吳海月

摘 要：如何發(fā)揮高師音樂教育在社區(qū)文化建設(shè)中的作用是新時(shí)代帶來的新課題。高等師范學(xué)校不僅要培養(yǎng)高師生專業(yè)的教育能力，還要培養(yǎng)其社會實(shí)踐能力，只有面向社會，走進(jìn)社區(qū)才能增強(qiáng)高師生的社會適應(yīng)能力，增加其就業(yè)機(jī)會，找到高師音樂教育與社區(qū)文化建設(shè)的契合點(diǎn)，從而形成合力，是實(shí)現(xiàn)高師音樂教育與社區(qū)文化建設(shè)共振雙贏的重要途徑。

關(guān)鍵詞：高等師范教育;音樂教育;社區(qū)文化建設(shè)

中圖分類號：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）20-00-02

在構(gòu)建社會主義和諧文化的大背景下，我國社區(qū)的建制和功能不斷完善，給社區(qū)文化建設(shè)帶來了新的要求，也帶來了新的機(jī)遇。社區(qū)文化建設(shè)狀況直接關(guān)系到社區(qū)居民的幸福生活指數(shù)[1]。社區(qū)文化建設(shè)不僅僅是社區(qū)政府、社區(qū)工作者的事情，也是社區(qū)內(nèi)各單位共同的事情，高等師范學(xué)校作為社區(qū)的一個(gè)單位，有責(zé)任參與社區(qū)文化建設(shè)。音樂教育在高師教育中占有重要地位，音樂教育作為國家文化大發(fā)展大繁榮背景下社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，可以幫助社區(qū)居民提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)[2]。音樂教育在傳承音樂文化，提高社區(qū)居民的審美能力，促進(jìn)社區(qū)文化發(fā)展方面發(fā)揮著巨大作用。

一、影響高師音樂教育在社區(qū)文化建設(shè)中發(fā)揮的原因

高師音樂教育如何在社區(qū)文化建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，雖已引起高等師范學(xué)校的重視，但通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)其作用的發(fā)揮與社區(qū)政府、社區(qū)工作人員及廣大社區(qū)居民密切相關(guān)，需要雙方的共同努力。筆者通過對鹽城亭湖區(qū)開展社區(qū)文化現(xiàn)狀的實(shí)地調(diào)查，高師與部分社區(qū)建立了合作共建的關(guān)系，每年高師組織師生走進(jìn)社區(qū)開展調(diào)查研究、音樂培訓(xùn)班、音樂講座、文化表演等活動(dòng)，使社區(qū)居民們學(xué)習(xí)到了正規(guī)的音樂基礎(chǔ)知識，高師生也得到了更多的實(shí)踐機(jī)會。社區(qū)范圍內(nèi)部分機(jī)關(guān)、企業(yè)和事業(yè)單位，為高師生提供了校外實(shí)踐教育的平臺，高師參與社區(qū)文化建設(shè)的氛圍正在初步形成，但調(diào)查仍然發(fā)現(xiàn)目前還存在以下問題影響了高師音樂教育在社區(qū)文化建設(shè)中的發(fā)揮。

（一）重視程度不夠

由于我國社區(qū)文化構(gòu)建起步較晚，對如何發(fā)揮高師音樂教育在社區(qū)文化中的作用理論研究還很滯后，對社區(qū)文化建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)方法、管理機(jī)制、服務(wù)機(jī)制等方面的重視還不夠，影響了社區(qū)文化建設(shè)實(shí)踐的有效開展。一些社區(qū)迫切要求加強(qiáng)自身文化建設(shè)，但又不能充分利用自身的文化資源，對社會資源整合的主動(dòng)性不高。高師方面未能充分認(rèn)識自身應(yīng)該承擔(dān)的社會服務(wù)責(zé)任，也忽視了高師生參與社區(qū)文化實(shí)踐的重要性認(rèn)識，缺乏對高師生參與社區(qū)文化活動(dòng)的資金支持，也是削弱他們參與社區(qū)文化共建的積極性的原因之一。對社區(qū)居民來說，由于宣傳和發(fā)動(dòng)不到位，調(diào)查結(jié)果顯示，86%的居民表示非常愿意參加社區(qū)文化活動(dòng)，有11%的居民對參加社區(qū)文化活動(dòng)抱著可有可無的態(tài)度偶爾參加，仍有3%內(nèi)心拒絕參加社區(qū)文化活動(dòng)，就實(shí)際行為來看，即使愿意參加，但也有36%的居民一直從來沒有參與過社區(qū)組織的任何文化活動(dòng)。

（二）制度支持缺乏

至目前為止，我國全面推進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)的許多工作尚處于探索階段，許多地方未將社區(qū)文化建設(shè)納入社區(qū)建設(shè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃和整體規(guī)劃，社區(qū)文化共建沒有明確的主管部門，更談不上牽頭開展社區(qū)文化共建。社區(qū)文化建設(shè)沒有文化職能部門的有效聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制，是制約社區(qū)文化融合發(fā)展的重要瓶頸之一。高等師范學(xué)校與社區(qū)開展共建活動(dòng)大都是臨時(shí)性活動(dòng)，多以聯(lián)歡會、文藝匯演、慰問演出為主，活動(dòng)缺乏長期性和連續(xù)性。

（三）人力利用不足

在城鄉(xiāng)社區(qū)，城鄉(xiāng)社區(qū)文化與高等師范學(xué)校共建方面沒有牽頭人，也沒有專人負(fù)責(zé)社區(qū)與學(xué)校文化資源的整合、管理和協(xié)調(diào)，社區(qū)與高師之間缺乏正常有效地溝通，共建、融合工作也難以長久。同時(shí)，89%的社區(qū)中缺乏能夠組織、排練和指導(dǎo)文化活動(dòng)的較為專業(yè)的人員，有專業(yè)教師指導(dǎo)的社區(qū)只占11%，而高師音樂教育的老師們各有專業(yè)所長，高師生們的才藝也很多，卻沒有能夠在社區(qū)文化發(fā)展中被有效利用，這已成為阻礙社區(qū)文化建設(shè)至關(guān)重要的問題。

（四）活動(dòng)場所欠缺

城市社區(qū)文化活動(dòng)場主要集中在公園、廣場、居民小區(qū)等處，每個(gè)社區(qū)基本都有固定或臨時(shí)的活動(dòng)場所，但分布不均，大小不一，場地條件參差不齊，一般場地大一點(diǎn)條件好一點(diǎn)的社區(qū)參加活動(dòng)的居民就多，相反場地小條件差的社區(qū)，參加活動(dòng)的居民就少。在老城區(qū)的老社區(qū)，活動(dòng)場所問題顯得更為突出，高等師范學(xué)校活動(dòng)場所主要在校園內(nèi)，目前還未能做到節(jié)假日對社區(qū)居民開放。

二、發(fā)揮高師音樂教育在社區(qū)文化建設(shè)中作用的意義

（一）有利于形成和諧文化共建合力，發(fā)揮音樂的社會功能

在社區(qū)業(yè)余文化活動(dòng)中，音樂文化生活是居民閑暇生活的主要方式，年齡上從老到幼，類型上多種多樣，參與人數(shù)眾多。社區(qū)音樂文化憑借自身的大眾性、教育性和地域性特點(diǎn)，備受社區(qū)居民喜愛，是社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容[3]。如前所述，音樂是高師教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，隨著高師音樂教育的融入，高等師范學(xué)校的師生們可以利用自己不同的專業(yè)特長，在社區(qū)內(nèi)開展一些音樂講座，舉辦一些合唱培訓(xùn)等活動(dòng)。

1.音樂在社區(qū)文化建設(shè)中的休閑娛樂功能

心理學(xué)研究認(rèn)為音樂可以使人們在現(xiàn)實(shí)生活中受到壓抑或無法實(shí)現(xiàn)的情緒、愿望、期待、理想，通過音樂藝術(shù)創(chuàng)造的想象世界或夢幻世界得到完成和滿足。在當(dāng)今社會節(jié)奏加快，競爭激烈的情況下，社區(qū)文化活動(dòng)成了人們在忙碌之余首選的休閑娛樂方式，音樂對心理將起到宣泄和凈化作用。高等師范的師生們可以教唱一些健康向上，動(dòng)人悅耳的歌曲，從而調(diào)動(dòng)社區(qū)居民群眾的積極情緒，使他們產(chǎn)生輕松愉悅的感覺。

2.音樂在社區(qū)文化建設(shè)中的精神教化功能

從中國歷史來看，音樂一直就起著精神教化的作用?？鬃釉f過：“移風(fēng)易俗，莫善于樂”。優(yōu)秀美好的、積極向上的音樂能夠傳遞高尚的思想觀念與道德規(guī)范，寓教于樂，在潛移默化中促進(jìn)人的思想健康發(fā)展。高等師范的師生們可以通過開展多種形式的主題教育音樂活動(dòng)，吸引居民參與，增強(qiáng)社區(qū)內(nèi)行政組織和社團(tuán)組織的凝聚力，也可以使居民在音樂文化的感染中接受教育，有利于維護(hù)社區(qū)秩序。

3.音樂在社區(qū)文化建設(shè)中的提升素養(yǎng)功能

柏拉圖說過，“如果教育適當(dāng)，節(jié)奏和聲音比什么都深入人的心靈，比什么都扣人心弦。”[4]音樂文化作為一種受眾廣泛、形式活潑的藝術(shù)形式，最能觸動(dòng)人的靈魂，陶怡人的情操。高等師范的師生們可以開展群眾性的、高雅的音樂欣賞，才藝展示等活動(dòng)，有益于居民的身心健康，有益于提高居民的文化素養(yǎng)，有益于提升社區(qū)的文化品位。

4.音樂在社區(qū)文化發(fā)展中的關(guān)系整合功能

社區(qū)音樂活動(dòng)是一項(xiàng)集體活動(dòng)，是社區(qū)居民茶余飯后相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，社區(qū)音樂文化憑借自身的大眾性、教育性和地域性特點(diǎn)，備受社區(qū)居民喜愛[5]。通過相互交流，社區(qū)居民不僅可以結(jié)朋交友，還可以打開心扉，排解工作、生活中的種種煩惱。高等師范的師生們可以通過組織音樂沙龍，音樂聯(lián)誼等活動(dòng)，有效協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)單位和個(gè)體的力量，使社區(qū)的榮譽(yù)度提升，讓居民的榮譽(yù)感和歸屬感增強(qiáng)，有利于促進(jìn)和諧社區(qū)的建設(shè)。

（二）有利于加強(qiáng)高師生的實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)社區(qū)需要的文化骨干

隨著人民日益增長的美好生活需求，社區(qū)對專業(yè)文化人才的需要也更加迫切。高師音樂教育走進(jìn)社區(qū)，組織專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，開展多種形式的文化活動(dòng)，為社區(qū)文化人才的培養(yǎng)提供了很好的補(bǔ)充。

目前，許多高等師范學(xué)校都在社區(qū)建立了社會實(shí)踐基地，組織師生走進(jìn)社區(qū)開展社會實(shí)踐鍛煉，在服務(wù)社區(qū)的同時(shí)也為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會，提高了高師生的專業(yè)水平和服務(wù)社會的能力，為社區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀的文化骨干。

（三）有利于高師生的社會化，推進(jìn)高師音樂教育的改革創(chuàng)新

高師音樂教育的目標(biāo)是為社會發(fā)展培養(yǎng)人才，高師生最終要走入社會，在社會中生活，了解社會現(xiàn)實(shí)，密切地與社會接觸，必須形成適應(yīng)于社會與文化的人格，掌握社會所公認(rèn)的行為方式。組織高師生在社區(qū)開展豐富多彩、寓教于樂的音樂活動(dòng)，可以滿足他們對音樂的興趣和愛好，使他們的學(xué)習(xí)生活更加充實(shí)，有助于他們開闊視野、鍛煉能力、發(fā)揮特長、發(fā)展個(gè)性，有效促進(jìn)他們的社會化進(jìn)程。

高師的音樂教育本身也有一個(gè)社會化的需求。音樂教育內(nèi)容要接地氣，要切合現(xiàn)實(shí)社會生活，要開闊視野，拓展高師生對音樂的感知渠道，要從封閉、單調(diào)的課堂式教學(xué)改變?yōu)殚_放、兼容式教學(xué)，把學(xué)生的審美觸角延伸到社會、到生活、到大自然。許多社區(qū)民間音樂社團(tuán)和音樂文化活動(dòng)十分活躍，很多流行音樂和傳統(tǒng)民俗音樂正蘊(yùn)含其中，高師音樂教育與社區(qū)文化建設(shè)的融合將給音樂教育帶來新鮮血液，使高師音樂教育更加符合社會的需要，將有力推進(jìn)高師音樂教育的改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳巧云，姬紅兵.音樂藝術(shù)在新時(shí)代社區(qū)文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2019（06）：96.

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[3]鄧慧群.許昌市社區(qū)音樂文化發(fā)展研究[J].藝術(shù)評鑒，2018（15）：178-180.

[4]洛秦.城市音樂文化與音樂產(chǎn)業(yè)化[J].音樂藝術(shù)，2003（02）：41.

[5]蔣將.音樂對促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)的影響[J].藝術(shù)評鑒，2019（09）：164.