網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文集體備課的有效方式探究

范雪瑩

摘要：集體備課是學(xué)校組織的教研活動之一，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的背景下，傳統(tǒng)的備課方式存在很多弊端，對此，需要教師借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，改善傳統(tǒng)集體備課中存在的缺陷，將集體備課模式進(jìn)行改良和優(yōu)化，促使小學(xué)語文得到全面發(fā)展，為學(xué)生營造靈活的語文學(xué)習(xí)氛圍，從而提升學(xué)生的語文綜合能力?；诖?，文章主要闡述了小學(xué)語文集體備課現(xiàn)狀，探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文集體備課的有效方式，有效提升小學(xué)語文教學(xué)的整體水平，希望為更多教師提供有效建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境.小學(xué)語文;集體備課;有效方式

隨著教育體系不斷改革和完善，集體備課已經(jīng)成為教學(xué)的重要組成部分，通過集體備課，有助于提升備課效率，豐富課堂教學(xué)知識，但是目前來看集體備課存在很多不足，比如，備課方式、內(nèi)容單一等，使集體備課到達(dá)瓶頸期。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和推廣，將其運(yùn)用在小學(xué)語文集體備課中，是教育事業(yè)發(fā)展的重要方向，將教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，大大提升了備課效率和質(zhì)量，促使小學(xué)語文教學(xué)朝向現(xiàn)代化、科技化發(fā)展。通過分析小學(xué)語文集體備課現(xiàn)狀，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)的備課積極性得到顯著提升，通過不斷完善備課機(jī)制、豐富備課方式和內(nèi)容，為學(xué)生營造個(gè)性化的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識外，掌握更多課外知識，開拓學(xué)生視野，對學(xué)生將來全面發(fā)展具有積極意義。

一、小學(xué)語文集體備課現(xiàn)狀

（一）備課內(nèi)容單一

傳統(tǒng)備課方式和內(nèi)容比較單一，主要以語文教材為基礎(chǔ)，深入研究教材，運(yùn)用教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提前做好課前準(zhǔn)備工作，在信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的備課方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，需要及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，否則將會影響教學(xué)效率和質(zhì)量。但是目前來看，很多學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的備課方式，或者直接參照教學(xué)模板，備課內(nèi)容不夠全面，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，無法達(dá)到理想的教學(xué)目的。

（二）備課方式落后

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用已經(jīng)取得顯著成績，作為虛擬空間，大大提升了工作效率和質(zhì)量，將其運(yùn)用在集體備課中，不僅可以提升備課效率，而且促使教學(xué)模式朝向現(xiàn)代化發(fā)展。以往的備課方式主要是將年級備課教師聚集在一起，通過逐一發(fā)表建議和記錄的方式，實(shí)現(xiàn)備課信息互通，相對而言，備課環(huán)境比較局限、單調(diào)。如果運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以提升教師的備課熱情，擴(kuò)展教師知識面，同時(shí)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文集體備課的有效方式

（一）提升備課教師的工作熱情

在小學(xué)語文集體備課中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以從以下方面人手：①給各教師分工備課內(nèi)容，有效防止工作怠慢，通過集體備課，讓教師在輕松氛圍中高效開展備課工作，利用網(wǎng)絡(luò)將備課步驟細(xì)化，由不同教師獨(dú)立完成，從而制定優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案;②利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以改善以往備課場合和時(shí)間的固定性，大大提升了備課效率，通過網(wǎng)絡(luò)信息共享的特性，減少對教師正常工作和生活的影響，同時(shí)有助于提升備課教師的工作積極性;③交由專人監(jiān)察，網(wǎng)絡(luò)備課需要教師具有一定的自律性，積極完成指派任務(wù)，為了保證任務(wù)完成的質(zhì)量，經(jīng)由專人進(jìn)行統(tǒng)一檢查，并且結(jié)合實(shí)際情況設(shè)定備課人員和任務(wù)，通過這一方式，大幅度提升了備課質(zhì)量。

（二）豐富備課方式和內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，使小學(xué)語文的備課形式發(fā)生了本質(zhì)改變，需要教師做到與時(shí)俱進(jìn)，善于應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷豐富備課方式和內(nèi)容。首先，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，改變時(shí)間、地點(diǎn)集合的缺陷，借助網(wǎng)絡(luò)信息和優(yōu)秀的備課經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教師的備課水平。通常網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是來自于經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，通過有選擇性的借鑒，能夠達(dá)到彌補(bǔ)自身教學(xué)缺點(diǎn)的目的，同時(shí)需要教師從學(xué)生具體情況出發(fā)，確保備課方案具有較強(qiáng)的執(zhí)行力;其次，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，減少教學(xué)流程的限制，以課程內(nèi)容為根本出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生留出更多發(fā)揮空間，提升教師和學(xué)生的主觀能動性，起到活躍課堂氛圍的作用。通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師可以取代以往紙質(zhì)記錄現(xiàn)狀，借助計(jì)算機(jī)系統(tǒng)將備課內(nèi)容整理成視頻或電子版文字形式，簡化教師備課流程，降低工作強(qiáng)度的同時(shí)，提升工作效率。

（三）完善備課機(jī)制，使集體備課更加規(guī)范

完善的備課機(jī)制是提升小學(xué)語文備課效率的重要措施，實(shí)踐中不斷優(yōu)化和改進(jìn)備課機(jī)制，主要從以下方面開展：首先，制定科學(xué)的激勵懲罰制度，對優(yōu)秀的備課方案或個(gè)人給予表揚(yáng)，促使教師積極履行備課職責(zé)，指定專門人員進(jìn)行監(jiān)督和管理，促使備課更加規(guī)范;其次，與教師績效掛鉤，將集體備課內(nèi)容提前告知各位教師，提前做好備課準(zhǔn)備，預(yù)留集體備課時(shí)間，結(jié)合教師特長分發(fā)備課任務(wù)，確保集體備課達(dá)到理想效果，以提升小學(xué)語文的集體備課水平。通過完善備課機(jī)制，讓教師更積極的進(jìn)行集體備課，同時(shí)以虛心的心態(tài)參加到年級的集體活動中，達(dá)到更為理想的備課效果。另外，將集體備課資料進(jìn)行統(tǒng)一整體、收集，開展備課資料評選工作，為其它教師提供有效建議，促使集體備課更加規(guī)范化。

（四）集體備課要做到主次分明

集體備課與個(gè)人備課存在很大不同，很難做到面面俱到，因此，集體備課要做到突出重點(diǎn)、主次分明。通常，小學(xué)語文集體備課主要是以教材單元內(nèi)容為單位，將單元內(nèi)的文章進(jìn)行細(xì)致研究，如果想透徹分析每篇文章則要花費(fèi)大量時(shí)間，為了保證集體備課的成效，要將每次集體備課的重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，把備課精力放在解決難點(diǎn)或難題上，比如，研究課文類型、教研方式、課程資源收集渠道等，讓教師在正確思路下開展語文教學(xué)，積極采納優(yōu)秀的想法，取長補(bǔ)短，不斷豐富教師自身教學(xué)的不足，達(dá)到提升教學(xué)水平的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文集體備課對教師起到輔助作用，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，集體備課形式呈現(xiàn)多元化，改善了以往備課模式落后、備課內(nèi)容單一的問題，通過拓展集體備課的有效方式，從學(xué)生角度出發(fā)，使集體備課更加規(guī)范，有效提升小學(xué)語文教學(xué)水平，對激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣以及開拓知識面起到積極作用，一定程度上，促使我國教育事業(yè)不斷朝向現(xiàn)代化發(fā)展。

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