yè)的專業(yè)選修課變成植物病理學專業(yè)的專業(yè)必修課。另外，考慮到分子植物病理學是一門交叉性學科，其它專業(yè)如作物學，園藝學，生物學等專業(yè)的需求也非常大，可以考慮另外開設外專業(yè)的分子植物病理學選修課，以滿足相關專業(yè)學生的需求。由于分子植物病理學的課程安排在大三下學期，很快將進入大四找工作或者報考研究生繼續(xù)深造，因此本課程的深入學習，還可以為學生選擇未來的發(fā)展道路提供思路，具有重要的承前啟后的作用。

二、如何解決課程教科書匱乏的問題

目前來講，困擾分子植物病理學本科教學乃至研究生教學最大的問題，是缺乏一本系統(tǒng)的，跟上時代發(fā)展的專業(yè)教科書。目前在教學中普遍采用的教材是王金生教授主編并于1999年出版的《分子植物病理學》[2]。該教材涵蓋的知識面廣，對鞏固學生的基礎知識起到了一定的推動作用。但這門學科發(fā)展迅速，大量新的知識急需寫入新的教科書，該教材已不能適合現(xiàn)實的教學需求。因此，目前必須要盡快組織各大農(nóng)業(yè)院校編寫一本適用于本科生分子植物病理學教學的教科書，以滿足教學的順利開展。目前研究生培養(yǎng)也需要一本更加專業(yè)和深入的分子植物病理學教科書，以滿足研究生教育的需求，以及植物病理學專業(yè)科研工作者的需要。在正式的教科書出版之前，有條件的學?？梢钥紤]教研室集體編著一本使用的臨時教材，待積累經(jīng)驗之后再逐步完善。

三、如何應對學科迅速發(fā)展與及時更新教學內(nèi)容的問題

分子植物病理學是一門發(fā)展非常迅速的學科，因此，除了盡快編寫系統(tǒng)的教科書之外，需要在教學過程中解決知識不斷更新的問題。這個問題其實是比較好的解決的，任課教師可以在以教科書為本的前提下，隨時融入最近分子植物病理學領域新的研究進展，以科普的方式講授給本科生。這樣既可以保證整個課程的系統(tǒng)完整性，又可以將最新的研究進展呈現(xiàn)給學生。當然，由于本科生和研究生的知識背景不一樣，任課教師在講授過程中應盡量降低難度，將那些晦澀難懂的知識，以淺顯易懂的方式呈現(xiàn)出來。對于感興趣的學生，給他們提供文獻的參考出處，讓有能力和有興趣的學生在課后進行深入學習和探索。對于最新的具備寫入教科書的研究進展，可以考慮用一個小專題來呈現(xiàn)給學生。另一方面，要及時將國內(nèi)植物病理學科學家的科研進展講授給學生，將分子植物病理學領域國內(nèi)外重要的科學家及其研究成果以科普的形式講授給學生，通過緊跟國際分子植物病理學研究的前沿知識，來保證知識的新鮮度，同時可以極大地促進學生的學習積極性，并讓植物保護專業(yè)的學生有較好的專業(yè)興趣。讓學生不僅掌握了基本的分子植物病理學知識，還了解了目前本領域國內(nèi)外的基本發(fā)展狀況。

四、如何優(yōu)化教學內(nèi)容，改進教學方式的問題

在目前的分子植物病理學的教學過程中，由于教科書匱乏的問題，導致教學過程存在嚴重的盲目性。任課教師往往會根據(jù)自己的研究背景以及對知識的熟悉程度，對教授的內(nèi)容有所側重，導致學生們不能對整體的分子植物病理學知識進行把握。因此，教師在備課過程中，一定要制定合理的教學大綱，在突出重點的前提下，必須要保證知識的系統(tǒng)性和完整性。有些教師將分子植物病理學課程上成了專題演講或者研究進展類的課程，完全失去了本課程的基本核心任務。本科生的分子植物病理學課程是植物病理學專業(yè)的一門重要核心課程，需要將分子植物病理學的基本原理，基本研究方法，以及已經(jīng)公認的基本理論和應用方式等呈現(xiàn)給學生，必須要強調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性?？紤]到本科生分子生物學知識背景的限制，不能采取專題性質(zhì)的適用于研究生的教學方法，講授的內(nèi)容不能夠太過深入和晦澀，否則將讓學生無所適從。盡管有些教師認為需要設置實驗環(huán)節(jié)，添加課程討論環(huán)節(jié)等等，但這些內(nèi)容的設置勢必影響教學的整體安排，應首先保證將完整系統(tǒng)的知識講授給學生。

參考文獻

[1]謝鑫，丁海霞，趙志博，等.植物保護專業(yè)本科分子植物病理學教學模式的探索[J].教育教學論壇，2018（25）：124-126.

[2]王金生.分子植物病理學[M].中國農(nóng)業(yè)出版社，1999.

[3]迪雅科夫.分子植物病理學導讀版，科學出版社，2007.