基于學分制改革的電梯工程技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程資源建設

張書

[摘 要] 文章從高職院校深入推進學分制改革的背景入手，分析了優(yōu)質(zhì)教學資源建設的新要求，論述了基于學分制的高職院校優(yōu)質(zhì)教學資源建設的三大原則，提出了構(gòu)建高職院校電梯工程技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程資源建設的內(nèi)容。

[關鍵詞] 課程資源;信息化;學分制;高職院校

[基金項目] 2017年度中山職業(yè)技術(shù)學院校級教研教改項目“基于學分制改革的優(yōu)質(zhì)課程資源建設-以電梯工程技術(shù)專業(yè)為例”（YJB1712）

[作者簡介]張 書（1978—），男，河北張家口人，工學碩士，中山職業(yè)技術(shù)學院機電工程學院副教授，主要從事電梯工程技術(shù)研究。

[中圖分類號] G712;TU857 ? [文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）39-0265-02 ? ?[收稿日期] 2019-10-28

一、學分制的特點

學分制是以選課為前提，以學分作為學習量的單位，以取得必要的最低學分作為畢業(yè)標準的一種教學管理制度[1]。在學分制基礎上要體現(xiàn)出伸縮性變化的教學制度，核心是靈活的學生入學、學業(yè)機制，是一種較開放、寬松的人才培養(yǎng)模式。精髓是學生可以根據(jù)自己的志趣、特長、能力跨專業(yè)、跨年級選課，允許延長或縮短學制，充分尊重學生的個性特點和差異，給予學生充分的選擇機會和權(quán)利，從而為學生綜合素質(zhì)的提高和復合型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，同時，便于學生工學交替，分段完成學業(yè)[2]。學分制改革對教學資源的建設提出了新的要求。教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等，廣義也應該涉及到教育政策等內(nèi)容[3]。從廣義上來講，教學資源可以指在教學過程中被教學者利用的一切要素，包括支撐教學的、為教學服務的人、財、物、信息等[4]。從狹義上來講，教學資源（學習資源）主要包括教學材料、教學環(huán)境及教學后援系統(tǒng)[5]。學分制模式中應用信息技術(shù)手段，使教學的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學質(zhì)量和效率。以現(xiàn)代教學理念為指導，以信息技術(shù)為支持，應用現(xiàn)代教學方法實施教學[6]。在信息化教學中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價、環(huán)境等一系列因素信息化[7]。

二、基于學分制的高職院校資源建設原則

1.一體化原則。以不同層次用戶需求為導向，結(jié)合電梯工程技術(shù)專業(yè)自身特點，將各類教學資源的搜集建設與資源庫平臺的框架設計以及政校企行共建共享的機制構(gòu)建等內(nèi)容，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)考慮。

2.結(jié)構(gòu)化原則。開展電梯工程技術(shù)專業(yè)供需調(diào)研，明確專業(yè)定位，確定職業(yè)崗位，進行職業(yè)能力分析，重新構(gòu)建課程體系，制定專業(yè)教學標準，修改完善課程標準，以電梯工程技術(shù)專業(yè)核心課程和社會培訓課程為重點，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，滿足網(wǎng)絡學習和線上線下混合教學的需要。

3.顆粒化資源。圍繞電梯的結(jié)構(gòu)原理、安裝工藝、保養(yǎng)流程、維修標準等，按照媒體類型歸納收集顆?；Y源（素材），科學標注資源屬性，開發(fā)出包括文本文件庫、圖片庫、動畫庫、視頻庫、音頻庫、課件庫、三維交互和虛擬仿真軟件庫、企業(yè)典型施工案例庫等素材，便于用戶根據(jù)資源類型和屬性對資源進行檢索、下載，便于組合、利用和二次開發(fā)。

三、電梯工程技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程資源建設內(nèi)容

1.資源素材建設。素材中心圍繞電梯的結(jié)構(gòu)原理、安裝工藝、保養(yǎng)流程、維修標準等，按照媒體類型歸納收集顆?；馁Y源（素材），科學標注資源屬性，開發(fā)出包括文本文件庫、圖片庫、動畫庫、視頻庫、音頻庫、課件庫、三維交互和虛擬仿真軟件庫、企業(yè)典型施工案例庫等素材，便于用戶根據(jù)資源類型和屬性對資源進行檢索、下載，便于組合、利用和二次開發(fā)。

2.課程建設。按照電梯安裝、電梯現(xiàn)場檢測、電梯維修與保養(yǎng)、電梯營銷等職業(yè)領域，對專業(yè)課程進行建設，包含課程標準、課程設計、網(wǎng)絡課件、微課教學、授課錄像、任務工單、學習指導手冊、企業(yè)施工案例等內(nèi)容。

3.三維仿真實訓中心。按照“虛實結(jié)合、能實不虛”的原則，將培養(yǎng)學生電梯零部件拆裝、電梯安裝與調(diào)試、電梯維護等技能過程中真實環(huán)境無法開展的，涉及高成本、高消耗、不可及、不可逆的訓練項目，利用現(xiàn)代信息技術(shù)中的計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、流媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)及3D仿真、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫、云計算和網(wǎng)絡通信等技術(shù)，以電梯主要零部件的結(jié)構(gòu)和工作過程的三維動畫為核心運用，構(gòu)建包含“電梯構(gòu)造與原理系統(tǒng)”“電梯模擬安裝維護調(diào)試系統(tǒng)”“電梯作業(yè)人員職業(yè)資格培訓考核評價”等三個系統(tǒng)的“三維仿真實訓中心”，方便用戶在虛擬環(huán)境下有效學習電梯的構(gòu)造與原理和電梯的安裝、維護、調(diào)試，并對電梯作業(yè)人員進行職業(yè)資格培訓、考核、評價。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心包括“就業(yè)擇業(yè)指導”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”二個方面的內(nèi)容。通過就業(yè)指導中心建設，一方面及時發(fā)布各高職院校電梯類專業(yè)在校生規(guī)模、就業(yè)工作動態(tài)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)政策、就業(yè)指導、就業(yè)跟蹤等方面的信息，另一方面，介紹電梯企業(yè)狀況及其在人才方面的需求情況，提供就業(yè)供需信息，為大學生就業(yè)和用人單位招聘提供網(wǎng)上、網(wǎng)下相結(jié)合的多功能服務，從而更好地服務于廣大用人單位和畢業(yè)生。創(chuàng)業(yè)教育是按照大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入電梯工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，建立創(chuàng)業(yè)信息庫，講授“創(chuàng)業(yè)實務+電梯工程技術(shù)專業(yè)”課程、介紹創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)、推介創(chuàng)業(yè)項目、提供創(chuàng)業(yè)信息、設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”和“創(chuàng)業(yè)工場”園地，開辟“校友成長”專欄，為電梯專業(yè)學生及社會學習者的創(chuàng)業(yè)及規(guī)劃提供具有針對性的指導和幫助。

5.國際國內(nèi)培訓中心。①國內(nèi)培訓。以電梯類專業(yè)教學能力提升培訓為目標，以電梯工程技術(shù)專業(yè)的7門核心課程為主線，利用現(xiàn)有成熟的教學軟硬件設施，培訓緊密圍繞電梯行業(yè)職教老師所需的專項能力展開，系統(tǒng)地學習專業(yè)課程教學組織設計、教學能力提升和教學法優(yōu)化，使學員最終掌握電梯類專業(yè)課程的課程教學設計與實施方法，掌握實訓室建設方案制定、實踐教學項目制定與設備配置、實踐教學安全保證措施。面向電梯企業(yè)員工培訓。學習電梯主要部件的安裝工藝、規(guī)范和要領，掌握電梯主要部件的裝調(diào)方法和檢測要求;掌握電梯維護保養(yǎng)的方法;掌握電梯模型控制原理和技術(shù);通過模擬仿真掌握電梯維護保養(yǎng)方法和常見故障的排除方法;提升電梯主要部件現(xiàn)場安裝施工技術(shù)能力，提升電梯檢驗檢測能力，提升電梯運行中的典型故障分析和處理能力，掌握電梯作業(yè)人安全操作規(guī)范，提升職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)技能競賽培訓，圍繞模型電梯的裝調(diào)及維修、電梯層-轎門聯(lián)動裝置的安裝與調(diào)整、電梯導軌安裝與調(diào)整等內(nèi)容，面向中、高職院校在校生和電梯企業(yè)員工開展相關知識和技能的培訓。②國際培訓。針對國內(nèi)高職院校電梯工程技術(shù)專業(yè)的高職生，前往韓國升降機學院參加專升本學習深造前，開展韓國語言、文化課程學習和專項技能培訓活動。服務國家“一帶一路”戰(zhàn)略，發(fā)揮粵港澳大灣區(qū)區(qū)位優(yōu)勢，面向東南亞電梯行業(yè)發(fā)展及對人才需求，與馬來西亞國家電梯協(xié)會、日本三菱公司、澳門工程師協(xié)會、韓國升降機大學、香港職業(yè)訓練局、德國電梯協(xié)會等單位深入開展國際交流與合作，在資源建設內(nèi)容基礎上，圍繞國際行業(yè)標準、國際培訓中心、國際課程中心等三個方面，建設具有國際水平的電梯工程技術(shù)專業(yè)。

四、結(jié)論

通過探索基于學分制改革的電梯工程技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程資源建設途徑，解決了目前電梯職業(yè)教育和崗位培訓中教學資源短缺的問題，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻

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