校園文化建設(shè)新視野下的中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究

李瑞霞 王鵬虎

摘要：隨著教育事業(yè)的深入發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)、落實(shí)立德樹人已成為各個(gè)學(xué)校的根本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要舉措。同時(shí)，校園文化建設(shè)能夠體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)水平，是展現(xiàn)學(xué)校實(shí)力以及辦學(xué)特色的有效渠道，對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，是充分滿足學(xué)生的成長需求以及社會(huì)發(fā)展的需要，并且讓學(xué)生能夠獲取到正確的人生觀、價(jià)值觀以及價(jià)值觀念。基于此，本文主要探究校園文化建設(shè)新視野下的中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法，希望能夠?yàn)閺V大教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè);學(xué)生核心素養(yǎng);培養(yǎng)方法

校園文化建設(shè)的重要之處在于促進(jìn)學(xué)生精神的成長，使學(xué)生解放心靈、創(chuàng)新思想，讓學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、道德品質(zhì)、精神面貌、文化知識(shí)等得到提升。同時(shí)，文化作為學(xué)校中最有魅力以及價(jià)值的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生正確的三觀，使學(xué)生具備較強(qiáng)的人格魅力。另外，校園文化作為整個(gè)社會(huì)文化中的主要構(gòu)成部分，應(yīng)當(dāng)受到各大學(xué)校的重視，將校園文化建設(shè)當(dāng)作首要的任務(wù)，并在校園文化建設(shè)的過程中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而讓學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必要能力，使學(xué)校成為精神文明、文化建設(shè)的重要場所。

一、基于人文開展文化建設(shè)，充分實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)

學(xué)校應(yīng)基于人文開展文化建設(shè)工作，加強(qiáng)校園組織管理機(jī)構(gòu)，打造出最佳的核心素養(yǎng)培育環(huán)境。學(xué)?？梢詫⒃械墓芾硇问睫D(zhuǎn)化為扁平式的管理，進(jìn)而更好地完成育人目標(biāo)。學(xué)校可以成立校務(wù)委員會(huì)，主要包含以下五個(gè)部門：教師發(fā)展中心、課程教學(xué)中心，學(xué)生發(fā)展中心，后勤保障中心以及學(xué)校辦公室，讓這五個(gè)部門直接管理相關(guān)工作，減少等待的中間環(huán)節(jié)使學(xué)校管理流程更加清晰，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)校園管理中的不足之處。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)重視制度體系人文化這一目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校教師的實(shí)際情況，了解教師的意見以及想法，從人文關(guān)懷的角度上出發(fā)，關(guān)心與尊重教師，構(gòu)建積極向上、公平公正的民主制度文化，使教師認(rèn)同學(xué)校的管理體系以及核心素養(yǎng)培育的目的。另外，需重視評(píng)價(jià)體系綜合化，在對學(xué)校師生展開評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)當(dāng)作主要內(nèi)容，對教師努力上進(jìn)、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神給予肯定，對學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力進(jìn)行表揚(yáng)，尊重學(xué)生間的差異，促使學(xué)生個(gè)性化成長，從而更好的實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)育人目標(biāo)，在文化建設(shè)新視野下提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

二、積極開展家校共育工作，打造家校文化建設(shè)

各大學(xué)校應(yīng)積極開展家校共育工作，將家長教育與學(xué)校教育有機(jī)融合，以此促進(jìn)家校和諧共處，讓學(xué)生可以健康快樂的成長，打造出具有特色的家校文化建設(shè)，從而提高教育的水平以及效率。可以這樣講，家庭教育直接影響到學(xué)生的修養(yǎng)以及品質(zhì)，也與學(xué)生核心素養(yǎng)的形成有著直接關(guān)系。因此，學(xué)?？梢耘c家長進(jìn)行合作，深入挖掘優(yōu)秀的家長教育故事，并將其發(fā)表到校園公眾號(hào)中，以便所有家長進(jìn)行傳閱，學(xué)習(xí)他人的教育模式以及教育方法。同時(shí)，學(xué)?？梢苑e極開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長進(jìn)入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，陪伴孩子一起進(jìn)行閱讀，增強(qiáng)教育的深度。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善家校合作體系，增進(jìn)與學(xué)生家長之間的交流與互動(dòng)，并讓家長為學(xué)校文化建設(shè)提出意見，共同商量教育孩子的良好方法，使學(xué)生可以健康快樂的成長。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)定期開設(shè)家長開放日、自由參觀日、家長委員會(huì)談話等活動(dòng)，讓家長們貫穿到整個(gè)學(xué)生教育的過程中，協(xié)助學(xué)校完成對于學(xué)生的教育，不僅提高家長的教育能力，還能增強(qiáng)學(xué)校的教育與管理質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)共贏的局面，進(jìn)而打造出高品質(zhì)學(xué)校。

三、深入挖掘?qū)W校物質(zhì)文化，展現(xiàn)學(xué)校建設(shè)風(fēng)采

物質(zhì)文化作為學(xué)校的獨(dú)有特色，對于校園文化建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。校園文化可以說是全體師生的感知場所，不但裝載了學(xué)校的文化內(nèi)涵，還具有著一定的教育因素。同時(shí)，學(xué)校的環(huán)境景觀也有著獨(dú)特的育人之處，不僅是學(xué)生休息與學(xué)習(xí)的場所，也是學(xué)生接受教育的場所，能夠讓學(xué)生的文化精神受到熏陶，也對學(xué)生思想的形成以及素養(yǎng)的培育有著重要影響，能夠充分展現(xiàn)出學(xué)校文化建設(shè)風(fēng)采。因此，學(xué)校應(yīng)深入挖掘與打造校園物質(zhì)文化，讓每一處景觀以及建筑都擁有育人的氣息，如雷鋒等名人雕塑、名人名言宣傳欄、梅蘭竹菊長亭等，這些校園景觀都無時(shí)無刻的教育著學(xué)生，讓學(xué)生感受到無聲的魅力。另外，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用品以及應(yīng)用標(biāo)志都有著很高的使用頻率，可以將它們作為展示校園文化的載體，將其展示在校園的各個(gè)角落中，如學(xué)校獎(jiǎng)?wù)?、榮譽(yù)著作、優(yōu)秀文章、校規(guī)、校園名人等，使校園文化氣息變得更加濃郁，進(jìn)而從根本上構(gòu)建出核心素養(yǎng)培育的良好環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境中形成正確的三觀，傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

總而言之，校園文化建設(shè)對于培育學(xué)生的核心素養(yǎng)有著直接的影響，不僅能夠完善學(xué)校的制度文化，還可以將民族精神傳承下去，全面落實(shí)立德樹人這一理念。同時(shí)，校園文化建設(shè)視野下的各大中學(xué)院校，應(yīng)結(jié)合目前社會(huì)發(fā)展趨勢以及教育趨勢，注重核心素養(yǎng)培育的科學(xué)性、時(shí)代性以及民族性，進(jìn)而將校園文化更好地傳遞出去，讓大家感受到文化建設(shè)對于學(xué)生核心素養(yǎng)培育重要性。另外，學(xué)校應(yīng)抓住教育的本質(zhì)，不斷的創(chuàng)新與優(yōu)化校園文化建設(shè)，從而摸索到文化建設(shè)的具體方向，獲得文化創(chuàng)新的源頭活水。

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